Introduction to the concepts for the measurement of migration
реклама
Методические вопросы миграции и этнокультурного разнообразия в переписи населения Учебный семинар StatCapCA No 3 Душанбе, март 2007 года Вернер Хауг (3) Этнокультурные характеристики: темы и вопросы переписи Вернер Хауг Содержание Информация по этнокультурным характеристикам имеет прямое отношение к миграции, интеграции, политике государств в отношении меньшинств и управлению этническим многообразием В темах отражено: – Этническая принадлежность – Знание языка и языковая практика – Религиозная принадлежность и вероисповедание 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 3 Принципы Этнокультурные характеристики имеют весьма субъективное измерение Поэтому необходимо добиваться от респондентов открытости в выражении мнений Меньшинства могут быть подвержены дискриминации, особенно в связи с этнической и религиозной принадлежностью. И могут нуждаться в особой защите Необходимо обеспечить безопасность информации и конфиденциальность Классификация должна быть содержательной, а процедуры кодирования - прозрачными Возможно, во время проведения переписи понадобятся специальные процедуры мониторинга 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 4 Этническая принадлежность Информация собирается в целях понимания культурного многообразия, гражданской позиции и участия групп в жизни общества, а также для разработки антидискриминационной политики Этническая принадлежность отличается от языковой или религиозной принадлежностей, однако, часто пересекается с таковыми. В совокупности этнокультурные характеристики несут в себе много полезной информации и особо рекомендуются при проведении переписи Следует избегать термина «национальность» (что связано с «гражданством») вместо термина «этническая принадлежность» 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 5 Определение «Этническая принадлежность» основана на общепринятом понимании истории и территориального происхождения этнической группы или сообщества, а также на культурных характеристиках (язык, религия, обычаи и образ жизни) 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 6 Практические аспекты В анкетах всегда должен присутствовать открытый вопрос Необходимо разрешить респондентам отмечать более чем одну этническую принадлежность, или сочетание нескольких этнических принадлежностей Необходимо разрешить респондентам ставить отметки «никакой принадлежности» или «не желаю отмечать принадлежность» в графе «этническая принадлежность» Странам следует установить правила. Определяющие этническую принадлежность детей от смешанных браков 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 7 Классификация Классификация должна быть расширенной, разработанной на основе научных или социальнополитических концепций; классификацию необходимо обсудить с самими этническими группами Классификация должна включать самые точные уровни этнических групп, самоопределяющихся групп, региональных и местных групп. Которые обычно не считаются «этническими группами» (т.е. «национальности» в плане «гражданства») Классификация на высшем уровне зависит от национальных обстоятельств, однако, процедуры кодирования и сбора информации должны быть документированными и абсолютно прозрачными 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 8 Язык Информация собирается с целью понимания языкового разнообразия и для разработки политики языка меньшинств Можно собрать различную информацию, отражающую разные аспекты распространения, знания и использования языков Определения очень важны; необходимо всем респондентам объяснить значение каждого определения 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 9 Различные вопросы 1. 2. 3. 4. Родной язык: основной язык, на котором респондент говорит с раннего детства и общается дома Основной язык: язык, который респондент лучше всего понимает Язык (языки) на котором респондент наиболее часто общается дома и/или на работе Знание языка (языков) – способность говорить и/или писать на одном или более обозначенном языке 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 10 Какие вопросы для каких целей? Вопрос о родном языке или основном языке задаётся респонденту для того, чтобы понять процессы изменения в развитии языка, определить языковые группы и ареалы распространения языка. В ответах обычно респонденты обозначают один язык. Вопросы о разговорном языке и знании языка обычно задают респондентам для того, чтобы понять особенности языковой практики в повседневной жизни и индивидуальное владение языком. Вопросы предполагают неоднозначность ответов. Рекомендуется задавать по крайней мере один вопрос из первой группы и один вопрос из второй группы вопросов. 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 11 Практические аспекты Многие языковые группы являются небольшими. По крайней мере, в первой группе вопросов должна быть открытая клеточка. Классификация должна быть широкая и включать точный уровень региональных диалектов, а также искусственные языки и языки жестов Процессы сбора и обобщения информации должны быть чётко обозначены и прозрачны 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 12 Религия Информация о религии собирается для понимания религиозного многообразия и разработки политики отношения к членам религиозных общин Можно собрать различную информацию, отражающую разные аспекты религиозных верований и практики Информация о религии является особо деликатной; в некоторых странах необходимо обеспечить конфиденциальность (т.е. респонденты имеют право не отвечать на вопросы такого рода) 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 13 Определение Религия – это совокупность верований и обрядов, включающих признание божественного или верховного существа, верховенства принципа, согласно которому люди выстраивают свою жизнь – как в практическом, так и в моральном смысле. 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 14 Различные вопросы 1. 2. 3. 4. 5. Формальное членство в общине или в церкви Идентификация в определённой религии, общине или категории Религия, в которой человек воспитывался Религиозные убеждения Посещение религиозных учреждений или соблюдение религиозных обрядов 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 15 Какие вопросы для каких целей? Обычно задаётся вопрос (1 или 2), касающийся связи с религиозной общиной Ответ на вопрос о религии, в которой воспитывался человек, информирует о переменах в религии; этот вопрос должен задаваться в сочетании с одним или двумя дополнительными вопросами Вопросы о религиозной практике в Переписи чрезвычайно деликатные и сложные; такие вопросы следует задавать во время проведения выборочных обследований. То же самое касается религиозных убеждений. 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 16 Практические аспекты В анкетах всегда должны быть свободные клеточки, что позволит малым группам идентифицировать себя. Необходимо позволить респондентам сделать пометку «никакой принадлежности» или «не желаю отмечать принадлежность» в ответах, касающихся их религии. Странам необходимо установить правила, определяющие религиозную принадлежность детей от смешанных браков. Классификация должна быть широкой и включать в себя на самом первичном уровне подгруппы религий и церквей, «отколовшиеся» группы, а также системы верований, которые обычно не считаются религиями. 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 17 Классификация На высшем уровне предлагается классификация, в которой обозначены Христианская религия (включая Католическую, Православную и Протестантскую церкви) и семь Исламских религиозных групп (Алавиты, Исмаилиты, Итна-ашариты, Шииты, Суфи, Суниты, Зайдиты) и пять других религиозных групп (включая «другое») Кодировка и классификация процедур должны быть чётко определены и прозрачны 12-16 March 2007 StatCapCA Training Workshop No 3, Dushanbe 18 Большое спасибо за Ваше внимание!
