Академическая мобильность - Удмуртский государственный
реклама
СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ СЕТЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ (ПРОГРАММ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ, СОВМЕСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, ПРОГРАММ ДВУХ ДИПЛОМОВ) В КАЗАНСКОМ (ПРИВОЛЖСКОМ) ФЕДЕРАЛЬНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Тимофеева О.А., начальник учебно-методического управления Ст. 15. ч.1. 273-ФЗ «Об образовании в РФ» Сетевая форма реализации образовательных программ (далее – сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимися образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой Ст. 15. ч.2. 273-ФЗ «Об образовании в РФ» Использование сетевой формы реализации образовательных программ осуществляется на основании договора между организациями, указанными в части 1 настоящей статьи. Для организации реализации образовательных программ с использованием сетевой формы несколькими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, такие организации также совместно разрабатывают и утверждают образовательные программы. Сетевое взаимодействие Основным (возможно, не единственным) критерием сетевого обучения является реализация части (учебного модуля, периода обучения, практики) образовательной программы вуза другой организацией, берущей на себя полную ответственность за организацию учебного процесса, включая принятие (единолично или совместно с направляющим вузом) управленческих решений, обеспечение результата обучения (компетенций), признаваемых направляющим вузом. При этом направляющий вуз отвечает за общее качество подготовки выпускников программы, проводя итоговую аттестацию и выдавая свой диплом. При этом выпускник программы может получать диплом другого вуза, или иной документ от организации-партнера (второй диплом, например). Задачи, которые можно решить при помощи сетевого взаимодействия • Интеграции науки и образования, организационные вопросы по взаимодействию научных организаций РАН, отраслевых, корпоративных с другими университетами МОН. • Реализация программ кросс-университетского образования. Создание целевых кафедр по бакалаврским программам в ВУЗах и университетах с привлечением ученых РАН • Разработка курсов, английском языке • Программы стажировки институтов программ с обучением на стажировки, в том числе научной в исследовательских лабораториях Задачи, которые можно решить при помощи сетевого взаимодействия ➢ ➢ ➢ ➢ обучение иностранцев – увеличение экспорта образовательных услуг путем создания через консорциум университетов полноценных программ с обучением на английском языке внедрение общих онлайн курсов, которые будут засчитаны как кредиты (предметы, форма аттестации, часы, оценка) по аналогии с академической справкой сетевая интеграция научных организаций государственных академий наук и национальных исследовательских университетов по осуществлению образовательной деятельности и исследовательской стажировки сетевая организация с работодателями по организации профессиональных стажировок Модели сетевого взаимодействия Модель реализации совместных образовательных программ путём сетевой подготовки и переподготовки, в том числе в виде консорциума, ассоциаций, кластеров образовательных, научных и производственных организаций по программам ВПО+СПО+ДПО Модель междисциплинарного обучения и выравнивания качества обучения за счёт «подтягивания» к уровню более сильных университетов в отдельных областях знаний. В результате предметно тематического объединения университетов существует 2 варианта реализации «подтягивания» - по горизонтали (междисциплинарная подготовка) и по вертикали (выстраивание вертикальноинтегрированной системы подготовки, в частном случае СПО+ВПО). Модели сетевого взаимодействия Вариант «мягкого» сетевого объединения путём развития горизонтальных (межкафедральных) связей по созданию научно-образовательного пространства для междисциплинарной подготовки студентов старших курсов и переподготовки слушателей по ряду специальностей методом равнозначного обмена контентом и взаимного посещения лабораторий. Обучение проходит в своём университете, но при необходимости образовательные индивидуальные траектории отдельных студентов включают обучение по отдельным темам (контентам) в других университетах с посещением лабораторий и научных центров других образовательных и научных организаций. Модели сетевого взаимодействия Вариант «мягкого» сетевого объединения с целью выравнивания уровня подготовки путём развития вертикальных (межкафедральных) связей по частичному использованию (взаимствованию) контента более сильных университетов для подготовки студентов старших курсов и переподготовки слушателей по ряду специальностей. Модели сетевого взаимодействия Модель эффективна для задач подготовки национальных или региональных кадров в высокотехнологичных областях знаний. Абитуриент поступает в свой университет на выбранную специальность. Обучение проходит в своём университете + по отдельным темам (контентам) с посещением лабораторий и научных центров других образовательных и научных организаций. На 3-м или 4-м курсах лучшие студенты переводятся в ведущий университет (на основании договоров и отбора по конкурсу) в более «сильный» университет, который засчитывает обучение на 12 курсах. После завершения обучения и получения диплома от «сильного» университета выпускник возвращается в свой университет для работы в нём. Документы, регламентирующие реализацию сетевых образовательных программ • • • • • • • • • • • Положение об академической мобильности Положение о порядке организации и реализации совместных образовательных программ Порядок поступления на СОП Регламент перевода студентов на индивидуальный план Положение о признании периодов обучения студентов в других вузах Регламент о порядке заключения и исполнения соглашений о межвузовском сотрудничестве Положение об организации и ведении совместной научноисследовательской деятельности студентов Положение о филиале кафедры Положение о практике Регламент приглашения преподавателей и специалистов сторонних организаций и учреждений для участия в образовательной и научной деятельности. Положение о выдаче Европейского приложения к диплому Академическая мобильность студентов • Академическая мобильность – перемещение учащегося на определенный период (до одного года) в другое образовательное или научное учреждение (в своей стране или за рубежом) для обучения, после чего учащийся возвращается в свое основное учреждение. • Внешняя (международная) академическая мобильность – это поездка для обучения, проведения исследований или с другими образовательными/научными целями в зарубежные образовательные или научные учреждения. • Внутренняя (национальная) академическая мобильность – это поездка для обучения, проведения исследований и с другими образовательными/научными целями в университеты и научные центры на территории РФ. Академическая мобильность студентов • Мобильность студентов, аспирантов, преподавателей и административного персонала во всех странах – участницах является приоритетным направлением Болонского процесса. • Академическая мобильность дает студентам возможность самим формировать свою образовательную траекторию. • Академическая мобильность студентов – исключительно важный для личного и профессионального развития процесс, так как каждый его участник сталкивается с необходимостью решения жизненных ситуаций и одновременного анализа их с позиций собственной и «чужой» культуры. Академическая мобильность студентов умение выбирать пути взаимодействия с окружающим миром; способность мыслить в сравнительном аспекте; способность к межкультурной коммуникации; способность признавать недостаточность знания, т.е. знание о недостатке знания, которое определяет мотивацию к учебе; способность изменять самовосприятие; способность рассматривать свою страну в кросскультурном аспекте; знание о других культурах, изученных изнутри и др. Список индикаторов EUROSTAT и EUROSTUDENT по социальному измерению высшего образования в европейском пространстве высшего образования Процент иностранных студентов от общего числа всех студентов в стране. Процент своих студентов, обучающихся за границей. Процент выпускников в стране из-за границы. Вид образовательной деятельности за границей. Тип программы мобильности. Социальные аспекты мобильности. Мобильность по областям обучения. Мобильность по социально-экономическому признаку и области обучения. Источники финансирования во время обучения / пребывания за границей. Владение иностранными языками. Мобильность преподавателей. Формы академической мобильности в КФУ Включенное обучение по программам студенческого обмена в вузе-партнере Обучение по совместным образовательным программам, реализуемым в КФУ и вузом-партнером Языковые и научные стажировки Учебная (исследовательская, производственная) практика Участие в летних школах Участие в конференциях, семинарах Академическая мобильность студентов • Включенное обучение предполагает освоение обучающимися установленной части основной образовательной программы и ориентировано на перезачет дисциплин, изученных обучающимся в вузе-партнере без присвоения академических степеней вузапартнера. Учеба в вузе-партнере не увеличивает общую продолжительность обучения. • . Семестровое обучение в зарубежных вузахпартнерах в рамках двусторонних Соглашений о студенческом обмене 2011/2012 учебном году 92 студента и магистранта КФУ прошли семестровое обучение в 23 вузах-партнерах в Германии, Франции, Испании, Финляндии, Кореи, Китая, США и др. странах 89 иностранных студентов из этих вузов пополнили ряды студентов КФУ Проблемы, возникающие при организации мобильности Обеспечение грантов и стипендий Упрощение процедуры выдачи виз и разрешений на работу Поощрение участия в программах мобильности Перезачет дисциплин, пройденных студентом за время обучения за рубежом в рамках программ «Integration, Interaction and Institutions» финансируется в рамках программы Европейской Комиссии Erasmus Mundus Action 2 Участие КФУ в проекте в составе консорциума из 19 университетов (9 европейских и 10 российских) и ряда ассоциированных организаций За четыре года реализации проекта около 60 студентов, преподавателей и сотрудников КФУ прошли обучение и стажировки в европейских вузах-партнерах, а КФУ принял 15 студентов и преподавателей Другие источники финансирования студенческой мобильности •Система внутренних грантов Управления научноисследовательской деятельности для поддержки участия студентов и аспирантов в научных мероприятиях, проводимых на территории РФ •Грант по развитию студенческого самоуправления •Программа развития КФУ •Участие студентов в различных конкурсах и грантах по поддержке академической мобильности Процедура подачи заявки на участие в программах студенческого обмена Чтобы принять участие в студенческом обмене в рамках партнерских соглашений Университета нужно сделать несколько шагов: • Ознакомиться со списком партнерских соглашений Университета, в рамках которых реализуются обменные программы для студентов. • Посетить сайты университетов-партнеров и внимательно прочитать информацию об учебных программах интересующей вас области и об условиях участия в студенческих обменах. • Выбрать подходящие вам курсы, которые доступны для обменных студентов (данную информацию нужно уточнить на сайте принимающего университета). • Если остались вопросы, обратиться с ними к координатору программы обмена в КФУ, указанному в описании программы студенческого обмена. Процедура подачи заявки на участие в программах студенческого обмена • Собрать и предоставить в Департамент внешних связей документы, необходимые для участия в конкурсе, которые указанны в соответствующей статье сайта КФУ. • Промежуточным этапом отбора может быть собеседование или языковое тестирование, о проведении которых всех участников конкурса отдельно оповещают координаторы программ. • Ждать результатов отбора. • Подать документы непосредственно в принимающий университет. Состав комплекта документов и необходимые советы по заполнению вам даст координатор программы • В процессе подачи заявки не забывайте задавать интересующие вас вопросы координатору – это поможет предотвратить многие проблемы и прояснит многие Перевод студента на индивидуальный план нужно официально оформить ваше отсутствие в университете в течение семестра или учебного года и позаботиться о своем пребывании в принимающем университете. Для этого нужно сделать следующее: • 1. Перевестись на индивидуальный план обучения. Для этого нужно сделать следующее: • Подать в деканат заявление о переводе на индивидуальный план и получить положительную резолюцию декана Перевод студента на индивидуальный план • Составить индивидуальный план и согласовать его с заведующим кафедрой или заместителем декана по учебной работе. При составлении индивидуального плана нужно крайне внимательно отнестись к выбору предметов, которые вы планируете изучать в принимающем университете. Обязательно обсудите с ними какие предметы из тех, которые Вы планируете изучить за рубежом , могут быть зачтены (включены в приложение к диплому), а какие предметы вы обязательно должны прослушать именно в Казанском университете. Помните, что при прохождении обучения в университетах Европы, в выборе курсов нужно руководствоваться следующим ограничением: на 1 семестр - максимум на 30 кредитов, на 2 семестра (1 год) - максимум 60 кредитов. Справка по системе кредитов (ECTS) • Взять выписку из протокола заседания Ученого совета факультета с положительным решением о переводе Вас на индивидуальный план и утверждении самого индивидуального плана О признании периодов обучения в другом вузе Перезачет – перенос курсов или практик, освоенных обучающимся в зарубежном вузе, с полученной оценкой или зачетом в документы об освоении программы получаемого высшего профессионального образования. Переаттестация – оценка в баллах или зачет знаний, умений и навыков по курсам и практикам, освоенным обучающимся в зарубежном вузе, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования, которая может проводиться в форме экзамена, теста, собеседования или в иной форме, определяемой вузом. О признании периодов обучения в другом вузе При осуществлении признания периодов обучения сравниваются результаты обучения, а не устанавливается идентичность содержания курсов своим собственным. Признание периодов обучения в зарубежном вузе означает гарантию направляющего университета, что период обучения (включая практику и/или другие формы обучения) будет признан как замена сопоставимого периода обучения в направляющем университете даже притом, что содержание программы обучения может отличаться. Под полным признанием периодов обучения понимается, что обычная академическая работа, выполняемая успешно в период учебы за границей, формально принимается (перезачитывается) направляющим вузом, будучи эквивалентной количеству обычной академической работы, успешно выполняемой за соответствующий период учебы в направляющем вузе. О признании периодов обучения в другом вузе Признание периодов обучения за рубежом может быть неполным (частичным) в случае, когда направляющий вуз признает курсы, изученные в зарубежных вузах, но не полностью, и по некоторым темам курса необходима переаттестация, после чего курсы перезачитываются полностью и вносятся в приложение к диплому в порядке, описанном в п.8 настоящего Положения. Признание периодов обучения за рубежом является обязательным элементом в случае организации согласованной между учебными заведениями студенческой мобильности, когда есть подписанное сторонами учебное соглашение между студентом, принимающим, направляющим учреждениями. Основными инструментами признания являются: учебные планы, индивидуальный план обучения, договор на организацию академической мобильности, учебное соглашение (Learning Agreement), академическая справка (Transcript of records) и отчет. Соглашение о студенческом обмене 12 Учебная программа Студенты до отъезда согласуют с академическим консультантом направляющего и принимающего университетов индивидуальную учебную программу. Лист согласования прикладывается к индивидуальному учебному плану. Для включения в учебную программу могут быть выбраны любые учебные курсы, предлагаемые факультетами и институтами, участвующими в программе обмена. Студенты могут принимать участие в специальных языковых занятиях, если они предусмотрены программой обучения принимающего университета. Совместные программы Критериями классификации образовательной программы как совместной являются следующие: Программа разработана подразделением КФУ совместно с одним или несколькими образовательными или иными организациями; Обучающиеся каждой из сторон принимают участие в программе обучения в организациях-участниках СОП; Пребывание обучающихся в КФУ и иных организациях-участниках СОП имеет сопоставимую продолжительность; Периоды обучения и экзамены, сданные обучающимися в КФУ и организациях-участниках СОП, взаимно признаются; Совместные программы Организации-участники СОП совместно разрабатывают учебный план и могут образовывать совместные приемные и экзаменационные комиссии; По завершении документ или программы документы обучения об студенты образовании и получают (или) о квалификации, документ или документы об обучении. Основным документом, регулирующим вопросы разработки и реализации СОП, является договор, заключаемый КФУ со всеми организациями-партнерами, участвующими в программе Совместные образовательные программы Париж 3, Новая Сорбонна, Франция - по направлению «Филологическое образование» (бакалавриат) SUNY, государственный университет штат Нью-Йорк - делового администрирования по направлению «Финансовые услуги» (бакалавриат) ISMANS, Франция – магистерская программа «Физика сложных систем» Гиссенский университет, Германия - магистерская программа «Transition Management» Страсбургский университет, Франция – магистерская программа «Хемоинформатика» Высшая научная школа RIKEN, Япония - программа совместной аспирантуры с Институтом физики Совместная НИР Система совместных НИР студентов должна обеспечивать возможность непрерывного участия студентов в работе в течение всего периода обучения с учетом их профессиональной подготовки. Оптимизация процесса управления, отчетности и контроля за выполнением совместных НИР студентов осуществляется через взаимодействие направлению с координатором подготовки преподавателей кафедры. НИР (специальности) студентов из по числа Совместная НИР В обязанности координатора входит: - осуществление исследований и организационными взаимодействия кафедры Учебно-методическим структурами с Управлением управлением ВУЗа, (или обладающими с научных другими аналогичными полномочиями) по вопросам выполнения совместной НИР студента; - поиск организаций-партнеров, в которых возможна организация совместных НИР студентов, заключение договора о проведении НИР и формирование банка данных организаций для проведения совместных НИР студентов; - организация инструктивных занятий со студентами перед выполнением совместной НИР и проведение консультаций во время выполнения; - представления информации руководству вуза о наличии договоров с предприятиями о проведение НИР студентов. Совместная НИР Совместная НИР студентов на предприятиях, в учреждениях и организациях различных правовых форм осуществляется на основании договоров между ВУЗом и соответствующим предприятием (Приложение 1). В договоре регулируются вопросы, касающиеся проведения НИР студентом, в том числе оплата труда руководителя НИР от предприятия, охраны труда студентов, порядок взаимодействия куратора выполнения НИР от ВУЗа и руководителя от организации. При наличии на предприятии вакантных должностей студенты могут зачисляться на них, если поручаемая им работа соответствует требованиям программы совместной НИР. Продолжительность рабочего дня студентов при выполнении НИР на предприятии составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 36 часов в неделю (ст.92 ТК РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст. 91 ТК РФ). Проблемы Если же академическая мобильность предполагается в качестве обязательной составляющей программы обучения, предусмотренной стандартом и учебным планом в качестве «профилизации», специализации в рамках направления подготовки, тогда возникают и другие вопросы, в частности о порядке направления обучающегося в другие организации, финансирования такой мобильности, особенно для «бюджетных студентов» с учетом затрат каждой организации-партнера. Требуется ясно определить порядок финансирования сетевого обучения при переходе на «подушевое финансирование» обучающихся. Проблемы Статья 91. Лицензирование образовательной деятельности … 4. ... В приложении к лицензии указываются … адреса мест осуществления образовательной деятельности, за исключением мест осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, основным программам профессионального обучения. В этой связи вопрос: как предусмотреть возможность «гибкости» вузов в выборе (замене) организаций-партнеров для сетевого обучения, требуется ли при появлении нового участника сетевого взаимодействия переоформлять лицензию? Требуется пересмотр нормативной базы признания документов с учетом требований сетевого обучения. Проблемы Порядок аккредитации СОП? Нужна ли будет дополнительная аккредитация программы, если она уже аккредитована? такой Статья 106. Подтверждение документов об образовании и (или) о квалификации. ...3. Порядок подтверждения документов об образовании и (или) о квалификации устанавливается Правительством Российской Федерации. Требуется пересмотр нормативной базы признания с учетом требований сетевого обучения.
