Синтаксические нормы А6

Готовимся к ЕГЭ
задание А
Нормы согласования и управления
Построение предложений с
однородными членами
Построение сложноподчинённых
предложений
Учащиеся должны
знать:
- нормы согласования и
управления
- правила построения
предложений с
однородными членами
- правила построения
сложноподчинённых
предложений
уметь:
- правильно употреблять
согласование и
управление
- правильно строить
предложения с
однородными членами
- правильно строить
сложноподчинённые
предложения
Нормы согласования и
управления
• При выражении квалификации субъекта
конструкции кто- что, что-(это) что,
кто- что был (будет) кем- чем
употребляются во всех стилях речи:
Репин – крупнейший русский художник.
В прошлом веке атомистика была лишь
научной гипотезой.
• Конструкции кто- что являются кем- чем,
что будем считать чем используются
чаще в научном и публицистических
стилях:
Материя является философской категорией
• Употребление порядкового числительного
среднего рода в И.падеже для названия
даты, выступающей в роли подлежащего
(например, при вопросе «Какое сегодня
число?» - «Сегодня первое января»),
следует
отличать
от
употребления
порядкового числительного в Р.падеже
для указания на дату, выступающую в
роли обстоятельства при сказуемом
(например, «Какого числа вы родились?» «Я родился первого января» )
• При существительных мужского рода,
называющих
профессию,
должность,
звание, но обозначающих женщину,
сказуемое в книжных стилях чаще ставится
в форме мужского рода, а в разговорной
речи – в женском роде:
Ректор университета регулярно выступал(а)
перед сотрудниками.
• Согласование с такими существительными
определений в женском роде носит
разговорный характер:
Наша референт немного опаздывала.
• При подлежащем, выраженным сочетанием
нарицательного имени, сказуемое согласуется с
последним:
Референт Иванова помогла составить директору
отчёт.
• При подлежащем, выраженном неизменяемой
частью речи (наречием, союзом, частицей,
междометием), сказуемое ставится в форме ед.
числа, а прошедшем времени-ср. рода:
«Э-э-э» часто слышится в ответах интервьюируемых.
• При
подлежащем,
выраженном
сложным
существительным типа кресло- кровать и т.д.,
сказуемое согласуется со словом, обозначающем
более широкое понятие:
В магазине продавалось кресло – кровать новой
модели.
• При вопросительных, отрицательных и
неопределённых местоимениях типа кто
(никто, некто) сказуемое ставится в форме ед.
числа мужского рода, даже если речь идёт о
многих лицах или лице женского рода:
Кто из них (женщин) первым поднял вопрос о
равноправии?
• При местоимении типа что (ничто, нечто)
сказуемое в прошедшем времени ставится в
форме ед. числа среднего рода, даже если
речь идёт о многих предметах или названии
определённого рода:
«Что случилось? – Что-то (чашка или блюдце)
упало с полки»
• При подлежащем, выраженном сочетанием
числительного с существительным в Р.
падеже, сказуемое употребляется во мн.
числе, если надо подчеркнуть активность
каждого субъекта, и в ед. числе, если надо
подчеркнуть цельность субъектов:
В тренировке участвовали 22 футболиста.
В тренировке участвовало 22 футболиста.
При подлежащем, в состав которого входят
неопределённо – личные слова типа
несколько, много, сочетание сказуемого
может быть по форме в ед. числе и по
смыслу во мн. числе:
Несколько человек не работало.
Несколько человек не работали.
• При
подлежащем,
выраженном
сочетанием
существительного
или
местоимения
в
И.падеже
с
существительным или местоимением в
Т.падеже, сказуемое всегда стоит во
мн.числе:
Тренер со своим подопечным проводили на
стадионе целые дни.
• Если
сказуемое
ставится
в
таких
предложениях в ед.числе, это означает, что
подлежащим
является
только
существительное
в
И.падеже,
а
существительное (или местоимение) в
Т.падеже выступает в роли дополнения
• Во многих случаях возможна взаимозамена кратких и полных
прилагательных в именной части составного сказуемого:
Ваше предложение заманчивое (заманчиво).
• В определённых случаях имеются различиях имеются
различия в употреблении кратких и полных форм
прилагательных в сказуемом
Краткая форма используется (с глаголом- связкой быть или без
него):
- Когда прилагательное имеет распространитель: Мальчик был
болен гриппом
- Когда в качестве субъекта выступают местоимения это, всё,
всё это, что: Всё это старо как мир.
- Когда при подлежащем имеются определения аналогичный,
каждый, любой, подобный, такой: Не всякий закон
эффективен.
• Полное прилагательное обязательно употребляется в
сказуемом тогда, когда в предложении имеется глаголсвязка: Прошедшая презентация оказалась успешной.
•
При характеристике субъекта действия употребляются конструкции что
обладает чем, что имеет что. При этом первая употребляется при
описании положительных свойств предмета или лица:
Многие артисты обладают чудесным даром перевоплощения.
• При переходных глаголах, которые употреблены с отрицанием не, прямое
дополнение может выражаться не только В.падежом, но и Р. падежом. В
В.падеже
чаще
употребляются
существительные,
обозначающие
конкретные предметы ( не вскрывайте письмо), а в Р.падеже –
существительные, обозначающие отвлечённые понятия (не обращайте
внимания)
• Однако в некоторый случаях употребляется только тот или другой падеж.
Родительный падеж:
- если отрицание не усиливается при помощи отрицательных местоимений
типа никакой, никто, ничто: При решении этого вопроса
председательствующий не выдвинул никаких аргументов;
- если в роли сказуемого выступает глагол с частицей не, сочетающийся с
отвлечённым существительным: Собрание не приняло предложения
председательствующего.
Винительный падеж:
- Если отрицание не стоит перед личной формой глагола, потом следует
инфинитив и затем прямое дополнение: Собрание не могло принять такое
решение
• Если сказуемое выражено сочетанием личной
формы глагола и инфинитива, отрицание не
может стоять и перед личной формой, и
перед инфинитивом. Однако от места
отрицательной частицы не может зависеть
общий смысл предложения:
При исследовании Арктики не следует
игнорировать
опыт
предшественников.
(отрицается необходимость игнорировать
опыт) - При исследовании Арктики следует
не игнорировать опыт предшественников.
(рекомендуется не игнорировать опыт) -
• Если
подлежащее
выражено
собирательным существительным типа
детвора,
старьё,
обозначающим
множество лиц или предметов как одно
целое,
сказуемое
употребляется
в
ед.числе:
В платяном шкафу висело и валялось
старьё.
• Следует
различать
в
употреблении
некоторые предлоги с пространственным
значением
Предлог около указывает:
- на место, около чего-либо, но употребляется
только с Р.падежом неодушевленных
существительных и отвечает на вопрос где?
- у (около) рассказчика
- На место, где кто – то живёт, работает,
учится, отвечает на вопросы где? у кого? –
собираться у рассказчика
Предлог
рядом
с
обозначает
место
непосредственной близости от кого-чеголибо и отвечает на вопрос где? – рядом с
рассказчиком
• Различие предлогов среди(посреди) и
между состоит в следующем:
- предлог среди указывает на место в
центре какого-либо пространства, на
нахождение в числе других аналогичных
предметов и требует после себя Р.падежа:
среди поляны, среди людей
- Предлог между указывает положение
предмета посреди чего-либо и требует
Т.падежа: между палатками, между
людьми
Следует различать в употреблении некоторые
предлоги с причинным значением:
• предлог благодаря + Д.падеж
используется для обозначения причины,
положительно влияющей на что-либо:
Благодаря помощи населения последствия
аварии были быстро ликвидированы.
• предлог из-за + Р.падеж используется для
указания
причины,
отрицательно
влияющей на что-либо: Из-за отсутствия
помощи населения последствия аварии не
могли быть ликвидированы быстро.
• предлог из + Р.падеж используется при указании
на причину, которая поддаётся контролю:
поступил так из неосторожности
• предлог по + Д.падеж используется при
отсутствии указания на причину:
поступил так по неосторожности
• предлог из + Р.падеж используется при глаголах,
обозначающих статическое состояние:
хранил молчание из страха
• предлог от + Р.падеж используется при глаголах,
обозначающих
изменение
состояния
действующего лица:
убежал от страха
• предлог по обозначает причину, которая связана с
поведением, действием какого-либо лица:
По рассеянности я забыл взять студенческий билет.
• предлог из-за обозначает причину, не связанную с
этим:
Из-за отсутствия комплектующих многие станки не
работали
• предлог за употребляется после глаголов,
обозначающих отношение к кому-, чему-либо,
для указания на причину того или иного
отношения:
Сотрудники
уважали
руководителя
за
справедливость.
• Предлоги вследствие, в результате, в связи
и предложные сочетания под действием,
под влиянием носят книжный характер:
Вследствие
неплатежей
финансовое
положение
многих
предприятий
ухудшилось.
В
связи
с
финансовым
кризисом
правительство прибегало к внешним
займам.
Следует
различать
в
употреблении
некоторые
предлоги,
выражающие
условие:
• предлог
при
употребляется
с
существительными
наличие
или
отсутствие: При наличии серьёзных
аргументов предложенный тезис трудно
доказать.
• предлог в случае употребляется с
существительными,
называющими
неожиданное
действие:
В
случае
дорожного
происшествия
вызовите
машину технической помощи.
• предлог в зависимости употребляется с
существительными, называющими какойлибо
обусловливающий
фактор:
В
зависимости от погоды урожай будет
собран или не собран вовремя
• предлог с используется с отглагольными
существительными: С усилением мороза в
доме становилось прохладнее
• Кроме того, следует помнить, что предлог
при обозначает условие с временным
оттенком: При усилении мороза в доме
становилось прохладнее.
Имеются
различия
при
употреблении
целевых предлогов:
• предлоги для, за употребляются в
нейтральной
речи:
Для
реализации
программы необходимы соответствующие
ресурсы.
• предлог в целях сочетается только с
отглагольными существительными: в целях
реализации
• предлог
с
целью
сочетается
с
отглагольными существительными и с
инфинитивом: с целью реализовать, с
целью реализации
• предлоги от, у, из в сочетании с Р.падежом
существительных обозначают источник
информации:
- предлог от употребляется для обозначения
активного отношения действующего лица
к источнику информации: узнать от отца
- предлог у – при пассивном: узнать у отца
- предлог из – при неодушевлённых
существительных: узнать из беседы с
отцом
• предлоги о + П.падеж, относительно +
Р.падеж, про + В.падеж имеют объектное
значение, т.е. указывают на объект речи
или мысли:
- предлог о + П.падеж носит нейтральный
характер
- предлог относительно + Р.падеж носит
книжный характер
- предлог про + В.падеж носит разговорный
характер
Мы наслышались в детстве сказок про
волшебников(разг.)
• предлог на + В.падеж(на что?) или
П.падеж(на чём?) употребляется при
указании на транспорт как средство
передвижения:
Туристы сели на автобус и добрались на н1м
почти до конечного пункта.
• если указывается не вид транспорта, а
только
направление
чего-либо,
то
употребляется по общему правилу предлог
в + В.падеж (во что?) и П.падеж (в чём?):
Туристы сели в автобус, а в автобусе им был
не страшен ни дождь, ни ветер.
Для обозначения орудия (инструмента) действия
употребляются:
- существительные в Т.падеже без предлога, если
какой-либо
инструмент
непосредственно
производит физическое действие:
Дрова пилят пилой, а колят топором.
- если инструмент не производит указываемого
действия,
а
только
способствует
его
осуществлению, то название этого инструмента
употребляется в Р.падеже с конструкциями при
помощи или с помощью:
При
помощи
фотоаэросъёмки
уточнена карта местности
была
Конструкция с предлогом с + Т.падеж и
конструкция с Т.падежом без предлога :
• конструкция с предлогом с + Т.падеж обозначает
действие, сопровождающее другое действие:
С принятием поправок оппозиции не осталось
оснований блокировать закон в Думе.
• конструкция с Т.падежом без предлога
обозначает действие, с помощью которого
осуществляется основное действие:
Принятием поправок оппозиции было снято
последнее препятствие к принятию закона в
Думе.
Ошибки в сочетаниях
однородных членов
1. Ошибочным является соединение в
нейтральном стиле речи в качестве
однородных членов несопоставимых
(вещественно-неоднородных) понятий:
покраснел от смущения и от быстрой ходьбы
2. Источником ошибки может быть
лексическая несочетаемость одного из
однородных членов с общим для них
словом:
В ходе прений был внесён ряд предложений
и замечаний (замечания делают)
3. Не сочетаются в качестве однородных
членов видовые и родовые понятия:
В гастрономическом магазине имеется
большой выбор пирожных, кондитерских
изделий, фруктов и вин
(под кондитерскими
изделиями»подразумевались, очевидно,
конфеты, торты и т.д., т.е. нечто помимо
«пирожных», но первое понятие включает
в себя второе, при нежелании продолжить
перечисление можно было после слова
пирожных добавить: и других
кондитерских изделий).
4. В перечисление однородных членов не
должны
входить
скрешивающиеся
понятия,
т.е.
понятия,
частично
совпадающие по своему логическому
объёму:
В доме отдыха были журналисты, писатели,
туристы ( очевидно, имелось в виду, что
журналисты и писатели не были туристами
и наоборот, но такое сочетание нельзя
считать оправданным).
Исключение составляют закрепившиеся
обороты: международный фестиваль
молодёжи и студентов
5. Стилистически неудачны конструкции, в
которых управляемое слово может быть
отнесено в разные ряды однородных
членов:
Подготовка охотников для истребления
волков
и
лиц,
ответственных
за
проведение этого мероприятия (речь,
конечно, идёт о подготовке охотников и
других лиц для указанной цели, но
неудачно соседство слов «для истребления
волков и лиц»).
6.
При
попарном
сочетании
однородных
членов
должен
соблюдаться
принцип
упорядоченного их подбора (по
признаку
смежности,
сходства,
контраста), но не должно случайных
совпадений:
Вопросы эти освещаются в книгах и газетах,
лекциях и брошюрах, докладах и журналах
(вместо:…в книгах и брошюрах, газетах и
журналах, лекциях и докладах)
7. Не сочетаются в качестве однородных
членов
некоторые
разнородные
морфологические категории, например,
имя существительное и инфинитив:
Приняли на себя обязательства:
1)снижение себестоимости;
2)повышать производительность труда;
3)улучшать качество продукции (во всех трёх
случаях следовало использовать или имя
существительное, или инфинитив)
8.
Каждая из частей двойного союза ставится перед
соответствующим однородным членом, изменение этого
порядка приводит к нарушению нормы:
Необходимо не только обратить внимание на знания
учащихся, но и на их практические умения. (вместо:
Необходимо обратить внимание не только на знания
учащихся, но и на их практические умения
Отступления допустимы в тех случаях, когда одна часть
союза относится к сказуемому, а другая- к члену
предложения, логически выделяемому и зависящему от
другого глагола-сказуемого:
Помещение цирка будет универсальным: здесь можно
будет проводить не только цирковые представления, но
и устраивать концерты, спортивные соревнования,
демонстрировать кинофильмы.
9.
При наличии в предложении обобщающего слова
однородные члены должны согласовываться с ним в
падеже:
Фактические данные приводятся в различных газетнопублицистических жанрах: статья, корреспонденция,
очерк
( однородные члены следовало поставить в предложном
падеже).
Обобщающее слово, выступающее в функции родового
понятия, должно включать в себя все однородные члены
в качестве видовых понятий:
Средства производства: земля, её недра, фабрики и заводы,
железнодорожный, водный транспорт, банки и средства
связи- принадлежат народу(не все однородные члены
подходят под понятие «средства производства»).
10. Не следует соединять как однородные
синтаксические
элементы
члены
предложения (в частности, причастные и
деепричастные обороты) и придаточные
предложения:
На
некоторых
стройках
принят
в
эксплуатацию ряд зданий без подъездных
путей, ведущих к этим зданиями и
которые позволили машинам подъезжать
к ним от ближайшей магистрали
Ошибки в построении
сложноподчинённых
предложений
• Разнотипность частей сложного предложения:
1. В качестве однородных конструкций употребляются придаточное
предложение и член простого предложения:
На производственном совещании обсуждались вопросы повышения
качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость
2. Без должного основания устанавливается различный порядок слов в
придаточных предложениях:
К числу достижений педколлектива гимназии можно отнести то, что в
ней успешно проводится воспитательная работа, внеклассные
мероприятия хорошо налажены, из года в год повышается
успеваемость учащихся( во 2 придаточном следует тоже
использовать обратный порядок слов) .
3. При общей подчиняющей части выступают в качестве однородных
синтаксических
элементов
двусоставное
предложение
и
односоставное назывное:
Докладчик выдвинул два положения:
1) Всё большее значение приобретает борьба с коррупцией;
2) Роль в этом деле правоохранительных органов
• Смещение конструкции может найти своё выражение в
том, что главное предложение «перебивается»
находящимся внутри его придаточным:
Главное, чему надо уделить внимание, это художественной
стороне произведения (вместо: Главное, чему надо
уделить внимание,- это художественная сторона
произведения).
• Главное предложение может «перебиваться»
включением главного предложения в состав
придаточного:
Но
цитаты
эти
неизвестно,
откуда
автор
их
заимствовал(вместо:
Неизвестно,
откуда
автор
заимствовал эти цитаты).
• Неправильное употребление союзов и
союзных слов проявляется в различных
случаях:
- Союз или союзное слово заменяется другим, которые не
подходят для данного контекста:
Можно было согласиться лишь с теми положениями
доклада, где не содержалось никаких внутренних
противоречий( вместо наречия где при отвлечённом
существительном положениями следовало употребить
союзное слово в которых).
- Встречается
плеонастическое
употребление
союзов(постановка рядом однозначных союзов):
Условия для реализации мирных договорённостей были
налицо, однако тем не менее добиться урегулирования
конфликта до сих пор не удалось.
- Союз оказывается лишним после вводного слова,
которое ошибочно принимается за часть главного
предложения:
Докладчик привёл новые данные, которые, кажется, что
где-то частично были уже опубликованы.
- Лишним может оказаться указательное местоимение:
Укажите то кратчайшее расстояние, которое разделяет обе
точки(кратчайшее расстояние может быть только одно).
-не следует повторять частицу бы в придаточных
предложениях, в которых сказуемое выражено глаголом
в форме условного наклонения:
Было
выражено
пожелание,
чтобы
контакты,
установившиеся между российскими и чешскими
деятелями культуры, получили бы своё развитие.
- Отступлением от литературной нормы является
нагромождение сложного предложения одинаковыми
союзами и союзными словами при последовательном
подчинении придаточных предложений:
Врачи считают, что болезнь настолько опасна, что
приходится опасаться за жизнь больного.
- Встречаются неудачные построения с парными союзами:
В современной Болгарии сельское хозяйство отличается от
того, что было до второй мировой войны, как вообще вся
экономика страны отличается от довоенной( не
существует парного союза настолько - как; можно
написать: в такой мере отличается… в какой вся
экономика страны…)
• Смешение прямой и косвенной речи
находит своё выражение в том, что
придаточное предложение, образующее
косвенную речь сохраняет элементы
прямой речи(формы личных местоимений
и глаголов):
Автор сгоряча сказал рецензенту, что как же
вы можете на замечать того нового, что
имеется в книге(необходимо заменить
лицо местоимений и глагола).
Тренировочные тесты
В каком предложении нет
грамматической ошибки?
1.
1.
2.
3.
4.
2.
1.
2.
3.
4.
Он мало внимания уделял на это здание.
Оплатив проезд, я поехал дальше.
Вчера мы как раз говорили за этот фильм.
Склон горы, по которому мы спускались и
поросший густыми папоротниками, был очень
крутым.
Нужно учить грамматику во избежание ошибок.
По приезду в Таганрог он мне позвонил.
Сотрудника уволили согласно приказу.
Мы ели бутерброды с вкусным салями.
3.
1. На последних соревнованиях автомобиль «Жигули»
пришли первым.
2. Согласно приказа ректора заведующая кафедры уехала
в командировку.
3. Те времена прошли уже давным - давно, а мы хорошо
помним о них.
4. Сосед по парте спросил, кто пойдёт со мной на футбол.
4.
1. Вопреки наших уговоров он поступил так, как хотел.
2. Не стоит придавать особого значения этой информации.
3. Заведующий поликлиники принял нас быстро.
4. Для абитуриента, желающего учиться на этом
факультете, нужно будет обязательно знать английский
язык.
5.
1. Я не только читаю газеты, но и журналы.
2. В «Огоньке» по-прежнему можно найти много
интересного материала.
3. Этому учащихся воспитывали в школе.
4. Я взял книгу, лежащую на столе и которая принадлежит
учителю.
6.
1. В рассказе «Попрыгунье» Чехов осуждает праздность.
2. Весь домик наполнен не только вздохами, но и
тревожными скрипами.
3. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни,
открывается путь к внутренней свободе.
4. Сочинительный союз употребляется и соединяет
однородные члены предложения.
Укажите предложение с
грамматической ошибкой
(с нарушением синтаксической
нормы)
7.
1.
2.
3.
4.
8.
1.
2.
3.
4.
Молнии в потёмках казались белее и ослепительнее, так что глазам
было больно.
когда солнце поднялось из-за моря, оно осветило горные вершины,
покрываемые снегом.
Метель всё усиливалась, как будто полчища снежных великанов
прилетели откуда – то из-за Волги и начали размахивать белыми
руками.
Вид, который открывается перед путешественником, вышедшим на
берег Байкала, остаётся в памяти на всю жизнь.
Сверкнула яркая молния, и вслед за тем послышался резкий удар
грома.
Настроение экипажа, сверх обыкновения, было приподнятое.
Тотчас стало слышно, как ветром шумит в кроне деревьев.
Несмотря на штормовую погоду в море вышел сторожевой катер.
9.
1. Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром,
разгоралось со стоном и свистом.
2. Несмотря на ранний час улицы были полны народа.
3. Стоянка наша в бухте, вопреки ожиданиям многих,
затянулась.
4. Эта осень ворвалась в родные места хоть и в
положенное время, но всё же особенно резко и
внезапно.
10.
1. Положение дел в фирме оставляют желать лучшего.
2. Мой друг большой сластёна.
3. Мы искренне радовались их успехам.
4. Доминик стоял почти на самом берегу речки, круто
спускающейся к видневшимся вдали скалам.
В каком словосочетании соблюдены
синтаксические нормы?
11.
1. Крепкое кофе
2. Говорил за книгу
3. Одержал поражение
4. Согласно плану
Проверь себя
1.
В
выделенных
предложениях
нет
грамматических ошибок
1. Он мало внимания уделял на это здание.
2. Оплатив проезд, я поехал дальше.
3. Вчера мы как раз говорили за этот фильм.
4. Склон горы, по которому мы спускались и
поросший густыми папоротниками, был очень
крутым.
2.
1. Нужно учить грамматику во избежание ошибок.
2. По приезду в Таганрог он мне позвонил.
3. Сотрудника уволили согласно приказу.
4. Мы ели бутерброды с вкусным салями.
3.
1. На последних соревнованиях автомобиль «Жигули»
пришли первым.
2. Согласно приказа ректора заведующая кафедры уехала
в командировку.
3. Те времена прошли уже давным - давно, а мы хорошо
помним о них.
4. Сосед по парте спросил, кто пойдёт со мной на футбол.
4.
1. Вопреки наших уговоров он поступил так, как хотел.
2. Не стоит придавать особого значения этой информации.
3. Заведующий поликлиники принял нас быстро.
4. Для абитуриента, желающего учиться на этом
факультете, нужно будет обязательно знать английский
язык.
5.
1. Я не только читаю газеты, но и журналы.
2. В «Огоньке» по-прежнему можно найти много
интересного материала.
3. Этому учащихся воспитывали в школе.
4. Я взял книгу, лежащую на столе и которая принадлежит
учителю.
6.
1. В рассказе «Попрыгунье» Чехов осуждает праздность.
2. Весь домик наполнен не только вздохами, и тревожными
скрипами.
3. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни,
открывается путь к внутренней свободе.
4. Сочинительный союз употребляется и соединяет
однородные члены предложения.
В выделенных предложениях есть нарушение синтаксических норм
7.
1. Молнии в потёмках казались белее и ослепительнее, так что глазам
было больно.
2. Когда солнце поднялось из-за моря, оно осветило горные
вершины, покрываемые снегом.
3. Метель всё усиливалась, как будто полчища снежных великанов
прилетели откуда – то из-за Волги и начали размахивать белыми
руками.
4. Вид, который открывается перед путешественником, вышедшим на
берег Байкала, остаётся в памяти на всю жизнь.
8.
1. Сверкнула яркая молния, и вслед за тем послышался резкий удар
грома.
2. Настроение экипажа, сверх обыкновения, было приподнятое.
3. Тотчас стало слышно, как ветром шумит в кроне деревьев.
4. Несмотря на штормовую погоду в море вышел сторожевой катер.
9.
1. Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром,
разгоралось со стоном и свистом.
2. Несмотря на ранний час улицы были полны народа.
3. Стоянка наша в бухте, вопреки ожиданиям многих,
затянулась.
4. Эта осень ворвалась в родные места хоть и в
положенное время, но всё же особенно резко и
внезапно.
10.
1. Положение дел в фирме оставляют желать лучшего.
2. Мой друг большой сластёна.
3. Мы искренне радовались их успехам.
4. Доминик стоял почти на самом берегу речки, круто
спускающейся к видневшимся вдали скалам.
В выделенном
словосочетании
соблюдены синтаксические нормы
11.
1. Крепкое кофе
2. Говорил за книгу
3. Одержал поражение
4. Согласно плану
Контрольный тест
Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки
1.
1.
2.
3.
4.
2.
1.
2.
3.
4.
Школа – это где учатся дети.
«Известия» опубликовала интересную статью.
Эта книга адресована не только специалистам, а также широкому
кругу читателей.
Современные публицисты печатают свои произведения на
страницах журнала «Современник»
Родители спросили меня, что не хочу ли я поступить в вуз.
Все, кто знают творчество Чехова, восхищаются им.
В
журнале
«Современник»
печатаются
современные
публицистические произведения.
По окончанию школы я буду поступать в институт.
Укажите предложение, в котором
синтаксические нормы не нарушены
3.
1.
2.
3.
4.
4.
1.
2.
3.
4.
Газета «Аргументы и факты» опубликовали интервью с художником
И.Глазуновым.
Существует множество произведений в мировой литературе,
посвященных женщине.
На столе у Манилова лежала книга, открытая на 14-ой странице и
которую он не читал.
Образ Петра появляется во многих произведениях Пушкина,
восхищая и оценивая его.
Беседа с заведующим кафедры длилась долго.
Мы не виделись всего неделю, но уже соскучились за ним.
Мы купили красивый модный тюль.
Ему вспомнилась тайга и как он охотился на медведя.
Укажите предложение, в котором нет
грамматической ошибки
5.
1.
2.
3.
4.
6.
1.
2.
3.
4.
Схемы показывают и помогают лучше усвоить многие правила
русского языка.
Дети идут в вестибюль одеваться, где их уже ждут родители.
На выставке представлена не только живопись, но и скульптура.
По истории нам задано пересказ параграфа.
Первый и второй день состязаний прошёл спокойно.
Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом
событии.
Игорь сказал, что хочу быть убитым, чем полонённым.
Все, кто бывал на Севере, знают, какой там климат.
Укажите предложение с грамматической
ошибкой
7.
1.
2.
3.
4.
8.
1.
2.
3.
4.
Зимой он очень тосковал по южному морю.
В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал представителей нового
поколения России.
Он был рекомендован для участия в конкурсе.
Я не претендую на эту должность.
До сих пор нет рецензий на премьерный спектакль театра.
Мать тревожилась за него и за Нину.
Зимой мы скучали по морю.
Люди почитают и преклоняются перед заслугами
знаменитого доктора.
этого
Ответы к тесту
1-4
2-3
3-2
4-3
5-3
6-4
7- 2
8-4
Работа дома
• Н.А.Сенина (2008/2007 год)
стр. 91- 93,
упр. 427-446, (стр.213-216)