Влияние новых УММ на содержание и организацию ОП в
реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 с.Гофицкое Петровского района Ставропольского края Влияние новых учебнометодических материалов на содержание и организацию образовательного процесса в начальной школе. Цель образования глазами родителей Какие качества вы хотите видеть у своего ребенка на выходе из школы, чтобы в современной жизни он был успешен? • Умение ставить цель и добиваться ее • Умение адаптироваться к ситуации •Умение общаться •Умение ориентироваться в мире •Самостоятельно добывать и применять знания •Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком • Сохранить здоровье … Требования к условиям реализации основных образовательных программ Объекты нормирования Кадры Материальная база (включая параметры ИОС) Информационные ресурсы (включая УМК, ЦОР УММ и др.) Финансовоэкономические (включая методику формирования бюджета) СанПиНы, МЧС, психологическая безопасность, другие Другие Влияние УММ на образовательную программу школы • Образовательная программа школы регламентируется федеральными и региональными органами управления образованием. • Новые УММ мы старались органично вписывать в образовательную программу, не меняя ее основного содержания кардинальным образом. Информационнообразовательная среда совокупность технологических средств (компьютеры, интерактивное оборудование, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и так далее); культурные и организационные формы информационного взаимодействия; компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационнокоммуникационных технологий (ИКТ); службы поддержки применения ИКТ. Информационное обеспечение реализации основной образовательной программы - обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, - планируемыми результатами, -организацией образовательного процесса и условиями его осуществления. Информационное обеспечение введения ФГОС НОО, которое должно быть направлено на поддержку процесса принятия решений и эффективной реализации всех функций управления: анализ, планирование, организация, контроль, Руководство в аспекте введения ФГОС НОО. Информационное обеспечение введения ФГОС • Инструментальная поддержка анализа готовности образовательного учреждения к введению ФГОС • Взаимодействие образовательного учреждения с родителями, общественностью. • Обеспечение планирования процесса введения ФГОС. • Организация контроля за процессом введения ФГОС. Электронные ресурсы Мультимедийные курсы Презентация к уроку Логические игры Тестовые оболочки Ресурсы Интернет Электронные энциклопедии Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Повышение эффективности обучения за счет: более глубокого понимания материала, что подтверждается более глубокими и точными ответами учащихся на вопросы учителя. Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Максимально усваивается материал детьми с разными видами восприятия за счет того, что: • • • ученик имеет возможность: услышать знакомый ему материал голосом, отличающимся от знакомого голоса учителя (не всегда воспринимаемого однозначно); увидеть работу своих одноклассников на большом экране в красочном оформлении (а не слушать устные комментарии более успешных товарищей); продемонстрировать свои знания по теме , исключая демонстрацию плохого почерка (набор текста на клавиатуре компьютера) и т. д. Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Учащиеся с большим интересом включаются в процесс самообразования за счет того, что: многие ЦОР состоят из теоретического и практического блока, что даёт возможность работать с ними не только под руководством учителя, но и самостоятельно. Яркие интерактивные элементы вызывают у детей младшего школьного возраста больший интерес, чем текстовые упражнения учебника. А возможность узнать результаты сразу после выполнения работы даёт стимул для совершенствования своих знаний в данной области. Данному описанию соответствует, например, ЦОР «Как найти корень?» Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Имеется возможность более разнообразно организовать урок. Практически все интерактивные и анимационные объекты в наборе ЦОР позволяют организовать игру на уроке, самостоятельную работу учащихся, проводить микроисследования на уроке и дома. Например, ЦОР «Ударение», «Сочини рассказ» Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Происходит развитие поисковой активности и изобретательности детей В наборе ЦОР имеется такие задания, в которых дети проанализировать ситуацию, способ выполнения, сделать выводы и на основе полученных знаний и навыков разработать мини-проект. Примером может служить ЦОР «Орнаментальные построения» Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Развитие связной, грамотной речи учащихся происходит за счет • • возможности включения звукового комментария. Например ЦОР «Как звучит песня» к теме «Разыгрываем басню». конструирования предложений с помощью ЦОР «Конструирование предложений» по теме «простое предложение», составление рассказов по схемам ЦОР «Как изменяются глаголы» Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Снижается степень тревожности учащихся на этапе контроля знаний. Включаясь в игру с яркими красочными изображениями (на этапе контроля знаний применяются ЦОР формы «игра») ученик отвлекается от мысли о контроле. Находясь не под строгим присмотром учителя, а наедине с увлекательной игрой, он стремится покорять новые вершины, работает с удовольствием. Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Повышается оперативность контроля и самоконтроля знаний В наборе ЦОР предлагаются грамматические и прочие задания по пройденному материалу, выполняя которые учащиеся могут получить подтверждение правильности их выполнения. Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Существенно облегчается подготовка учителя к уроку за счет:. быстрого и простого создание раздаточного материала, дидактических пособий, или отсутствия такой необходимости. Временное пространство, используемое ранее на изготовление наглядных пособий, так необходимых в начальной школе, учитель может использовать для более детального рассмотрения результатов деятельности учащихся и более глубокого осмысления решаемых проблем. Высвобождается время для решения более важных задач, нежели трудоемкие оформительские работы: большая часть необходимых для уроков материалов, есть в наборе ЦОР, соответствует поурочному планированию. ЦОРы, содержащиеся в наборах к учебникам русского языка и технологии по программе «2100», удовлетворяют потребность учителя в эстетическом оформлении урока и наличии в нём максимального количества видов работы. Система организации и поддержки образовательного процесса: набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100». Появляется возможность использования некоторых ЦОР во внеклассной работе, появление новых форм работы с учащимися. Например, постановка спектакля с использованием масок, предлагаемых в наборе ЦОР по теме «Наш театр» Влияние новых учебно-методических материалов на содержание и организацию образовательного процесса в школе. По результатам анкетирования учителей. • • • • • • • • • Повышается ИКТ-компетентность учителя. Появляется возможность формировать у учащихся самостоятельность в обучении за счет наличия в УММ большого разнообразия материалов и специальных заданий. Наблюдается профессиональный рост, рост межпредметной компетентности. Изменяются предлагаемые учителем формы и способы выполнения домашних заданий У учителя появляется возможность использовать новые формы работы с учащимися на уроках: от иной организации пространства на уроке до перевода урока за пределы здания школы. Увеличение используемых учителем и учащимися объемов и доступности информации, повышение удобства ее использования. Экономия ресурсов учительского труда, автоматизация фрагментов урока, изменение схемы урока. Рост количества мини и микро исследований школьников, использования проектной деятельности. Рост качества подачи материала, рост качества и оперативности контроля. Влияние новых учебно-методических материалов на содержание и организацию образовательного процесса в школе. По результатам анкетирования членов администрации. • Появление новых видов деятельности, особенно в системе дополнительного образования (менее формальные отношения, иная система контроля и оценивания, менее строгая привязка ко времени и др.) • Появление новых форм оценивания и предъявления результатов, в том числе – портфолио. • Востребованность услуг школы в области ИКТ – увеличение количества обращений от жителей села за консультацией и с просьбами их обучения компьютерной грамотности. • Повышение интереса детей к изменениям в школе – спрос на рабочие места учащихся в компьютерном классе после уроков, запрос на дополнительные занятия и др. • Как своеобразный результат изменений - интерес соседних школ и районов к нашей деятельности. Влияние новых учебно-методических материалов на содержание и организацию образовательного процесса в школе. По результатам анкетирования родителей. • Наблюдается изменение отношения детей (по мнению родителей) к процессу учения и обучения: повышается интерес. • Обеспечивается занятость учащихся в послеурочное время. • Происходит более быстрая адаптация выпускников в студенческой среде. Влияние новых учебно-методических материалов на содержание и организацию образовательного процесса в школе. По результатам анкетирования учащихся старших классов. • • • • • • • • • • • Расширяется поле учебной деятельности за счет «прироста» новых информационных источников и возможностей персонального компьютера. Появляется возможность проведения исследовательской работы Повышается качество знаний, уровень грамотности ученика. Происходит экономия времени при подготовке к уроку или «перевод» рутинной работы в творческую. Повышается познавательный интерес в рамках изучаемого предмета и за его пределами. Дети становятся помощниками учителя. Повышается ИКТ-компетентность учащихся Повышается внимание на уроке. Появляется возможность самостоятельно планировать учение (например, выбор профиля). Появляется возможность самостоятельного учения (иногда – без учителя). Появляется возможность использования фрагментов ИУМК, ЦОР для внеурочной деятельности Влияние УММ на образовательную среду школы Организована работа новых школьных детских объединений, использующие в своей работе современные мультимедийные и компьютерные средства и среды: «Школьное телевидение», «Робототехника», «Мультстудия». Специфика работы объединений дополнительного образования такова, что они имеют другую систему оценивания по сравнению с уроками, более свободную систему взаимоотношений воспитательвоспитанник. Поэтому, именно здесь наблюдается «прорыв» в разнообразии видов деятельностей учащихся, появлении того, что можно считать новыми результатами образования: персональный выбор учащимся целого веера занятий по интересам, преобладание проектной деятельности и др. Для этого в школе специально и была создана сеть из более 40 дополнительных кружков и групп по интересам, большинство из них – с использованием ИКТ. Современные образовательные технологии в условиях введения ФГОС В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится: - использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, умение собирать необходимую информацию, - умение выдвигать гипотезы, - делать выводы и умозаключения. Современные образовательные технологии в условиях введения ФГОС • • • • здоровьесберегающие технологии технология игровых методов обучения обучение в сотрудничестве информационно-коммуникационные технологии • развивающее обучение • проектная деятельность Основные причины использования современных образовательных технологий • Изменение объектной позиции ребенка в образовательном процессе посредством проектирования самостоятельной учебной деятельности учащегося. • Обеспечение гарантированных результатов обучения. • Диагностичность полученных результатов обучения как конечных так и промежуточных. Уважаемые коллеги! Как Вы считаете, что мотивирует учителя к освоению образовательных новых технологий? а) требования общества (ФГОС и пр.) б) интересы учеников (результативность технологии) в) собственные интересы "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость
