Работаю в школе социальным педагогом с 2004 года по сегодняшний день. Защита детей - это моя высочайшая забота, мой профессиональный долг, моё призвание. Ш.А.Амонашвили формирование у детей способности к ответственным решениям, умению общаться и сотрудничать, т. к. сегодня важно как ребенок научится решать проблемы в жизни, а так же на поддержку учащимся, имеющим проблемы в социализации, охрану и защиту прав ребенка. Школьного социального педагога: помощь семье в проблемах, связанных с учебой и воспитанием ребенка; помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его воспитание и обучение; привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-значимых мероприятий, акций; распознавание и разрешение конфликтов, затрагивающих интересы ребенка с целью предотвращения серьезных последствий; консультирование (групповое и индивидуальное) детей и их родителей, лиц, заменяющих родителей по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций; выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов соответствующих учреждений и организаций; помощь педагогам в разрешении конфликтов с детьми. Социального педагога является: - предотвращение проблемы, своевременное выявление и устранение причины, порождающий ее; - обеспечение профилактики различного рода проявлений отклонений в поведении, в общении и отношениях людей, и, таким образом, задача социального педагога - оздоровление окружающей среды ребенка. Школьный социальный педагог должен обязательно знать закон РФ “Об образовании”, Конвенцию о правах ребенка, основные закономерности развития личности, специфику формирования отношений в социуме; экологическое, демографическое положение в стране, социально-педагогическую характеристику различных сфер микросреды; формы и методы социальной работы с семьей, с различными группами и категориями населения; основы социальной политики, трудового диагностирования личности и ее микросреды; навыки анализа программирования социально-педагогической работы, педагогическую этику. Основными моими методами изучения социальных результатов деятельности социального педагога является: наблюдение практической деятельности социального педагога (это формы общения с клиентами, степень удовлетворенности клиента результатами, участие в различных видах деятельности, атмосфера в микросоциуме); беседа с детьми, с родителями, психологом, воспитателями, педагогическими работниками; анализ анкет, социологических опросников; участие в общем собрании детей, родителей; изучение информационных источников, анализ статистической отчетности, выполнение нормативной документации; анализ профессиональной социально-педагогической документации. Социальный педагог-это новый тип педагога. У него новые отношения к ребёнку, новые отношения и ребёнка к педагогу. Социальный педагог решает проблемы ребёнка, не совершая действия, которые во вред подопечному. Социальный педагог объединяет усилия школы и родителей, помогает получить сильную личность, достойную гражданина, который преодолевает трудности, умеет подняться, если упал, у которого есть свой стержень, своё «Я». Сложна и многогранна работа социального педагога. Сколько надо знать, уметь и успеть, чтобы найти подход к каждому ученику, ведь каждый – это личность! Главное – научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок - человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Каждый ребёнок талантлив по-своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, само реализоваться. Моя цель увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть. «Молодец!», «Умница!», «Я тобой горжусь!»- эти высказывания укрепляют доверительное отношение. Я считаю, что самое важное в моей профессии - глубокое уважение к личности каждого ребёнка. Учащиеся из неблагополучных семей Учащиеся, находящиеся под опекой Учащиеся с ограниченными физическими возможностями Учащиеся с девиантным поведением Социальный педагог Учащиеся из социально уязвимых семей Учащиеся из многодетных семей Структура социальнопедагогической деятельности ОДН КДН и ЗП УВД Администрация гимназии Психолог гимназии Суд Средние и специальные учебные заведения города Классные руководители Учителя предметники Управление социальной защиты населения Управление образования Управляющий Совет гимназии Социальный педагог Учащиеся ЦДОД «Росток» Управление опеки и попечительства Педсовет гимназии Методи ческий центр Медработник гимназии Инспектор ОДН ЭСРЦН «Доверие» Родители Музеи и библиотеки города Медикосоциальное отделение детской городской поликлиники №1 Принципы общения с детьми «группы риска» принципы Основные качества которыми должен обладать педагог для выполнения возложенной на него миссии: любовь к детям; уважение; толерантность (терпимость); воспитанность; тактичность; профессионализм; внешняя привлекательность; строгость; справедливость; успешность. Работа с родителями Работа с родителями предполагает определённые трудности. Но это работа дают свои результаты: родители начинают прислушиваться, понимать. Считаю, что социальный педагог - необходимый человек для ребёнка в современной школе. Ведь родители и педагоги – это, прежде всего союзники и единомышленники, ведь у них одна цель: вырастить здоровых, всесторонне и гармонично развитых детей, адаптированных к жизни в современном обществе. НЕТ НАРКОТИКАМ! провела социальный педагог День конституции Терроризм Права детей Всю нашу жизнь можно изменить, Хотя она летит потоками ветров, Дает нам способ лучше жить Лекарь душ наш – Социальный педагог. И должность наша хоть и не проста – Идти на помощь тем, кто слаб в системе Ведь на весах лежит чья-то душа. Мы – путь и выход из проблемы! Спасибо за внимание!