Дети - работа над ошибками

Дети - работа
над ошибками
ЕЛЬМАКОВА Е. К.
МОУ «Гимназия №6
г. Новочебоксарск Чувашская Республика
Наличие доброжелательного,
надежного родителя, любящего
детей всем сердцем и
обладающего терпимостью,
является для ребенка наилучшим
средством от всех бед.
• Своей все дозволенностью вы ограждаете
ребенка от самого главного желания быть
взрослым, стремления к этому. Вы
ограждаете от самостоятельности,
ответственности, от проблем и умения решать
эти проблемы, от возможности ставить и
достигать цели. Он целиком и полностью
зависим от вас, вы так не считаете?
• У ребенка, ото всего огражденного,
полностью зависимого, поощряемого за
проявления детской незрелости, пропадает
желание как-то меняться, ухудшается
способность овладевать новыми знаниями и
способность владеть уже усвоенными, ибо он
не видит надобности ими владеть. А зачем?..
Вы для него оставили только роль всегда
маленького, ни чему не наученного ребенка.
А виноват ли в этом ребенок?
• Прекратите муштровать и
«дисциплинировать» своего ребенка.
Не читайте ребенку нотаций о
самодисциплине, его нельзя внедрить
палкой. Успокойтесь сами прежде
всего и задайте один очень хороший
вопрос вашему ребенку: « Что
правильного в том что ты это
делаешь?» Спокойно, без нажимов
добивайтесь ответа на свой вопрос, в
итоге ребенок сам расскажет о том,
что происходит. Поверьте, вы узнаете
много нового о себе….
• Верное средство испортить ребенка это не любить его.
Ни одного ребенка еще никогда не
испортили ни привязанность, ни
доброта, ни понимание, ни даже
снисхождение. Ни малейшего доверия
не заслуживает древний предрассудок,
что любовь и привязанность могут
навредить ребенку, навредит скорей
всего обратное.
• Обратная сторона этого предрассудка та, что
детям в нашем обществе отказано в праве
нести ответственность и занимать хоть какоето положение. Ответственность это не вина,
это умение отвечать за действия и поступки.
Очень часто если ребенок совершает, какой
то проступок его вводят в состояние вины, а
потом просто наказывают. У ребенка
формируется мнение, что ответственность это
вина, а не решение и он всячески старается
избегать ее (ответственности). Если такая
ситуация возникла, т.е., проступок совершен,
покажите ему результат этого проступка и
задайте вопрос «Что с этим можно
сделать?», т.е. дайте ему возможность
исправить, подскажите, если надо действия,
но ни в коем случае не делайте за него. Для
него этот проступок останется просто как
опыт. В итоге вы получите довольного,
счастливого, с высокой самооценкой
человека.
• У всякого ребенка прирожденное
чувство собственного достоинства.
• Всемерно проявляйте свое уважение к
нему. Никогда не говорите с
родителями через голову ребенка. Уж
лучше говорить с ребенком через
голову родителей. Стройте свои
отношения с ребенком, как
партнерские.
• Вероятно, самый важный аспект этой
«работы над ошибками» - разъяснить
родителям, что совершенно
необходимо ставить перед ребенком
цели, и что главной целью жизни
ребенка должна быть цель, стать
взрослым человеком. У ребенка
должны быть и ответственность, и
независимость, соответствующие его
статусу ребенка. У него должны быть
вещи, принадлежащие целиком и
полностью ему, все решения о
которых принимает только он сам.
• Ребенок всегда должен "чтить и
уважать отца и мать, а так же
взрослых" - этим все сказано. Но
никто никогда не побеспокоился
сказать ребенку, что же должны
делать родители и взрослые,
чтобы их было за что чтить и
уважать.
Четыре основные причины
нарушения в поведении, которые
приводят к тому, что ребенок
становится трудным и порой
неуправляемым.
Причина первая - борьба за внимание.
• Непослушание - это тоже возможность
привлечь к себе внимание. Внимание
необходимо для эмоционального
благополучия.
Причина вторая - борьба за самоутверждение,
• Ребенок объявляет войну бесконечным
указаниям, замечаниям и опасениям взрослых.
Возможность иметь свое мнение, принимать
собственное решение - это возможность
приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный,
Причина третья - желание мщения.
• Ребенок может мстить за:
• - сравнение не в его пользу со старшими или
младшими братьями и сестрами;
• - унижение друг друга членами семьи;
• - разводы и появление в доме нового члена
семьи;
• - несправедливость и невыполненные
обещания;
• - чрезмерное проявление любви взрослых друг
к другу.
Причина четвертая - неверие в собственный
успех.
• Причинами неверия в собственный успех могут
стать учебные неуспехи, взаимоотношения в
классе и с учителем, низкая самооценка.
Свод законов, с помощью которых
можно преодолеть
трудности в поведении ребенка
Закон 1.
• Поздно предъявлять требования и налагать запреты в
осознанном возрасте. Этому нужно учить терпеливо и
постепенно.
Закон 2.
• Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть
много.
Закон 3.
• Требования и запреты не должны вступать в противоречие с
важнейшими потребностями ребенка.
Закон 4.
• Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны
быть едиными.
Закон 5,
• Запреты и требования должны ребенку разъясняться и
предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.