Организация исследовательской и творческой деятельности, используя проектные методики. Важен не только результат, но и сам процесс. Для реализации своих интеллектуальных, творческих способностей я занимаюсь научноисследовательской деятельностью в школе, используя проектные методики. Творческий проект Герой нашего времени. (Руководитель Коженкова Н.В.) Проблемный вопрос: Можно ли сегодня среди своих современников найти человека – героя нашего времени? Цель: исследовать основные этапы жизни и деятельности Л.А. Долгошеевой, в своей творческой работе доказать, что Людмила Алексеевна – герой нашего времени. Задачи: 1. Обобщить имеющийся музейный (ШКМ) материал, личный архив Долгошеевой Л.А. 2. Познакомить с результатами исследования учащихся школы. 3. С обобщенным материалом в творческой проекте принять участие в Республиканском конкурсе творческих работ Герой нашего времени» 4. Побудить своих сверстников к исследованию истории жителей Витима, истории Ленского района и республики Саха (Я). 1. Подготовка к работе над проектом: - Определение проблем и целей проекта совместно с руководителем Коженковой Н.В. Планирование этапов работы 2. Работа над проектом Встреча с Л.А. Долгошеевой -Изучение личного архива Людмилы Алексеевны (фотографии, воспоминания, награды) - Изучение печатных материалов (газетные статьи) в ШКМ. -Создание, оформление творческого проекта 3. Представление – защита проекта. - Выступление на школьной конференции «Герои нашего времени – кто они?» - Участие в республиканском конкурсе творческих проектов «Герой нашего времени» г.Якутск 2009г. - Участие в фестивале «Портфолио» издательский дом «Первое сентября» Выступление на школьной конференции «Герои нашего времени – кто они?» 4. Оценка проекта. -Победитель Республиканского конкурса творческих проектов г. Якутск 2009г. -Диплом «Портфолио» Издательский дом «Первое сентября» 6. Исследовательская работа «И помнит мир спасенный» 2010 год (рук. Серкина Г.Н.) Социальный проект старшеклассников (руководитель Коженкова Н.В.) Сквернословию – нет! Мы за культуру речи! Я руководитель группы «Лингвисты» Моя группа: Молчанова Юля – 11б Михайлова Оксана – 10а Шелковников Олег – 10а Пономарёв Василий – 10 а Томилова Дарья – 10 а Тимофеев Леонид -11 а Наши исследования 1. Работа с толковым словарем В.Даля 2. Составление анкет для опроса участников школы. 3. Анкетирование учащихся 9 – 11классов. 4. Анализ газетной статьи «Ненормативное искусство» 5. Использование нецензурных выражений, жаргонов героев современных молодежных телесериалов (анализ программ) Анализ результатов анкетирования Актуальность: • По данным данных последних исследований, в подростковой среде степень жаргонизации речи превышает 70% для юношей и 53% у девушек. • В обществе острейшая социальная проблема- языковая и духовная деградация населения страны. Результаты 1. Организация дискуссии для старшеклассников «Нет сквернословию!» 2. Создание памятки «Говори правильно» 3. Проведение акции «Добрые слова» Цели • Рассмотреть, что представляет собой сквернословие как языковое явление. • Предупреждение употребления учащимися нецензурных выражений, жаргонов. • Воспитание культуры речевого поведения. • Привлечение внимания школьников к актуальным социальным проблемам общества, а также включение их в реальную практическую деятельность в разрешении данной проблемы. Словом можно убит ь, словом можно спаст и, Словом можно полки за собой повест и… В. Шефнер. • Слово - дело великое. Великое, пот ому чт о словом можно соединит ь людей и разъединит ь их, словом можно служит ь вражде и ненавист и Л. Н. Толст ой. • Можно научит ься хорошо говорит ь, чит ая т ех, кт о хорошо писал. • Народная мудрост ь Брань – ссора, перекоры, свара, раздор, несогласие, разлад, вражда; ругать ругательство; свалка, побоище, война, сражение, бой, битва. . В.И. Даль. Толковый словарь русского языка Если бесстыдство быта (брань) переходит в язык, то бесстыдство языка создает ту среду, в которой бесстыдство уже привычное дело Д. Лихачев (великий русский мыслитель) • Всякая мысль, выражаемая словами, есть сила, действие которой беспредельно. Л.Н.Толстой • Брань, по мнению подростков,это способ самоутверждения и стремление «быть как взрослые». -способ расслабится; -последний веский аргумент в споре. Так ли это? Жаргон (фр)- искажённая, неправильная речь. • • • • • • • • • Словарь витимского школьника Базар – разговор Хавчик – еда Гон – враньё Хлеборезка – рот Жмот – жадина шнобель – нос Грабли – руки лупы – глаза Прикол – шутка шнурки – родители Погоняло – кличка копыт а – ноги Три колошами – иди быстро Кореш – приятель Газета «Якутия»(10.09.2010) • Грехи языка - это сквернословие, клевета, ложь, лесть, сплетни, пересуды, празднословие, пререкание и др. • Благочестивая речь, внешняя доброжелательность имеют могучую силу, когда исходят от чистого сердца. Что делать тем, кто сквернословит? • Либо продолжать нецензурно выражаться, тем самым включать программу самоуничтожения, • либо духовный рост, самосовершенствование. Народная мудрость • Хот ь слово не обух, а от него гибнешь. • Язык голубит , язык и губит . • Слово не воробей, вылет ит – не поймаешь. • У него чт о на языке, т о и на уме. • Рана от копья - на т еле, рана от речив душе. • За худые слова слет ит голова. • И доброе слово не умыслит злого. • Памятка • Не говори плохих слов • Упорно работай над собой. Не подражай другим. • Не говори как все, сохраняй свою культуру речи. • Развивай то доброе, что есть в тебе • Помни: «не то, что выходит в уста, оскверняет их, но то, что выходит из уст» • Словарь добрых слов • Здравствуйте, извини, пожалуйста, будьте добры, добрый день, до свидания, спасибо… • На ваш взгляд, опасно ли сквернословие? • Какие варианты решения проблемы сквернословия вы предлагаете? • Как вы будете решать эту проблему для себя? • Ах, как нам добрые слова нужны! • Не раз мы в этом убеждались с вами, • А может не слова – дела важны? • Дела делами, а слова – словами. • Они живут у каждого из нас, • На дне души во времени хранимы, • Чтобы их произнести в тот час, • Когда они другим необходимы! Используя навыки исследовательской работы, я являюсь экскурсоводом в ШКМ, мой раздел «Почтовый тракт» 5. Анализ результатов - Работа над исследованиями способствует самореализации. - Я общаюсь с интересными людьми, участвую в конкурсах, НПК, в школьных мероприятиях, являюсь экскурсоводом в ШКМ. - Я поняла, что нужно много читать , для того, чтобы больше знать, развевать свою речь. - Улучшаются мои коммуникативные навыки, ответственность, самостоятельность.