Обучение русскому языку по авторской технологии Ю.А.Поташкиной в начальной школе Шахова Анна Геннадьевна, учитель начальных классов, Заслуженный учитель РФ Принципы развивающего обучения Ведущая роль теоретических знаний как инструмента формирования умений и навыков Обучение на высоком уровне трудностей Деятельностный подход к формированию знаний и умений Быстрый темп освоения программного материала Ориентация на зону ближайшего развития и далеких перспектив формирования личности Технологические принципы Ю.А. Поташкиной Опора на речевой опыт ребенка Опора на многоаспектную суть языковых единиц и категорий (форма, значение, функция) с особым вниманием к значению Работа в режиме непрерывного интеллектуального, речевого, правописного тренинга Капельный способ отработки теоретического и практического материала Технологические принципы Ю.А. Поташкиной Запрет на бездумное письмо Дозирование и жесткое ограничение механического запоминания изучаемого материала Постоянная работа над смысловым типом речи «Рассуждение ( рассуждение – доказательство, рассуждение – объяснение, рассуждение – размышление) в научно-учебном стиле речи» Отличительные особенности авторской технологии преподавания русского языка Ю.А.Поташкиной Признание приоритетной задачей русского языка как учебного предмета в начальной школе и в 5 классе школы средней, формирование словесно-логического, или нечевого мышления учащихся Целостное представление учащимися всей системы родного языка в основных ее чертах Отличительные особенности авторской технологии преподавания русского языка Ю.А.Поташкиной Смысловой подход к фактам языка, способный обеспечить учащимся, сущностные знания о русском языке, основанные на речевом развитии Характеристика учебного комплекса Учебное пособие ( книга для учителя и учащихся) • • • • Текстовые теоретические сведения в виде алгоритмов Аппарат организации работы (вопросы, задания) Иллюстративный материал Аппарат ориентировки Характеристика учебного комплекса Пособие «Домашние задание по русскому языку» • • • • Повторение ранее пройденного Основной курс Итоговое повторение Лексический минимум Характеристика учебного комплекса Книга для учителя «Обучение русскому языку по технологии Ю.А. Поташкиной. Общая теория инновационной технологии Методические замечания к обучению русскому языку по инновационной технологии (к каждому классу) Структура урока решения правописных задач 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания («озвучивание» всех разборов) 3. Разминка а) скандирование; б) восстановление начальной формы; в) работа с омонимами («разведи по значению и написанию»); г) «диагностика» на слух орфографических задач; д) письменное решение орфографических задач; е) «решение связного текста»; е) синтаксическая часть разминки; ж) мини-диктант. 4. Инструктаж домашнего задания. Мониторинг удовлетворенности родителей обучением детей по технологии Поташкиной за 2009-2010 уч. год 5,32; 5% 13; 12% положительное затруднились с ответом отрицательное 87; 83% Мониторинг среднего балла по русскому языку в классах, обучающихся по технологии Поташкиной за 2009-2010 уч. год (нач. классы) 5 4,1 4 3,6 3,9 3,7 3,9 3,5 4 3 Входные 2 Итоговые 1 0 0 1Г 2В 3В 4В Мониторинг среднего балла по русскому языку в классах, обучающихся по технологии Поташкиной за 2009-2010 уч. год (среднее Входные звено) Итоговые 5 4 3,3 3,9 3,7 3,6 3,4 3,4 6В 7Г 3 3,8 3 3,4 2 1 0 5Г 8А 8В 4 Отношение к русскому языку (учащиеся) 4 «В» удовлетудовлетво рительное 2 чел.; 7% отрицательное3 чел.; 10% положительное 24 чел. отрицательное3 чел. удовлетудовлетвор ительное 2 чел. положительное 24 чел.; 82%