Влияние новых УММ на содержание и организацию ОП в

реклама
Муниципальное общеобразовательное
учреждение средняя
общеобразовательная школа №6 с.Гофицкое
Петровского района Ставропольского края
Влияние новых учебнометодических материалов на
содержание и организацию
образовательного процесса
в начальной школе.
Цель образования глазами родителей
Какие качества вы хотите видеть у своего ребенка на
выходе из школы, чтобы в современной жизни он
был успешен?
• Умение ставить
цель и добиваться
ее
• Умение
адаптироваться к
ситуации
•Умение общаться
•Умение
ориентироваться в
мире
•Самостоятельно
добывать и
применять знания
•Уметь заботиться о других, быть
нравственным человеком
• Сохранить здоровье …
Требования к условиям реализации
основных образовательных программ
Объекты
нормирования
Кадры
Материальная база
(включая
параметры
ИОС)
Информационные
ресурсы
(включая
УМК, ЦОР
УММ
и др.)
Финансовоэкономические
(включая
методику
формирования
бюджета)
СанПиНы,
МЧС,
психологическая
безопасность,
другие
Другие
Влияние УММ на образовательную программу школы
• Образовательная
программа школы
регламентируется
федеральными и
региональными органами
управления образованием.
• Новые УММ мы старались
органично вписывать в
образовательную
программу, не меняя ее
основного содержания
кардинальным образом.
Информационнообразовательная среда
 совокупность технологических средств (компьютеры,
интерактивное оборудование, базы данных,
коммуникационные каналы, программные продукты и так
далее);
 культурные и организационные формы
информационного взаимодействия;
 компетентность участников образовательного процесса
в решении учебно-познавательных и профессиональных
задач с применением информационнокоммуникационных технологий (ИКТ);
 службы поддержки применения ИКТ.
Информационное обеспечение реализации основной
образовательной программы
- обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех
участников образовательного процесса к любой информации, связанной с
реализацией основной образовательной программы,
- планируемыми результатами,
-организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
Информационное обеспечение введения ФГОС НОО,
которое должно быть направлено на поддержку процесса принятия решений
и эффективной реализации всех функций управления:
 анализ,
 планирование,
организация,
контроль,
Руководство в аспекте введения ФГОС НОО.
Информационное обеспечение введения ФГОС
• Инструментальная поддержка анализа
готовности образовательного учреждения к
введению ФГОС
• Взаимодействие образовательного
учреждения с родителями, общественностью.
• Обеспечение планирования процесса
введения ФГОС.
• Организация контроля за процессом
введения ФГОС.
Электронные ресурсы
 Мультимедийные курсы
 Презентация к уроку
 Логические игры
 Тестовые оболочки
 Ресурсы Интернет
 Электронные энциклопедии
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Повышение эффективности обучения за счет:
более глубокого понимания материала, что подтверждается более
глубокими и точными ответами учащихся на вопросы учителя.
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Максимально усваивается материал детьми с разными видами
восприятия за счет того, что:
•
•
•
ученик имеет возможность:
услышать знакомый ему материал
голосом, отличающимся от знакомого
голоса учителя (не всегда
воспринимаемого однозначно);
увидеть работу своих одноклассников
на большом экране в красочном
оформлении (а не слушать устные
комментарии более успешных
товарищей);
продемонстрировать свои знания по
теме , исключая демонстрацию плохого
почерка (набор текста на клавиатуре
компьютера) и т. д.
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Учащиеся с большим интересом включаются в процесс самообразования
за счет того, что:
многие ЦОР состоят из теоретического
и практического блока, что даёт
возможность работать с ними не только
под руководством учителя, но и
самостоятельно.
Яркие интерактивные элементы
вызывают у детей младшего школьного
возраста больший интерес, чем
текстовые упражнения учебника. А
возможность узнать результаты сразу
после выполнения работы даёт стимул
для совершенствования своих знаний в
данной области. Данному описанию
соответствует, например, ЦОР «Как
найти корень?»
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Имеется возможность более разнообразно организовать урок.
Практически все интерактивные и анимационные объекты в наборе ЦОР
позволяют организовать игру на уроке, самостоятельную работу
учащихся, проводить микроисследования на уроке и дома. Например,
ЦОР «Ударение», «Сочини рассказ»
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Происходит развитие поисковой активности и изобретательности детей
В наборе ЦОР имеется такие задания, в которых дети
проанализировать ситуацию, способ выполнения, сделать
выводы и на основе полученных знаний и навыков разработать
мини-проект. Примером может служить ЦОР «Орнаментальные
построения»
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Развитие связной, грамотной речи учащихся происходит за счет
•
•
возможности включения
звукового комментария.
Например ЦОР «Как звучит
песня» к теме
«Разыгрываем басню».
конструирования
предложений с помощью
ЦОР «Конструирование
предложений» по теме
«простое предложение»,
составление рассказов по
схемам ЦОР «Как
изменяются глаголы»
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Снижается степень тревожности учащихся на этапе контроля знаний.
Включаясь в игру с яркими красочными изображениями (на этапе
контроля знаний применяются ЦОР формы «игра») ученик отвлекается от
мысли о контроле. Находясь не под строгим присмотром учителя, а
наедине с увлекательной игрой, он стремится покорять новые вершины,
работает с удовольствием.
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Повышается оперативность контроля и самоконтроля знаний
В наборе ЦОР предлагаются грамматические и прочие задания
по пройденному материалу, выполняя которые учащиеся могут
получить подтверждение правильности их выполнения.
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Существенно облегчается подготовка учителя к уроку за счет:.
быстрого и простого создание
раздаточного материала, дидактических
пособий, или отсутствия такой
необходимости.
Временное пространство, используемое ранее
на изготовление наглядных пособий, так
необходимых в начальной школе, учитель
может использовать для более детального
рассмотрения результатов деятельности
учащихся и более глубокого осмысления
решаемых проблем. Высвобождается время
для решения более важных задач, нежели
трудоемкие оформительские работы: большая
часть необходимых для уроков материалов,
есть в наборе ЦОР, соответствует поурочному
планированию.
ЦОРы, содержащиеся в наборах к учебникам
русского языка и технологии по программе
«2100», удовлетворяют потребность учителя в
эстетическом оформлении урока и наличии в
нём максимального количества видов работы.
Система организации и поддержки образовательного процесса:
набор ЦОР для начальной школы по программе «Школа 2100».
Появляется возможность использования некоторых ЦОР во внеклассной
работе, появление новых форм работы с учащимися.
Например, постановка спектакля с использованием масок, предлагаемых
в наборе ЦОР по теме «Наш театр»
Влияние новых учебно-методических материалов на содержание и
организацию образовательного процесса в школе.
По результатам анкетирования учителей.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Повышается ИКТ-компетентность учителя.
Появляется возможность формировать у учащихся самостоятельность
в обучении за счет наличия в УММ большого разнообразия
материалов и специальных заданий.
Наблюдается профессиональный рост, рост межпредметной
компетентности.
Изменяются предлагаемые учителем формы и способы выполнения
домашних заданий
У учителя появляется возможность использовать новые формы
работы с учащимися на уроках: от иной организации пространства на
уроке до перевода урока за пределы здания школы.
Увеличение используемых учителем и учащимися объемов и
доступности информации, повышение удобства ее использования.
Экономия ресурсов учительского труда, автоматизация фрагментов
урока, изменение схемы урока.
Рост количества мини и микро исследований школьников,
использования проектной деятельности.
Рост качества подачи материала, рост качества и оперативности
контроля.
Влияние новых учебно-методических материалов на содержание и
организацию образовательного процесса в школе.
По результатам анкетирования членов администрации.
• Появление новых видов деятельности, особенно в системе
дополнительного образования (менее формальные
отношения, иная система контроля и оценивания, менее
строгая привязка ко времени и др.)
• Появление новых форм оценивания и предъявления
результатов, в том числе – портфолио.
• Востребованность услуг школы в области ИКТ – увеличение
количества обращений от жителей села за консультацией и с
просьбами их обучения компьютерной грамотности.
• Повышение интереса детей к изменениям в школе – спрос
на рабочие места учащихся в компьютерном классе после
уроков, запрос на дополнительные занятия и др.
• Как своеобразный результат изменений - интерес соседних
школ и районов к нашей деятельности.
Влияние новых учебно-методических материалов на содержание и
организацию образовательного процесса в школе.
По результатам анкетирования родителей.
• Наблюдается изменение отношения детей (по мнению
родителей) к процессу учения и обучения: повышается интерес.
• Обеспечивается занятость учащихся в послеурочное время.
• Происходит более быстрая адаптация выпускников в
студенческой среде.
Влияние новых учебно-методических материалов на содержание и
организацию образовательного процесса в школе.
По результатам анкетирования учащихся старших классов.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Расширяется поле учебной деятельности за счет «прироста» новых
информационных источников и возможностей персонального
компьютера.
Появляется возможность проведения исследовательской работы
Повышается качество знаний, уровень грамотности ученика.
Происходит экономия времени при подготовке к уроку или «перевод»
рутинной работы в творческую.
Повышается познавательный интерес в рамках изучаемого предмета и
за его пределами.
Дети становятся помощниками учителя.
Повышается ИКТ-компетентность учащихся
Повышается внимание на уроке.
Появляется возможность самостоятельно планировать учение
(например, выбор профиля).
Появляется возможность самостоятельного учения (иногда – без
учителя).
Появляется возможность использования фрагментов ИУМК, ЦОР для
внеурочной деятельности
Влияние УММ на образовательную среду школы
Организована работа новых школьных
детских объединений, использующие в
своей
работе
современные
мультимедийные
и
компьютерные
средства
и
среды:
«Школьное
телевидение»,
«Робототехника»,
«Мультстудия».
Специфика
работы
объединений
дополнительного образования такова, что
они имеют другую систему оценивания по
сравнению с уроками, более свободную
систему взаимоотношений воспитательвоспитанник. Поэтому, именно здесь
наблюдается «прорыв» в разнообразии
видов
деятельностей
учащихся,
появлении того, что можно считать
новыми
результатами
образования:
персональный выбор учащимся целого
веера
занятий
по
интересам,
преобладание проектной деятельности и
др. Для этого в школе специально и была
создана сеть из более 40 дополнительных
кружков
и
групп
по
интересам,
большинство из них – с использованием
ИКТ.
Современные образовательные технологии в
условиях введения ФГОС
В настоящее время все более актуальным в
образовательном процессе становится:
- использование в обучении приемов и
методов, которые формируют умения
самостоятельно добывать новые знания,
умение собирать необходимую информацию,
- умение выдвигать гипотезы,
- делать выводы и умозаключения.
Современные образовательные технологии в условиях
введения ФГОС
•
•
•
•
здоровьесберегающие технологии
технология игровых методов обучения
обучение в сотрудничестве
информационно-коммуникационные
технологии
• развивающее обучение
• проектная деятельность
Основные причины использования современных
образовательных технологий
• Изменение объектной позиции ребенка в
образовательном процессе посредством
проектирования самостоятельной учебной
деятельности учащегося.
• Обеспечение гарантированных результатов
обучения.
• Диагностичность полученных результатов обучения
как конечных так и промежуточных.
Уважаемые коллеги!
Как Вы считаете, что мотивирует учителя
к освоению образовательных новых
технологий?
а) требования общества (ФГОС и пр.)
б) интересы учеников (результативность
технологии)
в) собственные интересы
"Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу
запомнить.
Позволь мне это сделать
самому,
и это станет моим навсегда".
Древняя мудрость
Скачать