КО ПМПК 1

Профилактика
девиантного поведения
несовершеннолетних
Вариошкина Е.Н.
ОГКУ «КО ПМПК»
Кострома, 2015
Девиантное поведение это различные формы поведения
человека,
не соответствующие
установившимся в обществе
нормам поведения
Основные признаки:
Нарушение социальных норм
Не соответствие писаным и
неписаным правилам
Пробелы в воспитании
Неодобрение окружающих
Нарушение традиций
Факторы риска, проявляющиеся в школе

Социально-агрессивные
непристойное
поведение,
оскорбления)
действия(хамс
ругань,
др
Отказ от активной социальной роли
в обществе, замкнутость в себе,
пассивность в учебе и работе

Девиантное
поведение
Отсутствие
ценностных
ориентиров
Давление
социального
окружения
Доступность
«бесплатных»
удовольствий
Многофакторное
явление
Генетическая
предрасположенность
ЛИЧНОСТЬ
Доступность
наркотиков
Семейные
условия
Культурные
условия
Невротические
конфликты
Недостаток самоуважения
Эмоциональная
неустойчивость
Базовые трудности
в сфере
саморегуляции
Межличностные
проблемы
Стремление к
саморазрушению
Неразвитая способность
управлять собой
Неспособность
позаботиться о себе
Кризисное состояние несовершеннолетнего ребенка, находящегося в
социально-опасной ситуации и нуждающегося в помощи, связано в
первую очередь с потерей безопасности, на что он реагирует
дезадаптивными ролями, связанными либо с проигрыванием состояния
беспомощности, либо с агрессивным типом реагирования на любое
воздействие извне.
Чем может быть вызван
кризис?
Психическое заболевание
Тяжелые утраты
Все виды насилия
Зависимость члена семьи
Инфантилизм родителей
Принцип “Вещи важнее, чем люди“
Условная любовь родителей
Отсутствие эмоциональной близости
Возможные мотивы «плохого»
поведения подростка
привлечение внимания
стремление к лидерству и
власти
месть
избегание неудачи
соперничество
«борьба за
независимость»
Родительская группа
(понедельник, среда 18-30)
Важным элементом профилактической работы с
несовершеннолетними является включение в
процесс родителей и семьи в целом.
С родителями обсуждаются проблемы детскородительских отношений, подростковой наркомании.
Даются разъяснения по признакам употребления
ПАВ, рекомендации как реагировать и что делать.
Ваше присутствие на группе анонимно
и конфиденциально!
47-33-61
9
Факторы защиты:
воспитание в семье с высокими морально-религиозными
ценностями;
позитивные коммуникации в семье;
просоциальные установки семьи с наличием правил,
мониторинга и эмоциональной привязанности;
сплоченность и твердость семьи;
интеллектуально-культурная ориентация;
эмоциональная близость к матери;
любовь между всеми членами семьи, адекватное
выражение любви к ребенку;
положительное поведение окружающих сверстников;
уважение семейных ценностей;
хорошие навыки общения, умение разрешать конфликты;
хорошая школьная успеваемость.
«Вкусная морковка»
Контакт никогда не может возникнуть сам собой, его нужно
строить даже с младенцем. Когда говориться о
взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и
родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие
ребенка и взрослого друг с другом.
11
Рекомендации
Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам;
Не провоцируйте его: не задавайте вопросов,
которые повлекут за собой ложь в целях самозащиты;
Не ставьте отношения с ним в зависимость от
оценок, успехов;
Не устраивайте истерик и не читайте нотаций;
Будьте последовательны в поощрениях и наказаниях;
Задумайтесь, насколько честны и «правильны» вы сами;
Не проецируйте и не перекладывайте ваши проблемы
на ребенка.
Способы поддержки
информирование
метафора
самораскрытие
общность интересов
убеждение
эмоциональное заражение
ролевое проигрывание
Правила взаимодействия
с подростком
позитивный настрой
доверительное взаимопонимание
субъективность взаимодействия
выявление причин
последовательность во
взаимоотношениях
позитивность взаимодействия
поощрение положительных изменений
привлекательная альтернатива
компромисс
гибкость
Как правильно говорить с
подростком
Важно не только то, о чем говорим, но и как мы это
делаем. Здесь совет универсален - только
спокойствие!
Не начинайте предложение с обвинения. Вместо:
«Ты опять не сделал уроки!», говорите «Меня
расстраивает, что учеба у тебя часто занимает
последнее место», это то, что психологи называют
техникой «Я-высказывания».
Разделяйте интересы!
Избегайте категоричных слов «всегда» или
«никогда».
Будьте искренним!
Бесконфликтная дисциплина
Первое правило:
Ограничения, требования, запреты обязательно должны быть в
жизни каждого ребенка.
Правило второе:
Ограничений, требований, запретов не должно быть слишком много
и они должны быть гибкими.
Правило третье:
Родительские требования не должны вступать в явное
противоречие с важнейшими потребностями ребенка.
Правило четвертое:
Ограничения, требования, запреты должны быть согласованы
взрослыми между собой.
Правило пятое:
Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен
быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.
Шестое правило поддержания дисциплины:
Наказывать ребёнка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.
Найти золотую середину между
попустительским и авторитарным стилями
Зеленая зона – то, что разрешается ребенку по его собственному усмотрению или
желанию. Например, в какие игрушки играть, какие свои игрушки отдать друзьям, в
какой
кружок
записаться,
с
кем
играть
и
дружить…
Желтая зона – действия, в которых ребенку предоставляется относительная свобода.
Например, можно сесть за уроки, когда хочешь, но закончить работу к 8 часам вечера;
можно
гулять,
но
только
в
своем
дворе.
Оранжевая зона – действия ребенка, которые, в общем, нами не приветствуются, но
в виду особых обстоятельств сейчас допускаются. Например, малыш напуган
страшным сном, и мать берет его в свою кровать, пока он не успокоится. Не стоит
бояться подобных исключений, если они действительно редки и оправданы. Дети
бывают очень благодарны родителям, за готовность пойти навстречу их особенной
просьбе. Тогда они даже больше готовы соблюдать правила в обычных ситуациях.
Красная зона – действия, не приемлемые ни при каких обстоятельствах. Нельзя бить,
щипать или кусать маму, играть с огнем, ломать вещи, обижать маленьких … Список
этот взрослеет вместе с ребенком и подводит его к серьезным моральным нормам и
социальным запретам.