Профилактика насилия в образовательном учреждении г. Скидель, СППС, 2013г. Насилие в учреждении образования психологическое угрозы насмешки, присвоение кличек, замечания, критика необъективные оценки, высмеивание, оскорбление, унижение в присутствие других детей отторжение, изоляция (физическая или социальная) ложь и невыполнение обещаний физическое избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей Пренебрежение интересами и нуждами ребенка Буллинг ( от анг. bully - хулиган, драчун, задира, грубиян) - это динамические и повторяющиеся модели вербального и/или невербального поведения, производимые одним или несколькими учениками в отношении другого ученика, причем стремление нанести вред намеренно, а также есть реальная или кажущаяся разница в силе Неравенство сил, повторяемость и неадекватно высокая чувствительность жертвы - три существенных признака буллинга Типы буллинга Прямой - физический (избиения, подзатыльники, тычки, щипки и т.п.) и вербальный (унижение непристойными словами, обзывания, клички) Косвенный (социальная депривация) Поведенческий (преследователь вынуждает жертву перенести оскорбительные и унижающие для неё чувства собственного достоинства действия; сплетни, интриги, вымогательства, шантаж; бойкоты жертве, различные «пакости») Кибербуллинг Буллинг - структура • • • • • Инициатор (преследователь) Помощник инициатора Защитник жертвы Жертва Наблюдатель . Жертвами насилия чаще всего становятся учащиеся, имеющие: физические недостатки особенности поведения особенности внешности плохие социальные навыки страх перед учреждением образования отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети) болезни низкий интеллект и трудности в обучении Ребенок с низким уровнем интеллекта и трудностями в обучении может стать как жертвой насилия в среде учащихся, так и насильником Последствия насилия: Падение самооценки у жертвы насилия Нарушение социальных связей, отверженность Низкий статус в группе, проблемы в учебе и поведении Повышение риска развития нервно-психических и поведенческих расстройств (невротические расстройства, депрессия, нарушения сна и аппетита, возможно формирование посттравматического синдрома) Нарушения в развитии идентичности у подростков Длительный стресс, чувство безнадежности и безысходности Аутоагрессивное поведение Роли, которые играют Роли, которые играют наблюдатели наблюдатели в ситуации буллинга в ситуации буллинга Защитники Буллеры Жертва Последователи Одобряющие Потенциальные защитники Пассивные одобряющие Равнодушные свидетели Буллеры «Ты мне ничего не сделаешь!» Дети, воспитанные в условиях материнской депривации Дети, воспитывающиеся родителямиодиночками Дети из семей, в которых у матери отмечается негативное отношение к жизни Дети из властных и авторитарных семей Дети из конфликтных семей Дети с низкой толерантностью к стрессу Дети с низкой успеваемостью Зрители Самое худшее в буллинге - его влияние на тех детей, которые в нем активно не участвуют, на свидетелей Буллинг заразителен В нем вы обнаруживаете себя, вынужденными выбирать между силой и слабостью (жертвы часто выглядят смешно и жалко), не очень хочется ассоциироваться со слабыми Он быстро приводит к тому, что вы больше не чувствуете личную ответственность, он провоцирует просто делать, как все Страдание жертв повторяется снова и снова, и вы замечаете, что у вас чувства сострадания раз от разу притупляются Средовые факторы риска насилия в учреждении образования Анонимность больших школ и отсутствие многообразия выбора образовательных учреждений Общий психоэмоциональный фон учреждения «Политическая» система образовательного учреждения Особенности отношения педагогов кучащимся, построенные на необоснованных требованиях взрослых и максимальном бесправии детей Система взаимоотношений внутри группы; равнодушное и безучастное отношение педагогов и одногруппников Наличие общепризнанных социальных ролей («жертва», «хозяин») Традиции в социуме, пропагандируемые СМИ Причины насильственных форм поведения педагогов Особенности личности учителя (ригидность, тревожность, доминирование, низкий уровень эмпатии, агрессивность, раздражительность) Нелюбовь (негативное отношение) к детям и своей работе Неудовлетворенность своим социальным положением Низкий уровень социальных навыков Проблемы со здоровьем Незнание других способов работы с непослушными детьми Решение трудных (конфликтных) ситуаций Насильственные способы реагирования педагогов на поведение учеников Часто употребляют выражения типа: «Учитель здесь пока еще я» Оставляет последнее слово за собой Разговаривает с сарказмом Настаивает на своей правоте Ставит учеников в угол Формулирует обобщения типа: «Вы все одинаковы» Втягивает в конфликт людей, непричастных к нему Использует «давящие» позы и жесты: сжатые челюсти и сцепленные руки Сравнивает одного ученика с другим Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя с детьми, проявляющими агрессию в отношении взрослых или сверстников • Спокойное отношение в случае незначительной агрессии • Акцентирование внимания на поступках, а не на личности • Контроль над собственными негативными эмоциями • Обсуждение проступка • Сохранение положительной репутации ребенка • Демонстрация модели неагрессивного поведения • Снижение напряжения ситуации • Работа восстановительного примирения