Терещук Людмилы Юрьевны учителя начальных классов МБОУ «Новорогачинская СОШ» по теме: Реализация авторской программы «Одарённые дети» Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Проблема выявления одаренных детей – это проблема создания условии для интеллектуального роста детей в общеобразовательных школах, с тем, чтобы выявить как можно больше детей с признаками одаренности и обеспечить им благоприятные условия для совершенствования присущих им видов одаренности. Любознательный, интересующийся, активно познающий мир. Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной творческой деятельности. системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. психологическая характеристика ребенка с такими наличными (уже достигнутыми) показателями психического развития, которые проявляются на более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормой. психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности. Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей, могут разрабатываться индивидуальные учебные планы с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей). Выявить потенциальную одаренность детей и обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах урочной и внеурочной деятельности в начальной школе для оптимального перехода потенциальной одарённости в актуальную с учётом индивидуальных особенностей ребёнка. выбрать оптимальную систему средств для проявления способностей обучающихся в интеллектуальной деятельности в урочное и внеурочное время; на основе диагностик проявления актуальной одарённости у обучающихся составить индивидуальную карту развития; совместно с родителями разработать и реализовать индивидуальную программу развития одарённости ребенка. Этические беседы Проблемнокомпьютерное обучение Проектные и исследовательские работы учащихся Нестандартные предметные задания и ситуации межпредметного характера 1.Ломоносов - величайший деятель науки и культуры всего человечества. 2. Циолковский и Королёв: мечты и реальность. 3. Ответственность американских физиков ядерщиков за бомбардировку японских городов Хиросима и Нагасаки. Этапы урока Содержание педагогической деятельности. Демонстрация - презентация темы и целей урока Демонстрация правильного решения заданий, Проверка домашнего вызывающих затруднения, вопросы для проверки знаний, тестовый опрос, с помощью мультизадания видеотехники Мотивирующие вопросы и задания на компьютере, Актуализация подводящие к осознанию необходимости изучения опорных знаний и темы; краткое обобщениепрезентация по способов деятельности уч-ся пройденному учебному материалу Формирование Предъявление ученикам через ИКТ основных новых понятий, понятий, и схем, таблиц, рисунков, анимации, способов видеофрагментов, иллюстрирующих особенности деятельности нового учебного материала физкультминутки, зарядки с использованием ИКТ Здоровьесбережение (презентации, CD-диски, фото, видеоматериалы с демонстрацией образца упражнения) Предъявление ученикам через ИКТ вопросов и Применение знаний, заданий, требующих мыслительной активности и творческого осмысления материала, демонстрация формирование умений правильного решения при возникновении затруднений Предъявление ученикам через ИКТ заданий разного Контрольноуровня сложности, использование нестандартных оценочный ситуаций в применении проверяемых знаний Организационный Цели педагогической деятельности Подготовить учащихся к работе Быстро выявить уровень знаний учащихся по предыдущей теме Восполнить недостающие у уч-ся знания, вспомнить необходимые опорные знания и способы действий Предъявить новый учебный материал Создать условия для сохранения здоровья уч-ся и учителя Обучить способам мыслительной, учебно-познавательной деятельности по применению имеющихся знаний Организация контроля и самоконтроля; воспитание способности к самооценке Приступая к работе с Мicrosoft® Mouse Mischief™ Mouse Mischief представляет собой надстройку для PowerPoint, которая служит для создания и воспроизведения интерактивных презентаций с поддержкой нескольких мышей. Учащиеся участвуют в презентациях одновременно, используя собственные мыши. «ПЕРЕВОД С РУССКОГО НА РУССКИЙ». ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ «УГАДАЙКИ». ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ «ПОЧЕМУЧКИ». МИКРОИССЛЕДОВАНИЯ. ЗАДАНИЯ «НА ЗАСЫПКУ». 1 класс 2 класс 3 класс I полугодие Чтобы поздравить друга, сделаю поздравительную открытку. Чтобы узнать истоки слова, найду его исторический корень. Сочиню загадки для малышей. Чтобы правило запоминалось, опишу его в стихах. Напиши письма своим друзьям и близким. Сделай записную книжку и запиши телефоны друзей Сделай поздравительную открытку друзьям, которые родились летом. Чтобы привлечь одноклассников к помощи птицам, решаю сделать плакат «Подкормите птиц зимой!» Чтобы привлечь ребят к чтению, будем издавать художественный журнал своего класса. Сообщение в рубрику «Это интересно» Детская энциклопедия «Тайны русских слов» Словарик речевого этикета» Анкетирование «Колыбельная песня в нашей жизни» Альбом заданий по разделу науки о языке «Морфология». Заметки в газету. Создаём художественный журнал. Создаём сборник «Орфографические задачи. Сборник русских пословиц. Исследование «Азбучные истины» Анкетирование «Язык мой - друг мой» Сборник «Советуем прочитать» II полугодие Коллективный проект «Готовим художественный журнал для своего класса» Кто напишет заметку? Кто нарисует рисунки? Кто подберёт стихи и поговорки о лете? Кто составит свой ребус или кроссворд? 4 класс 1. Общие сведения об ученике, его семье. 2. Состояние здоровья. 3. Успеваемость учащегося. 4. Особенности учебной деятельности. 5. Особенности поведения и общения. 6. Специальные навыки и интересы. 7. Отношение к труду. 8. Особенности познавательной деятельности. 9. Основные нравственные качества. 10. Общественная направленность личности. 11. Затруднения обучающегося. 12. Коррекционная программа развития. ученика 3 в класса Смирнова Ильи Мой портрет Чему я хочу научиться Название программы: «Лучик» Что для этого нужно делать Хочу знать •Читать историю автоэнциклопедии. мобилестроения. •Искать информацию в сети интернет. Хочу уметь: •знать и понимать • писать без правила; ошибок; •быть внимательным; • лучше •не лениться; отжиматься; •заниматься спортом, • играть в делать по утрам футбол. зарядку; •регулярно посещать футбольную секцию. •редко Хочу стать: •принимать активное принимаю • активным участие в жизни участие в (получать класса и школы; конкурсах и грамоты); •соблюдать правила соревнованиях • дисциплиниповедения. •нарушаю рованным; дисциплину; Не знаю, как появился первый автомобиль. •допускаю ошибки при письме; •хуже всех в классе отжимаюсь; •плохо играю в футбол. Помощь педагога Помощь родителей •мотивирование •консультирование •помощь в выборе литературы •дополнительные занятия; •сотрудничество с руководителем секции, родителями; •поощрение занятий спортом •внимание к ребенку; •контроль и помощь в учёбе; •поощрение занятий спортом •вовлечение в жизнь класса и школы; •поощрение соблюдения дисциплины. •личный пример; •участия в жизни класса и школы; •поощрение 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 60 % 48 % а 30 % б в 2010-2011 2011-2012 2012-3013 Единый для урочной и внеурочной деятельности алгоритм использования педагогических средств развития одарённости учащихся. Стандартный и простой в использовании комплекс диагностических методик, системность в их применении, обработка и анализ результатов в индивидуальной карте развития ребёнка. Совместная педагогически продуктивная и системная работа учителя и родителей по развитию интеллектуальной одарённости обучающихся.