Некоторые условия осуществления педагогической поддержки учителями и родителями подростка в рамках личностно-ориентированного подхода Руководители проекта: Жеребцова Г.Ф. - учитель высшей категории (14 разряд), отличник народного просвещения школы №32. Румынина Г.И. - к.п.н., доцент кафедры педагогики КГПУ им.В.П. Астафьева. Проблема: возникла необходимость расширить сферу знаний и понимания учителями и родителями педагогической поддержки подростков в рамках личностноориентированного подхода. Цель: способствовать формированию у родителей и педагогов положительной установки на применение педагогической поддержки как одного из современных условий в рамках личностно-ориентированного подхода. Задачи: - изучение научно-методической литературы по проблеме «Педагогическая поддержка ребенка в процессе обучения и воспитания»; - посещение учебных и внеучебных занятий 7 Б класса; - анализ планов воспитатетльной работы классного руководителя 7 б класса; - проведение анкетирования родителей, учащихся и педагогов; - разработка программы психолого-педагогических занятий для учащихся в рамках личностно-ориентированного подхода; - разработка педагогического совета для родителей и педагогов школы №32 г. Красноярска. Целевая группа на которую рассчитан проект: учащиеся 7 Б класса, их родители и учителя школы №32 г. Красноярска. Методологической базой данного проекта являются труды Газмана О.С., Михайловой Н.Н., Юсфина С.М., Анохиной Т.В., Крыловой Н.Б. Строкова Т.А, Гиппенрейтер Ю.Б. и др. Этапы педагогической поддержки: 1. Диагностический 2. Поисковой 3. Договорной 4. Деятельностный 5. Рефлексивный Условия осуществления педагогической поддержки: через внеклассные мероприятия (программа психолого-педагогических занятий) через урок английского языка: - цветопись; - правила дисциплины по цветовым зонам. Цветоматрица эмоционального состояния 7 б класса 24.02.09 26.02.09 02.03.09 05.03.09 10.03.09 12.03.09 16.03.09 17.03.09 Никита А. Руслан Г. н Таня Г. Полина Г. Даша К. Артем М. Андрей П. Аня П. Леша С. Илья Т. Настя Х. Саша Х. Юля Ч. Настя Ш. н н н Правила дисциплины по цветовым зонам Зеленая зона Желтая зона 1)говорить по-русски если спросили; 2)выбирать напарника самому; 3) делать проекты группами. 1)выражать мысли только на английском языке; 2)говорить только тогда, когда тебя спрашивает учитель. Оранжевая зона Красная зона 1) сдача домашней работы позже срока без снижения оценки, только при уважительных причинах. 1)нельзя хамить учителям; нельзя материться; 3)нельзя плевать на пол и стены. 2) Результаты анкетирования родителей 100% 90% 80% 70% 60% 50% не согласен 40% 30% согласен тудно сказать совершенно согласен 20% 10% 0% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Результаты анкетирования учащихся К кому чаще всего я обращаюсь за помощью 1% 12% родителям 46% учителям друзьям рук.секций 34% не знаю 7% Результаты анкетирования учащихся Кто чаще всего обижает меня или неправильно оценивает моё поведение 12% родители 41% учителя 29% 18% друзья не знаю Способ оценки эффективности реализации проекта: - поведенческие характеристики учащихся 7 б клаааса школы №32 (складываются хорошие взаимоотношения с учителями и родимтелями, не бегут из дома); - участие класса в различных внеклассных и общешкольных делах (рейтинг активности учащихся); - активность родителей в жизни своих детей, участие в различных классных мероприятиях; - разработка и проведение итогового анкетирования среди детей, учителей и родителей по результатам работы.