Одаренные дети в системе работы по предмету Банцекина Г.Д. Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой деятельности. А.Н. Колмогоров Факторы одаренности Личностные: Социальные: Когнитивные: -мотивационные - интеллект -эмоциональные Условия воспитания и обучения - специальные способности -волевые - креативность «Признаки одарённости» Блестящая долговременная память сочетается со слабостью кратковременной Абстрактные концепции лучше на слух, чем при буквенном анализе текста. Одаренные дети с легкостью осваивают компьютер, но часто не могут научиться писать разборчиво «Признаки одарённости» Цицерон Развитая речь и богатый словарный запас часто могут проявляться только в устной речи Любознательны, однако часто не могут заучить легкий, но неинтересный материал. Рутина не для них. Способны к длительной интенсивной деятельности, но не способны к выполнению заданий, ограниченных по времени, иногда безнадежно неорганизованны. «Признаки одарённости» Обладая острым слухом, они имеют слабую слуховую память и не умеют внимательно слушать, а обладая острым зрением, невнимательны к деталям. чувство юмора, находчивы, умеют манипулировать людьми Одаренные дети больше способны предвидеть последствия своих действий, чем их сверстники. «Признаки одарённости» Перфекционизм – стремление к совершенству и жуткие переживания в случае неудачи Высокий умственный потенциал трудно реализуется. Для одаренных особенно важно совпадение стиля обучения и их познавательных особенностей. Развитие интеллекта и чувств у одаренных идет неравномерно, поэтому они стремятся использовать свои преимущества в интеллектуальной сфере для того, чтобы замаскировать эмоциональную незрелость. Цели научно-исследовательской работы выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью; совершенствование знаний учащихся в определённой области науки, учебного предмета; приобретение умений и навыков исследовательской деятельности под руководством педагогов, учёных, других специалистов; развитие интеллектуальных способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской работы в школе; развитие личностных качеств учащегося. Подготовка к научноиследовательской работе 1 этап – отбор участников - как выполняет аналитические задания; -- как адаптирован к работе с документами; - - по тому, как аргументирует свою точку зрения; - - как находит пути (критерии) решения исторических проблем на уроках; - по желанию учиться и сотрудничать Мотивы побуждающие учащихся заниматься исследовательской работой интерес к предмету; желание углубить свои знания, расширить кругозор; связь с будущей профессией; удовлетворение процессом работы; желание самоутвердиться, получить награду на конкурсе; поступить в вуз; Подготовка к научноисследовательской работе 2 этап: -Подбор литературы -Постановка проблемы -Анализ источников -Самостоятельное структурирование информации -Выводы по проблеме -Оформление работы Подготовка к научноисследовательской работе 3 этап - представление работы: -проблема в историографии -основная часть – авторский анализ источников -описание методов работы -авторский вывод -презентация -умение ответить на вопросы Условия успешности проектной деятельности: четкость и конкретность постановки цели проекта; определение планируемых результатов; констатация исходных данных. Весьма эффективно применение небольших методических рекомендаций или инструкций по выполнению проекта, где указывается необходимая и дополнительная литература для самообразования, требования педагога к качеству проекта, формы и методы количественной и качественной оценки результатов проектирования. Иногда возможно выделить алгоритм проектирования или другое поэтапное разделение деятельности. План-контроль № п / п Содержание работы 1 а) Выбор темы работы из перечня тем, разработанных или обоснование целесообразности разработки собственной темы исследования б) Составление списка литературы по теме исследования. Список должен включать, научные статьи, статьи из методических журналов и др. Задание Срок выполн ения На ча ло Практическое задание Составьте первичный список по исследуемой проблеме Ок он ча ни е Промежу точный контрол ь, отметка о выполне нии 2 в) Выделение проблемы и анализ ее состояния в науке и практике г) Выделение и анализ базовых понятий по теме исследования Вопросы для самоконтроля: Что представляет собой “Введение”? Что представляет собой основная часть Практическое задание Выделите проблему, проанализируйте её состояние в науке, практике Выделите базовые понятия исследования 3 д) Составление плана работы. е) Обоснование актуальности темы Вопросы для самоконтроля: Назовите основные компоненты работы Составьте план 4 з)Составление содержательного обзора теоретических источников по теме исследования. Практическая часть Составьте обзор теоретических источников по теме исследования. Напишите текста “Анализ литературы по теме исследования”, в котором представьте историю исследуемой проблемы (этапы развития, основные идеи, вопросы); общенаучные положения, характеризующие. Сдайте на проверку руководителю в указанный срок 5 Написание текста “Выводы по результатам анализа литературы по теме исследования” Учитывая, что теоретическая глава представляет собой обоснование необходимости опытной или экспериментальной работы, постарайтесь сформулировать выводы 6 7 Написание текста: основная часть Оформление результатов анализа Сдайте руководителю на проверку текст 1. Оформите результаты в практик а таблицах, схемах, диаграммах, рисунках и т.д., Сформулируйте выводы и рекомендации (если позволяет материал) по данным формирующего эксперимента. Напишите текст: “Опытноэкспериментальная работа”, в котором отразите подготовку к осуществлению формирующего эксперимента, условия, в которых он протекал, характеристику участников и их позицию в начале и в конце эксперимента, название и последовательность проведения разработанных занятий (учебных или воспитательных), анализ результатов, выводы и рекомендации. Проконсультируйтесь с руководителем 8 Компоновка подготовленных текстов в главы. пра ктик а 9 Написание выводов к главам. Составление заключения 1. Напишите выводы к главам. 2. Составьте заключение. Заключение должно “зеркально” отражать введение, т.е. в нем должны быть сделаны обобщающие выводы по достижению цели, решению задач, проверке гипотезы. Можно обозначить круг проблем, которые в силу объективных и субъективных причин, не были решены в исследовании 10 Составление списка литературы в соответствии с библиографическими требованиями Список использованной литературы содержит источники, которые нумеруются и располагаются в такой последовательности: произведения, раскрывающие методические основы работы; официально-документальные материалы, монографии и педагогическая литература, диссертации, авторефераты, архивные материалы в 11 Представление первого варианта Сдать работу на проверку руководителю 12 Исправление доработок, оформление приложений 13 Представление окончательного варианта Выполненная работа сдается руководителю. Руководитель проверяет работу в 10-дневный срок. В письменном отзыве отмечается степень самостоятельности ученика при выполнении работы, её достоинства и недостатки, наличие элементов исследования и обобщения передового опыта, обоснованность и ценность выводов автора работы. Работа передается рецензенту, рецензент дает на неё письменную рецензию 14 Подготовка к защите подготовка текста доклада подготовка иллюстративного материала; репетиция защиты Задание: Подготовить текст (в пределах 1— 15 мин), в котором указать: мотивы выбора темы, охарактеризовать цель, задачи, методы исследования, полученные результаты и выводы, их обоснование. Подготовить иллюстративный материал