Задания для учащихся в студии Задание А5

Задания для учащихся в студии
Задание А5
Характеристика задания: ответить на тест «Правописание корней с чередующимися гласными»
Тема: Правописание корней с чередующимися гласными
Ключевая компетентность: информационная
Аспект: Обработка информации
Стимул: При устройстве на работу корректором местной газеты Вам предложили пройти
несложный тест:
Задачная
слова
a)
b)
c)
d)
формулировка: Выберите ту строчку, где пропущена чередующаяся гласная в корне
Г..рянка, самовозг..рание, к..сался, р..сток.
З..ря, нар..щение, предпол..гаемый, к..солапый.
Бл..стательный, прим..рить, заж..гание, заст..лать.
Ст..реть, расст..лить, зам..р, бл..снуть.
В бланке ответа подчеркните тот ряд слов, который удовлетворяет заданию.
Ресурсы, необходимые для работы:
учебник русского языка В.В. Бабайцевой для 5-9 классов ( теория) или опорная таблица
«Правописание слов с чередующимися гласными в корне».
Задание А6
Характеристика
задания:
ответить
Тема: Правописание приставок
Ключевая компетентность: информационная
Аспект: Обработка информации
на
тест
«Правописание
приставок»
Стимул: При устройстве на работу корректором местной газеты Вам предложили пройти
несложный тест:
Задачная формулировка: В каком слове правописание приставки зависит от последующего
согласного звука?
1) Свалявшийся
2) Беззвучно
3)Откатывались
4)Впалыми
В бланке ответа подчеркните то слово, которое удовлетворяет заданию.
Ресурсы, необходимые для работы:
учебник русского языка В.В. Бабайцевой для 5-9 классов (теория) или опорная таблица
«Правописание приставок».
Задание А3 (а)
Характеристика
задания:
определить
Тема: Использование в художественном тексте тропов.
Ключевая компетентность: информационная
Аспект: Обработка информации
использованный
троп»
Стимул: выявить основные особенности языка комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»,
приемы новаторства писателя в области литературного языка.
Задачная формулировка: определите, какие тропы использует автор в данных отрывках?
1. А все Кузнецкий мост, и вечные французы,
оттуда моды к нам, и авторы, и музы,
Губители карманов и сердец!
2. Я, Софья Павловна, расстроен сам, день целый
Нет отдыха, мечусь как словно угорелый.
3. Ваш шпиц, прелестный шпиц,
не более напёрстка.
В бланке ответа подчеркните те слова, которые
запишите в таблицу.
1
2
удовлетворяют заданию, вид тропа
3
Ресурсы, необходимые для работы: опорная таблица тропов и стилистических фигур.
Задание А3 (б)
Характеристика задания:
определить использованную стилистическую
Тема: Использование в художественном тексте стилистических фигур.
Ключевая компетентность: информационная
Аспект: Обработка информации
фигуру»
Стимул: выявить основные особенности языка комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»,
приемы новаторства писателя в области литературного языка.
Задачная формулировка: определите, какие стилистические фигуры
данных отрывках?
1. А все Кузнецкий мост, и вечные французы,
оттуда моды к нам, и авторы, и музы,
Губители карманов и сердец!
использует автор в
2. А судьи кто? - За древностию лет
К свободной жизни их вражда непримирима…
3. Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету,
Где оскорбленному есть чувству уголок!..
В бланке ответа подчеркните те слова, которые
стилистической фигуры запишите в таблицу.
1
2
удовлетворяют заданию, вид
3
Ресурсы, необходимые для работы: опорная таблица тропов и стилистических фигур.
Задание В1
Характеристика задания: замена стилистически окрашенного слова нейтральным синонимом»
Тема: Лексика. Синонимы.
Проверяемая компетентность: коммуникативная.
Аспект: письменная коммуникация.
Стимул: выявить основные особенности языка комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»,
приемы новаторства писателя в области литературного языка.
Задачная формулировка
1. Замените слово ВАЛИТ из предложения Смотрите на часы, взгляните-ка в окно:
валит народ по улицам давно. на стилистически нейтральный синоним. Напишите этот
синоним.
2. Замените слово ОТТОРЖЕННЫХ из предложения на стилистически нейтральный
синоним. Напишите этот синоним.
Или вон тот еще, который для затей
на крепостной балет согнал на многих фурах
от матерей, отцов отторженных детей?
Ресурсы, необходимые для работы: словарь синонимов.
Задание В2
Характеристика задания:
замена
словосочетаний синонимичными
Тема: Словосочетания с разными видами подчинительной связи.
Проверяемая компетентность: коммуникативная.
Аспект: письменная коммуникация.
конструкциями»
Стимул: вас назначили редактором школьной газеты.
Задачная формулировка: вам необходимо отредактировать текст, заменив выделенные
словосочетания синонимичными, но с другой структурой.
1. Замените выделенное словосочетание
на синонимичное
со способом связи –
управление.
Дивился не путем московским он девицам, не благонравию, а лицам.
2. Замените выделенное словосочетание на синонимичное со способом связи – примыкание.
Читай не так, как пономарь, а с чувством, с толком…
3. Замените выделенное словосочетание на синонимичное со способом связи – согласование.
Вольнее всякий дышит, и не торопится вписаться в полк шутов.
Ресурсы, необходимые для работы:
Учебник русского языка В.В. Бабайцевой для 5-9 классов (теория)
Задание С2.1
Характеристика задания:
определить содержание
Тема: основные понятия лингвистики.
Проверяемая компетентность: коммуникативная.
Аспект: письменная коммуникация.
сочинения на лингвистическую тему.
Стимул: вас назначили редактором школьной газеты «Лингвистика».
Что будет основным содержание данной газеты?
Задачная формулировка: постройте логическую цепочку от слова, названия газеты.
Лингвистика
Ресурсы, необходимые для работы:
Учебник русского языка В.В. Бабайцевой для 5-9 классов (теория)
Задание С2.1
Характеристика задания:
подобрать языковой материал для оформления вступления к
сочинению.
Тема: оформление цитат на письме.
Проверяемая компетентность: информационная, коммуникативная
Аспект: идентификация проблемы, коммуникативный.
Стимул: вас назначили редактором школьной газеты «Лингвистика».
Что будет основным содержание данной газеты?
Задачная формулировка:
1. Определите, используя кластер, какие слова и выражения
сформулировать позицию автора.
2. Определите, используя кластер, какие слова и выражения
сформулировать ваше отношение к авторской позиции.
Ресурсы, необходимые для работы:
Учебник русского языка В.В. Бабайцевой для 5-9 классов (теория)
помогут
вам
помогут
вам