Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Какие умения проверяют: 1) Способность работать самостоятельно, без постоянного руководства. 2) Способность брать на себя ответственность. 3) Способность проявлять инициативу, не спрашивая других, стоит ли это делать. 4) Готовность видеть проблему и искать пути ее решения. 5) Анализировать новые ситуации и применять имеющиеся знания для такого анализа. 6) Способность «уживаться» с другими. 7) Умения принимать решения. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Признаки: - имитация жизненной ситуации; - обучающий характер, адаптация к возрастному уровню учащихся; - выход за рамки одной образовательной области; - наличие заметно большего, по сравнению с обычными учебными задачами, набора данных, среди которых могут быть и лишнее; - часть необходимых данных отсутствует; предполагается, что учащиеся должны самостоятельно найти их в справочной литературе. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Как составить? - Деятельностное задание; - Моделировать жизненную (практическую) ситуацию; - Задаваться особым образом! Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Структура: 1. Стимул - мотивирует учащихся на выполнение деятельности, эмоционально насыщает урок. 2. Задачная формулировка - точно указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания. 3. Источник информации - содержит информацию, необходимую для успешного выполнения задания. 4. Инструмент проверки - определяет количество баллов за каждый этап деятельности. 5. Бланк для выполнения задания. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Русский язык Тема «Личные местоимения» Стимул. Ты находишься на экскурсии в Москве с группой туристов, которые допускают много ошибок при употреблении личных местоимений, что не приемлемо для тебя. Задачная формулировка. Найди ошибки в речи туристов и внеси в таблицу исправленный вариант. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Источник информации. Мы стоим у храма Василия Блаженного. Возле его собралась целая толпа. Подошли опоздавшие. Экскурсовод обратился к им с просьбой – не опаздывать. Один ихний друг извинился. Храм Василия Блаженного был изумителен. После его мы пошли смотреть смену караула. Четко и чинно маршировали солдаты. Мы постояли около их и пошли дальше. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика География Тема «Географические координаты» Стимул. Ребята! Вы капитаны, от которых зависит судьба людей. Задачная формулировка. Известный роман Жюля Верна «Дети капитана Гранта» начинался с необычного происшествия. «Из брюха пойманной акулы вынули бутылку, где была найдена записка: «7 июня 1862 г. трехмачтовое судно «Британия»… Глазго потерпело крушение…..два матроса и капитан Грант достигли 37° широты южной… Окажите помощь». Вы капитаны кораблей и ваш долг помочь детям капитана найти их отца и спасти тех, кто просит о помощи. Ваша задача – определить возможные места нахождения капитана Гранта. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Источник информации. Отрывок фильма «Дети капитана Гранта», литературное произведение, атлас, контурная карта. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Математика Тема «Шкалы и координаты» Стимул. Я могу составить самостоятельно шкалу, на основе собственных наблюдений и проведения опыта. Задачная формулировка. Блестящий физик Аркадий Мигдал шутки ради изобрел «дуракометр». На работу он являлся в пиджаке, из кармана которого торчала короткая, но заметная нитка. Мигдал подходил в этом пиджаке к разным людям, и почти все хотели убрать нитку с пиджака. Человек тянул нитку к себе до тех пор, пока не убеждался, что снять нитку невозможно – она сматывалась с катушки, которую Мигдал держал в кармане. Длина нитки, которую успевал вытащить человек, прежде чем соображал, в чем дело, считалась мерой его глупости. 1.Проведите опыт для не менее, чем десяти человек. 1.Составьте собственную шкалу соответствия длины смотанной нити от глупости человека. 3.Расположите их на собственной шкале в соответствии с результатами опыта. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Источник информации. Факт, описанный в тексте. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Структура: 1. Стимул - мотивирует учащихся на выполнение деятельности, эмоционально насыщает урок. 2. Задачная формулировка - точно указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания. 3. Источник информации - содержит информацию, необходимую для успешного выполнения задания. 4. Инструмент проверки - определяет количество баллов за каждый этап деятельности. 5. Бланк для выполнения задания. Компетентностно-ориентированные задания: цель, алгоритм, практика Компетентностно-ориентированные задания учат мыслить и действовать самостоятельно!