Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: социальные группы

Подготовка к ЕГЭ по
обществознанию:
социальные группы
Автор:
Серебрякова Татьяна Петровна,
учитель истории и обществознания
МАОУ «Лицей» городского округа
город Урюпинск Волгоградской
области
2015
«Социальная группа — это такая совокупность людей,
которые объединяются на основе совместной
деятельности, общих целей. Она имеет свою систему
жизненных ориентаций, норм поведения, мораль,
культуру и психологию, благодаря которым у индивида
формируется особое чувство сопричастности к данной
группе — «мы — группа»
М.С. Комаров
Макросоциальные группы
Глобальные
Парциальные
род
племя
народ
нация
человечество
семья,
сословия,
классы
самодостаточны
Верны ли следующие суждения об
этнических общностях?
А. Этнические общности являются важным
элементом социальной структуры общества.
Б. Племена – это наиболее многочисленные
этносы, отличающиеся общностью
самосознания, определенным этническим
характером и психическим складом
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Т. родился в Париже, его бабушка уехала из
России еще до революции 1917 г. Т. хорошо
знает русский язык и русскую культуру. Он
гордится тем, что он русский. Признаки
какой общности проявляются в этом
примере?
1) демографической
2) территориальной
3) этносоциальной
4) конфессиональной
Номинальная группа
(от лат.nomen - имя,
наименование) условная и
статистическая, не
предполагает обязательных,
непосредственных связей
между людьми. Искусственно
выделенная по какому-то
признаку совокупность
людей, реально не имеющих
никаких связей между собой:
избиратели, покупатели
стирального порошка
определенной марки, лица с
высшим образованием и пр.
Реальная группа
реально существующая
общность людей, в которой
имеются связи и отношения
между членами и которая
взаимодействует с другими
группами. Члены реальной
группы четко
идентифицируют себя с ней,
ощущают свою
принадлежность к группе и
осознают отличие от других
групп.
Семья, класс, спортивная
команда, партия, нация —
все это реальные группы.
Запишите слово, пропущенное в
таблице.
Социальные группы
ГРУППЫ
Демографические
…
ПРИМЕРЫ ГРУПП
Молодёжь,
пенсионеры, дети
Артисты, инженеры,
учителя
Классификация реальных
социальных групп
Большие
Малые
По объему или
по числу
входящих в них
индивидов
Формальные
Вторичные
Неформальные
Первичные
По способу и
характеру
организации
По
происхождению
По объему или по числу входящих в них
индивидов
Большие
- значительное число
членов;
- отсутствуют
обязательные
личные контакты
между ними
профессиональные,
этнические,
демографические
Малые
- небольшое объединение
людей;
- непосредственные личные
контакты между собой;
- общее чувство
принадлежности к своей
группе;
- находятся в постоянном
взаимодействии:
семья, класс, кампания
друзей, студенческая группа
Под малой группой понимается
немногочисленная по составу группа,
члены которой объединены общей
социальной деятельностью и
находятся в непосредственном личном
общении, что является основой для
возникновения эмоциональных
отношений, групповых норм и
групповых процессов
Г.М.Андреева
Найдите понятие, которое является
обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда, и запишите
цифру, под которой оно указано.
1) демографическая группа;
2) профессиональная группа;
3) малая группа;
4) большая группа;
5) социальная группа.
Структура социальной группы
- Деятельность группы и каждого ее
члена, заданная их местом в системе
общественного разделения труда
- Межличностные отношения
- Коммуникации между ее членами
Типы коммуникаций в малой группе
По происхождению и характеру
взаимодействия
Первичная
Тесные,
непосредственные
личные связи и
сотрудничество
Основные функции:
- формировать моральные
нормы, которые человек
получает в детстве
- выступать средством
поддержки людей
семья, группа друзей,
влюбленные,
исследовательская группа и т.д.).
Вторичная
Почти отсутствуют
эмоциональные связи;
на основании принятых в ней
норм четко заданы и
распределены все позиции и
роли ее членов
Главная функция:
обеспечить высокую
упорядоченность и
управляемость действий при
достижении ставящейся
цели.
Верны ли следующие суждения о
многообразии социальных групп?
А. Для малых групп характерны близкие,
эмоционально окрашенные, неформальные
отношения.
Б. Размер группы не оказывает влияния на
качество социального взаимодействия.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
По способу организации и регулирования
взаимодействия
Формальная
Неформальная
структура и деятельность
которой рационально
организованы и
стандартизованы в
соответствии с точно
предписанными групповыми
правилами, поведение ее
членов регламентируется
официальными правилами и
документами, социальными
институтами.
не имеет юридически
зафиксированного статуса;
добровольно объединенная
на основе интересов, дружбы
и симпатий , поведение
членов группы не
регламентируется,
подчиняется неофициальным
нормам и традициям.
Социальная общность, положение и
поведение членов которой
регламентируется нормативными
документами, называется
1) малой группой
2) большой группой
3) формальной группой
4) референтной группой
Социальные группы микроуровня
Агрегация – некоторое количество людей,
собранных в определенном пространстве (на
остановке, площади и т.д.) и не осуществляющих
сознательного взаимодействия.
Квазигруппы - спонтанные неустойчивые
группы, взаимодействие в которых носит
непреднамеренный, случайный, однообразный
характер.
Виды квазигрупп
толпа
аудитория
социальные круги
Толпа – это временное собрание людей, объединенных в
замкнутом физическом пространстве общностью интересов.
Толпа включает лидера и остальных, в отличие от агрегации в
ней происходит сознательное взаимодействие.
Присутствие других людей ведет к неявному, но богатому
впечатлениями обмену, основанному на невербальной
коммуникации (общению с помощью жестов, поз, мимики).
Толпа имеет определенные признаки:
внушаемость,
анонимность,
спонтанность,
неуязвимость
(люди в ней чувствуют
себя вне социального
контроля).
Аудитория – социальная общность людей,
объединенная взаимодействием с коммуникатором
(индивидом или группой), владеющим
информацией и доводящим ее до этой общности.
Аудитория обладает рядом свойств:
одностороннее
взаимодействие,
разное восприятие
и усвоение
информации,
имеет тенденцию
к разделению
на отдельные
общности
по обмену мнениями.
Социальные круги – это свободные союзы, основанные на
контактах с очень слабой связью, лишенные устойчивых
отношений между членами.
Они создаются с целью обмена информацией (взглядами,
новостями, комментариями, аргументами и т.д.) между их
членами.
Существуют несколько разновидностей социальных кругов:
контактные (люди постоянно
встречаются на спортивные
состязания, в транспорте);
профессиональные;
дружеские; статусные (женские,
мужские, пенсионеров,
аристократов и т.д.).
Все они имеют лидеров, которые обобщают различные мнения
и высказывания, которые имеют значение для членов данной
группы. Лидеры неформальны и не имеют возможности
контролировать поведение членов социального круга.
Социальные группы микроуровня могут разделяться
и по степени принадлежности к ним людей
Ингруппа
некоторое множество групп, к
которым человек чувствует
свою принадлежность
(определяет как «свои») и с
членами которой себя
идентифицирует
«моя семья», «моя
компания», «моя
профессиональная группа»
Аутгруппа
группы, к которым
человек себя не
относит (определяет
их «не мы») и
не идентифицирует
себя с его членами
Референтная группа – такая
социальная группа, которая
служит для личности эталоном,
образцом, своеобразным
стандартом для оценки своего
положения и поведения. В жизни
каждого человека может быть
одна или несколько референтных
групп, они могут меняться на
протяжении всей жизни.
Антиреферентная группа – это группа,
ценности, нормы, поведение которой личность
не приемлет, отвергает и даже борется с ней.
Какой смысл обществоведы
вкладывают в понятие «социальная
группа»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте
два предложения, содержащие
информацию о социальных группах в
обществе.
Соломон
Эш
Конформизм – это изменение поведения или
убеждений в результате реального или
воображаемого давления группы.
Внешний
Внутренний
В понедельник я прочел лекцию о красоте дисциплины. О том, что
чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренировался,
чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О терпении
ученого, увлеченного поиском научной идеи. Это и есть
дисциплина - такая самотренировка, контроль над собой, сила
воли, когда ценой преодоления реальных трудностей достигается
улучшение умственных и физических возможностей. Чтобы
испытать на себе силу дисциплины, я приказал классу
поупражняться сидеть в другой позе. Правильное положение тела
при сидении помогает укреплять волю. Надо было поставить ноги
так, чтобы обе ступни полностью касались пола, а руки заложить
за спину, чтобы выпрямить позвоночник.
Во вторник, на второй день эксперимента, я вошел в класс и
обнаружил, что все молча сидят в положении "смирно". Чтобы
разрядить напряжение, я подошел к доске и написал крупными
буква" "СИЛА В ДИСЦИПЛИНЕ". Ниже я записал второй закон:
"СИЛА В ОБЩНОСТИ".
Общность - это связь между людьми, которые вместе
работают и борются. Это когда соседи помогают друг
другу при постройке дома; когда человек чувствует, что
он - не одиночка, а часть чего-то большего, например
участник движения, член команды, борец за общее дело.
Закончив рассказ об общности, я снова сказал классу, что
общность, как и дисциплину, можно понять, только
испытав ее на практике. Чтобы дать ученикам
возможность пережить чувство общности, я потребовал
чтобы они хором повторяли вслух: "Сила в дисциплине,
сила в общности". В конце лекции я создал приветствие.
Чтобы отдать салют, надо было поднять изогнутую
правую руку к правому плечу. Я назвал это салютом
Третьей волны, потому что кисть руки напоминала
гребень набегающей волны.
В среду я решил выдать членские билеты всем ученикам,
которые хотели продолжать то, что я теперь называл
экспериментом. При полном внимании класса я выдал
каждому человеку членский билет. На трех билетах я поставил
красные крестики и сообщил их получателям, что им дано
специальное задание: сообщать обо всех, кто не подчиняется
правилам класса. Затем я перешел к лекции о значении
действия. Я объяснил, что дисциплина и общность не имеют
смысла, если нет действия. Я рассказал о том, как прекрасно,
когда человек принимает на себя полную ответственность за
свои действия. Я подчеркнул, что старательный труд и
преданность друг другу позволят ускорить обучение и достичь
больших успехов. Чтобы дать ученикам возможность
непосредственно участвовать в действиях, я дал каждому из
них особое задание.
К четвергу численность класса возросла до восьмидесяти
человек. Они поместились в аудитории только потому, что
были обязаны соблюдать правило сидеть "смирно" и молча.
Я стал говорить о гордости. "Гордость - это нечто
большее, чем знамена и салюты. Гордость - это то, чего у
вас никто не может отнять. Быть гордым – значит знать,
что ты лучший... Это чувство нельзя уничтожить..."
Третья волна - это не просто эксперимент или
практическое занятие. Третья волна - это
общенациональная программа, цель которой – найти
учеников, желающих бороться за политические
изменения в нашей стране. В пятницу в полдень
кандидат на пост президента страны объявит о
формировании молодежного движения Третьей волны.
В пятницу все смотрели на пустой белый экран. Кто-то
встал и выкрикнул вопрос. "Так что же, нет никакого
вождя?" На всех лицах было выражение недоверия. В
момент общего замешательства я медленно подошел к
телевизору и выключил его.
«Слушайте внимательно. Нет никакого вождя! Не существует
никакого общенационального молодежного движения под
названием Третья волна. Вас использовали, вами
манипулировали, вас подталкивали ваши собственные амбиции, и
вы оказались в том положении, в каком находитесь сейчас. Вы
ничем не лучше и не хуже немецких фашистов, которых мы
изучали». С этими словами я включил кинопроектор. Казалось, что
в помещение ворвался рев собравшейся в Нюрнберге толпы, хотя
фильм был немым. Перед нами был парад призраков из истории
Третьего рейха: дисциплина; марш представителей высшей расы;
большая ложь; высокомерие, насилие, ужас; людей заталкивают в
фургоны; смрадный дым лагерей смерти; лица без глаз; судебные
процессы; ссылки на неведение.
«Я только делал свое дело, только и всего». Так же внезапно, как
фильм начался, кадр замер и на экране застыла рамка с надписью:
«Каждый должен принять на себя вину. Никто не может заявить,
что он никак в этом не участвовал».
Рон Джонс - преподаватель истории в Пало-Альто, Калифорния,1967 год
Вопросы к документу «Третья волна»:
1. О какой группе идет речь: о номинальной или
реальной? Свой ответ поясните
2. Какая эта группа по числу входящих в нее
индивидов: большая, средняя или малая?
3. Данная группа по способу и характеру организации
формальная либо неформальная? Свой ответ
обоснуйте.
4. По происхождению эта группа первичная или
вторичная?
5. Назовите признаки социальной группы на примере
этого класса.
6. Как данная группа, на ваш взгляд, влияла на
отдельного человека?
Воздействие малой группы на человека
Положительное
Отрицательное
Отношения, складывающиеся в Цели группы достигаются за счет
группе, приучают человека
ущемления интересов
выполнять существующие
отдельных ее представителей,
социальные нормы, формируют т.е. имеет место групповой
ценностные ориентации
эгоизм
Человек совершенствует свои
коммуникативные умения
Воздействие на одаренных
творческих личностей:
сдерживается, подавляется,
преследуется
От членов группы человек
Иногда человек идет на
получает информацию,
внутренний конфликт и ведет
позволяющую ему правильно
себя конформно
воспринимать и оценивать себя
Группа дает человеку уверенность в себе, снабжает его системой
положительных эмоций, необходимых для его развития