рецензия на урок

Рецензия
на урок русского языка в 1 классе
Тема урока: «Предлог»
Тип урока: урок формирования новых знаний
Форма: урок- путешествие
Урок дан в 1 классе по УМК «Школа России». Это первый урок по теме
«Предлог»
Цель урока: знакомство с предлогом как частью речи.
Задачи:
Образовательные:
1) формировать представления о роли предлогов в речи;
2) учить писать предлоги отдельно.
Развивающие:
1) способствовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти
внимания, логического мышления;
Воспитательные:
1) воспитывать аккуратность;
2) воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Тип урока соответствовал теме и цели урока. Это первый урок новой темы. Для
достижения поставленных целей урок проходил в форме путешествия по страницам
русских народных сказок. Нетрадиционное начало урока позволило учителю
привлечь внимание учащихся и проверить знания изученных частей речи. На
протяжении всего урока дети в игровой форме изучали сложный материал по теме:
«Предлог» Самое главное учителю удалось сконцентрировать внимание учеников,
что предлог - это часть речи и пишется отдельно. Удачно учитель включил в урок
исследовательскую работу, в ходе которой дети самостоятельно пришли к
интересному выводу, что каждое четвертое слово в речи – предлог.
Время на уроке использовалось рационально. Физминутка была проведена на 21
минуте, с движениями русского народного танца, весело и задорно. Умело
сочеталось время, отведенное на устную и письменную работу на уроке.
Соблюдался принцип доступности, но в тоже время новый материал излагался
научно, использовался толковый словарь, учитель обратил внимание детей, что
предлог - это служебная часть речи.
Урок носил воспитательный характер. В течение всего урока воспитывался интерес
к русскому народному творчеству, аккуратность, прослеживалась межпредметная
связь .Предварительно дети прочитали русские народные сказки, нарисовали
иллюстрации. Материал урока отражает задачи изучения русского языка младшими
школьниками. Работа велась по всем четырем разделам программы: звук и буквы
(дети давали характеристику звуку ж) , слово,предложение, связная речь ( дети
составляли предложения по картинке, работали с деформированным текстом).
Учитель использовал следующие виды работы:
- работу с учебником;
-работа с деформированным текстом;
-списывание с анализом;
-составление предложений;
- письмо по памяти (словарные слова)и др.
Также во время урока использовались упражнения на развитие офографической
зоркости; памяти; внимания и логического мышления; отрабатывались навыки
каллиграфического письма.
Для раскрытия главного материала были выбраны следующие методы обучения:
по степени активности познавательной деятельности учащихся:



объяснительные;
иллюстративные;
проблемные;
по источнику получения знаний:


словесные; наглядные .
использование технических средств; практические.
На уроке применялись различные виды работ: коллективная, групповая,
индивидуальная. В течение всего урока внимание учащихся помогал
поддерживать компьютер. Каждое задание было проверено.Учитель
использовал разнообразные формы проверки : самопроверка, проверка на
индивидуальных доскахи т.д. Дети были активны. В течение всего урока
поддерживалась доброжелательная обстановка. Все цели были достигнуты.
Содержание и методика ведения урока способствуют осознанному и глубокому
усвоению учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и
самостоятельного решения проблем. В результате эти знания, умения более
прочные, чем при традиционном обучении.
Учитель способствует воспитанию активной творческой личности учащегося,
умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Зам. директора по УВР
Е.А. Лускань
Ф.И.О.
Лускань Елена Александровна
Должность
зам. директора по УВР, МОУ «СОШ №25» г. Балаково,
Саратовская обл.
Телефон и факс (8 8453) 35-16-35