Воспитательная программа класса «Мы вместе»

Воспитательная
программа класса
«Я- Личность»
Классный руководитель:
Филиппова Н.П.
МОУ
«Яровская средняя общеобразовательная школа
Тюменского муниципального района
Развивающееся общество нуждается в







современно образованных,
нравственных,
предприимчивых людях, которые способны
самостоятельно принимать решения в
ситуации выбора,
способны к сотрудничеству,
отличаются мобильностью,
динамизмом,
конструктивностью
Цель программы:
формирование личности,
максимально адаптированной
к современным условиям,
готовой к активной,
инициативной и творческой
деятельности,
конкурентоспособной и
ориентированной на успех.
Задачи:




Выявление индивидуальных способностей учащихся и их
готовности к реализации в коллективе единомышленников.
Создание организационно-педагогических условий для
саморазвития, самосовершенствования и самореализации
личности ученика.
Развитие коммуникативных навыков учащихся, умений
сотрудничать и работать в команде.
Формирование психологических условий для развития
эмоциональной устойчивости учащихся, позиционирования
на достижение успеха, а также готовности к восприятию
неуспеха.
Концептуальные подходы к реализации
программы



Личностно-ориентированный
Проблемно-поисковый
Игровой
Принципы жизнедеятельности классного
коллектива:








Принцип гуманистической ориентации воспитания
Принцип создания воспитывающей среды: создание таких
отношений в классе, которые бы формировали гражданские
качества ученика, взаимную ответственность всех
участников процесса;
Принцип психологической комфортности (создание ситуации
успеха);
Инициатива, самодеятельность, творчество детей;
Толерантности
Принцип индивидуализации воспитания
Помни: вместе мы - сила;
Сделав, проанализируй;
Этапы формирования качеств
успешной личности

I этап – «открытые перспективы»

II этап – «активное движение к намеченной
цели»

III этап - «и невозможное возможно»
"Пирамида успеха"
Согласно структуре "Пирамиды
успеха", в основе деятельности
лежит личная философия человека,
которую мы назвали МЫСЛИ.
Именно личной философией
определяется ОТНОШЕНИЕ
личности к себе, к своему прошлому,
настоящему и будущему, к своему
окружению.
Отношения, в свою очередь,
определяют количество и качество
деятельности или ДЕЙСТВИЙ,
которые приводят к определенным
РЕЗУЛЬТАТАМ.
А из результатов складывается
СТИЛЬ жизни человека.
Механизм реализации данной программы
включает в себя:




работу с ученическим коллективом в целом;
работу с творческими группами;
индивидуальную работу;
работу с родителями
Особенности КТД в рамках программы
«Я- личность»
В педагогическом мастерстве есть три
кита – игра, творчество, жизнь.
Ю.П. Азаров
Вне творчества - нет личности. ( Бердяев Н.)
Игра, которая развивает
творческие способности,
открывает мир
Дух творчества,
который идет от
детей
КТД
Опора на коллектив,
общественное мнение
и принятые в
подростковой среде
нормы поведения
Идея «общей заботы»
Расширение круга
заботы на
неблизких людей
Интерес к
самовоспитанию,
саморазвитию
Детский коллектив – действенный и мощный инструмент
воспитания в руках педагогов-гуманистов. (Иванов И.)
Разнообразие форм и тематики КТД
Форма:
Творческая лаборатория
Тематика:
«Мир интересов моей семьи."
Презентация
«Мир моих увлечений.»
«Наш класс – наша семья.»
«Класс, в котором я хотел бы
учиться.»
Мастерская
Конкурс
Ролевая
общения
идей и проектов
игра
«Копилка хороших манер.»
« Кто мы? Чего мы хотим?»
«Скрытая камера»
Формы и тематика часов общения
Форма:
Тренинг-игра
Интеллектуальный
Правовой
марафон
Проблемный
Круглый
ринг
диспут
стол
Тематика:
«Ромео и Джульетта в
современном мире."
«Турнир знатоков.»
«Я должен, я обязан.»
«Класс + Семья = ?»
«Остановись, мгновение!»
Схема КТД «Наш класс – наша семья»
(мастерская общения)
Экспресс опрос «Наш класс – это семья?».
Диагностика морально-психологического
климата в классе. Социометрия
Есть идея!
Создание творческой группы для разработки плана дела и
заданий для микрогрупп
Работа в микрогруппах
Создание сценария Дела
Часы общения:
родительское собрание «Класс + Семья = ?»
конкурс идей и проектов учащихся «Мой класс»
Поездка в Аквапарк
Театрализованная игра
Пристендовая дискуссия
«Репортаж с места
« Фоторепортаж»
событий»
Рефлексия «Остановись, мгновение!»
(круглый стол)
Прогнозируемый результат





создание каждому учащемуся условий для самоопределения,
саморазвития, для формирования конкурентоспособной
личности;
формирование ученика, умеющего сотрудничать в команде,
принимать решения и нести за них ответственность,
эмоционально устойчивого, позиционированного на
достижение успеха, психологически готового к восприятию
результата;
оптимальный уровень познавательной и творческой
активности учащихся в процессе воспитания;
удовлетворенность участников воспитательного процесса
деятельностью класса и собственной деятельностью;
высокий уровень воспитанности и творческого развития
учащихся.
Личность, адаптивная к современным социальным условиям
Творческая, способная к
креативному мышлению
Ориентированная на
общечеловеческие ценности
Обладающая
коммуникативными умениями
Умеющая сотрудничать и
работать в команде
Умеющая принимать решения
и нести за них ответственность
В
Ы
П
У
С
К
Н
И
к
Открытая новым знаниям
Стремящаяся к саморазвитию,
самообразованию и
самосовершенствованию
Владеющая информационными
технологиями, умеющая жить в
информационном обществе.
Конкурентоспособная, эмоционально устойчивая, позиционированная на
достижение успеха, психологически готовая к восприятию неуспеха.
Я нравлюсь!!!
Я способен!!!
Я значу!!!
«Научить человека
быть счастливым
нельзя, но
воспитать его так,
чтобы он был
счастливым,
можно»
А.С.Макаренко