Гришакина О.П.

О видах исследовательских
работ школьников
автор: Гришакина О.П.
Заседание Малой академии наук
МОУ гимназии №7 г. Чехова
ЧАСТЬ 1
Повторим
основные термины
в исследовательской
работе
Ссылка на список терминов
Ссылка на слайды с пояснением терминов
(мы ранее уже несколько раз изучали их объяснение)
Список терминов:






Объект
исследования
Предмет
исследования
Гипотеза
Цель
Задачи
Методы
исследования






Научная новизна
Литературный
обзор
Ссылки и сноски
Заключение
Выводы
Практическая
значимость
Переход к теме
занятия
Основные термины:
Объект исследования – процесс или
явление, порождающее проблему,
область исследования (общее, целое)
 Предмет исследования – конкретный
вопрос в общей области.
 Именно предмет определяет тему
исследования и должен совпадать с ней





Гипотеза - предположение, которое
опровергается или подтвердиться
исследованием
Цель – главное, чего вы хотите достичь,
желаемый результат. Начинается с глагола.
Задачи – конкретные исследовательские
действия, которые должны быть
выполнены, чтобы прийти к цели
(то, что мы хотели получить), к результату
(что получили).
Методика исследования – способы и
приемы получения результатов
Методы исследования:










библиографический
работа с источниками
Интернета и электронными
ресурсами
наблюдение
опыт
эксперимент
исторический
статистический
картографический
краеведческий
моделирование










видеосъемка
анкетирование
документирование
работа в архивах
встречи со специалистами
социологический опрос
беседа
анализ
сравнение
систематизация





«Контент-анализ» это содержательный анализ по заранее
определенной схеме письменных текстов.
Например, «в историко-педагогическом исследовании
научному анализу подвергаются
памятники древней письменности, законодательные акты,
проекты, циркуляры, отчёты, доклады, постановления,
материалы съездов и конференций и т.д. Изучаются также
учебные и воспитательные программы, уставы, учебные книги
… - словом, все материалы, помогающие понять сущность,
истоки и последовательность развития той или иной проблемы»
Задача контент-анализа в том, чтобы выявить и оценить
в контенте социальных смыслов и значений индивидуальноличностные характеристики человека в продуктах его
письменного творчества.
При этом приводится перевод массовой текстовой информации
в количественные показатели с последующей их статистической
обработкой.
Индукция – логический метод,
основанный на исследовании от
единичного достоверного к общему
вероятностному.
 Данный метод широко используется в
научных исследованиях, хотя его
редко упоминают.
 Дедуктивный метод – это подведение
единичного достоверного под общее
достоверное.

Основные термины
Научная новизна – ценность новых
полученных знаний для науки
 Библиографический обзор - обзор
основных источников информации
 Ссылки и сноски – указания на
источники информации
 Выводы - краткое изложение
результатов
 Практическая значимость –
возможности использования в жизни

Научно-практическая конференция (а не просто
научная) предусматривает различного уровня работы:
от серьезных и истинно научных, до небольших и
практических, даже информационного уровня.
Новая тема: виды
исследовательских работ


1. Самый простой вид
представления работы –
сообщение, 1-2 стр.
Это представление
информации
по 1 вопросу, который
нешироко раскрыт
в учебнике, программе,
по 1 источнику
информации,
без глубоких выводов.

Обычно сообщение
делается устно,
но оно может быть
иллюстрированным,
с 3-5 картинами или
рисунками,
3-5 слайдами.

3. Учебная
презентация
(сообщение в учебной
презентации) –
небольшая
(5-7 слайдов)
иллюстрированная
работа в программе
Power point, которая
служит частью урока и
дополняет объяснение
учителя, раскрывает
1 вопрос
в учебной теме.

Т.к. работа
используется
именно на уроке,
она должна
содержать немного
текста и немного
иллюстраций,
выполненных
корректно, в одном
официальном стиле.


4.Литературный
обзор –
характеристика
написанного
по определенной теме
в 5-7 источниках
5.Научный отчетподробный отчет
о ходе и отдельных
этапах исследования


6.Рецензия –
критический разбор
и оценка – книги,
спектакля, фильма,
научной работы
7.Научная статья –
материалы
по научной проблеме
и попытках ее
решения
8. Реферат –
расширенное (15 стр)
изложение же
изученного другими
какого-то вопроса,
с собственными
выводами, собственным
отношением к теме.

 Реферат обязательно
оформляется печатным
или письменным

способом

соответственно
требованиям.

Реферат пишется по
структуре: введение,
основная часть,
заключение - выводы.
Указывается список
литературы.
Исследование
в реферате
не предусмотрено.

9. Учебное
исследование –
работа, которая
обстоятельно
изучает и
представляет
слушателям вопрос,
материал из
предмета, учебника,
который мало
освещен на уроках,
но интересен детям,
хотя уже известен
взрослым.

Данная работа
обязательно
предусматривает
проведение
самостоятельного
исследования
учащегося, анализа,
соц. опроса,
наблюдения и т.д.

10. Научноисследовательская работа –
серьезная научная
(т.е. открывающая новое
знание, создающая новый
интеллектуальный продукт)
работа, которая проводится
по нескольким этапам,
исследующая в отличие
от учебного исследования
действительно
незнакомую детям и даже
взрослым тему.

Она оформляется
строго по структуре:
титульный лист,
содержание,
введение, основная
часть,
исследовательская
часть, заключение выводы, глоссарий,
литература,
приложение.

11.Проект –
практическое
решение какой-то
проблемы,
создание нового
готового
интеллектуального
или другого вида
продукта,
прообраза,
модель решения
какого-то вопроса,
предложение
изобретения или
новой идеи




Проект оформляется
по определенной
структуре.
Имеет документпаспорт и портфолио
проекта (папку
сопутствующих
документов).
Обязательно
предусматривает
расчетную часть.
Может быть
индивидуальным
или коллективным.

12.Учебный проект–
популярная сегодня
работа учащегося,
которая ставит целью –
помочь учителю
интересно и
содержательно подать
какую то тему или часть
темы.
 Обычно информация
подается в электроном
виде, создается
мультимедийный продукт
(презентация с текстом,
иллюстрациями, фото,
видеосюжетом, музыкой,
звуком…).
 Может изучаться прямо на
уроке или самостоятельно
учащимися дома.
Учебный (ученический) проект организационная форма работы,
которая ориентирована на более
глубокое изучение законченной
учебной темы или учебного раздела,
позволяющая реализовать подход к
обучению через опыт, через действие
или предполагающая использование
исследовательских и поисковых
методов.

Может быть в виде
электронной открытки,
буклета, фрагмента
фильма, электронного
пособия, учебной
презентации с вопросами
для усвоения темы,
вопросами для
самопроверки, тестами

13.Социальный
проект – проект,
предполагающей
своей целью
нахождение
решения какой-то
социальной
проблемы, создание
нового социального
продукта, развитие
идеи, улучшение
процесса или
ситуации для жизни
общества или его
групп, проект
нужный социуму.







Объектом деятельности в ходе
социального проектирования
могут выступать:
социальные явления
(например, «социальные
негативы» — курение,
наркомания, сквернословие,
алкоголизм);
социальные отношения
(например, отношение к
старикам, к молодежи, к детям;
отношение к клиенту, к
потребителю, к заказчику;
политическое взаимодействие,
влияние, др.);
социальные институты
(органы власти и управления,
политическая партия, школа,
больница, магазин, почта,
парикмахерская и др.);
социальная среда
Пример классификации
социальных проектов:














Социальные проекты историко-культурной направленности
Проекты, ориентированные на проблемы и интересы
конкретной этнической группы
Оздоровительные проекты
Социально-педагогические проекты
Социально значимые для определенной местности
Формирование социально-психологической культуры
Проекты выявления социально-культурных проблем
Проекты развития исторической культура
Развитие профессиональной культуры
Образовательные и профориентационные
Социально-реабилитирующие
Профессионально-адаптирующие
Профессионально-компенсирующие
Фантастические проекты

14.Педагогический
учебный проект может
рассматриваться как
одна из разновидностей
учебных проектов,
потому что он
подразумевает своей
целью создать
интересный новый,
авторский учебный
продукт (разработку
урока, пособие,
комплект учебных
материалов, учебную
презентацию по
определенной теме к
отдельному уроку или
циклу уроков).

*Учебнометодический проект
(УМП) - проект учителя
или учителей,
разработанный по
какой-либо теме
учебного курса или
нескольким темам
учебных курсов,
изучаемых в школе
Требования
к оформлению
работ
Структура работы




Титульный лист
1 стр
Аннотация к работе (тезисы) 1 стр
Содержание (план)
1 стр (с указанием страниц текста)
Введение (не нумерованная часть) 1 стр
(тема, объект, предмет исследования, цель, задачи, актуальность, новизна
вопроса, методы, изученность вопроса, возможное практическое
применение)
Основная часть
10 стр
(нумерованные главы: глава I §1, §2 глава II §1, §2
а лучше 1.Биография писателя
1.1 Детские годы 1.2 Учеба… 1.3 Работа…)
 Исследовательская часть
2-3 стр
 Заключение (с осн.выводами)
1стр
 Список терминов
1стр
 Список литературы (по алфавиту авторов)
1стр
 Приложение (Приложение А (1), Приложение Б(2)…)
2-3стр

Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Чехова
Титульный лист
XI научно-практическая конференция
«Шаг в будущее»
Секция: обществознание, экономика
Учебное исследование
по теме:
«ВИДЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
Выполнил:
ученик 10а класса
Куликов Антон
Руководитель работы:
учитель экономики
Гришакина О.П.
Чехов - 2011
Требования к работам









Работа выполняется печатным способом на страницах
формата А4.
Текст печатается стандартным шрифтом Times New Roman
размера: 12, через полтора интервала между строками.
Объем работы 20 листов.
Текст форматируется по ширине.
Поля: сверху, внизу по 20мм, слева 25мм, справа 15мм.
Страницы нумеруются в нижнем правом углу.
На титульной странице номер не ставится.
Указываются название рисунков, таблиц, графиков, диаграмм
отдельной нумерацией. (Рис.1 – А.М. Прокин)
Рисунки лучше поместить в приложение.




Ссылки [1, 2 ..] и сноски (внизу страницы) на
используемые литературные источники являются
обязательными.
Новые главы и параграфы начинаются с новой
страницы.
Название пишется по центру, точка в конце не
ставится, вниз отделяется 3-мя пробелами 10 размера.
Список ЛИТЕРАТУРЫ СОСТАВЛЯЕТСЯ
ПО АЛФАВИТУ фамилий авторов

Пример:

1. Боронов Р.Т. Агрессия. – СПб.: Питер, 2007. - 334с.
2. Роботова А.С., Никонов И.Н.
Элективный курс в профильной школе
как введение в науку. – СПб.: КАРО, 2005.- 80 с.

Неопубликованные источники:
Воспоминания.
 1. Аникеев С.Р., 1930 г.р. с. Береш
Шарыповского р-на Красн. кр.
 2. Борисов Н.Е., 1923 г.р. с. Скворцово
Шарыповского р-на Красн. кр.
 3. Гультов С.Б., Раскопки поселения
Ашпыл – археологический отчёт 1985
года, Москва, 1987, стр. 237.

Статья из газеты и журнала.
 Гришакина О.П. Мастер-класс
«Введение в науку». // Эксперимент и
инновации в школе. 2008, №1 , с. 66-70.
 Гантман Е., Минтусов И. Портрет
делового человека // Проблемы теории
и практики управления. - 2009. - № 6.
- с. 14-15.
 Статья из энциклопедии и словаря.
 Бирюков Б.В., Гастаев Ю.А., Геллер
Е.С. Моделирование. БСЭ. - 3-е изд.
- М.,: 1991. - т.16. - с. 395-397.

Пример библиографических
оформления ссылок на электронные информационные
ресурсы


Салахеева Г.С., Понукалина Е.В., Глухова Т.Н.,
ЭНДОТЕЛИАЛЬНАЯ ДИСФУНКЦИЯ ОДИН ИЗ ВЕДУЩИХ ПАТОГЕНЕТИЧЕСКИХ
ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ГЕСТОЗА
// Современные проблемы науки и образования. 2006. - № 5, (ноябрь-декабрь 2006)
www.science-education.ru/number5.htm
Критерии оценки работ
а) корректность формулировки темы,
соответствие текста заявленной теме;
 б) актуальность поставленной задачи:
имеет практический или теоретический интерес,
носит вспомогательный характер или неактуальна;
 в) теоретическая и практическая
ценность: новизна результатов,
возможность применения на практике;
 г) логика изложения материала;
 д) соблюдение структуры работы;
 е) знакомство с современным состоянием проблемы: знание
литературы и результатов других исследователей;
 ж) уровень оформления представленной работы:
соответствие требованиям, эстетичность оформления

Защита работы




Время выступления не более 10 минут (3стр).
В докладе следует отразить тему, объект и
предмет исследования, цель, задачи, методы,
актуальность, краткое содержание вопросов,
результаты работы и выводы, практическое
применение материалов.
Защита может сопровождаться презентацией,
стендовым докладом, газетой.
Презентация не повторяет тест доклада,
а лишь дополняет и иллюстрирует его,
она выполняется в одном официальном стиле.
Приглашаем ВАС к участию
в мероприятиях социального партнера
гимназии №7 Общероссийской общественной
организации «Национальная система
развития научной, творческой и
инновационной деятельности
молодежи России «Интеграция»
http://cat-scientist.narod.ru/index.htm
Малая академия наук
желает
всем слушателям
новых научных побед!
Возврат на
описание проекта