Актуальные вопросы профессионального самоопределения

ГОУ МУК «СПЕКТР»
Центр профдиагностики и
профориентации
Районная родительская конференция
«Актуальные вопросы
профессионального
самоопределения
старшеклассников
в условиях профильной
школы »
29 октября 2010
Национальная образовательная
инициатива
«Наша новая школа»
как основа личностного
и профессионального развития
обучающихся.
Руководитель Центра технологии
и профориентационной работы СПб АППО
Басова Ирина Петровна
«Развивающемуся обществу нужны
современно образованные, нравственные,
предприимчивые люди, которые могут
самостоятельно принимать ответственные
решения в ситуации выбора, прогнозируя
возможные последствия, способны к
сотрудничеству, отличаются мобильностью,
динамизмом, конструктивностью, обладают
развитым чувством ответственности
за судьбу страны».
Концепция модернизации Российского
образования




Личностная успешность - личностное
становление и развитие с учётом
индивидуальных склонностей, интересов,
мотивов и способностей;
Социальная успешность – органичное
вхождение в социальное окружение и участие
в жизни общества;
Профессиональная успешность – развитие
универсальных трудовых и практических
умений, готовность к выбору профессии;
Социальный заказ – общественные запросы
в области образования – интегрирует
потребности личности (семьи) и обобщает их
до уровня социальных потребностей.
Основные тенденции на рынке
образовательных услуг СПб.
Профнамерения
старшеклассников
Петродворцового района.
Специалист по работе с молодёжью
Центра содействия занятости
и профориентации молодежи «ВЕКТОР»
Дегелевич Екатерина Евгеньевна
Мотивация профессионального
самоопределения
старшеклассников
и ступени её формирования
Руководитель
Центра профдиагностики и
профориентации
Романенко Наталия Владимировна
Мотивация —
это двигатель человеческих
поступков.
Важнейшим условием
профессиональной самореализации
личности являются
не столько способности,
сколько мотивация человека.
В основе мотивации лежат
потребности и жизненные цели
человека.
80
70
60
50
40
30
20
10
ня
я
вн
еш
со
ци
ал
ьн
ая
ко
м
му
ни
ка
ти
вн
ая
ат
ич
на
я
пр
аг
м
на
я
ст
ат
ус
уч
еб
на
я
пр
оф
ес
си
он
ал
ьн
ая
0
типы мотивации
Юноши 9 класс
Девушки 9 класс
Юноши 11 класс
Девушки 11 класс
Мотивация выбора профессии
старшеклассников Петродворцового
района 2010 г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Профессиональная
Учебная
Статусная
Прагматичная
Коммуникативная
Социальная
Внешняя
Профессиональное самоопределение –
процесс самостоятельного
и осознанного выбора профессии.
установление человеком своих особенностей,
возможностей, способностей;

выбор человеком критериев оценивания себя,
«планки» для себя, ценностей, исходя из
требований социума и к самому себе;

согласование внутриличностных и социальнопрофессиональных потребностей, который
происходит на протяжении всего жизненного и
трудового пути ;

выбор профессии, карьеры, сферы
приложения сил и личностных качеств,
профессиональной деятельности и
профессиональной среды

Проблемы профессионального
самоопределения
1. Потребность в выборе профессии и
отсутствие необходимых знаний о
профессии, о себе, о мире труда
2. Личностные возможности не соответствуют
требованиям, предъявляемым профессией
3. Выбор учебного заведения, поступление в
которое невозможно из-за низкого уровня
подготовки учащегося
4. Невостребованность выбираемых
профессий на рынке труда
5. Выбор профиля обучения не соответствует
профилям, предлагаемым школой
Этапы профессионального
самоопределения:
8-9 классы: Предпрофильная подготовка
Цель: самоопределение учащихся в отношении
выбора профиля и места обучения на старшей
ступени школы или иных путей продолжения
образования, т.е. первичное профессиональное
самоопределение:
1.уточнение образовательного запроса в ходе
изучения курсов по выбору, внеурочных
мероприятий;
2.групповое и индивидуальное консультирование
с целью выявления и формирования адекватного
принятия решения о выборе профиля обучения;
3.обучение по курсу предпрофильной
подготовки;
4.формирование образовательного запроса,
соответствующего интересам и способностям,
ценностным ориентациям.
10-11 классы: Профильная школа
Цель: выбор профессии и построение
образовательного маршрута в
соответствии со своими интересами,
способностями и востребованностью
профессии на рынке труда
1. обучение действиям по самоподготовке
и саморазвитию;
2. формирование профессиональных качеств в
избранном виде труда путём профессиональных
проб;
3. оценка готовности к избранной деятельности;
4. коррекция профессиональных планов
Направления
профориентационной работы:






изучение предпочтений, склонностей и
возможностей учащихся для разделения их по
профилям обучения;
ведение курсов предпрофильной подготовки,
направленных на самооценку учащихся и
знакомство с миром профессий и курса для
старшеклассников «Карьерная ориентация»;
обеспечение вариативности профильного
обучения за счет ведения элективных курсов;
дополнительная поддержка школьников, у
которых сложности профессионального
самоопределения;
внеурочная деятельность, способствующая
развитию профессионального самоопределения;
социальное партнёрство школы с учреждениями
дополнительного и профессионального
образования, а также с предприятиями города