Maskatulina_S_M

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «ТЕРЕМОК»
Г.ДЕСНОГОРСКА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Итоговое мероприятие по теме
«Путешествие в страну Неизвестного»
Спасем планету Бум-Бум!
Старший дошкольный возраст
Разработан:
Маскатулина Светлана Михайловна,
воспитатель
Десногорск
2013г.
Спасем планету БУМ-Бум!
Итоговое мероприятие по теме «Путешествие в страну Неизвестного»
Старший дошкольный возраст.
«Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле её
эксплуататора, а как её понимающий и несущий нравственную
ответственность за сохранение и совершенствование в ней всего живого
и прекрасного»
А. Арсеньев.
(детям об атомной энергетике)
Программное содержание: расширять представления детей об атомной
энергетике, о радиации, радионуклидах, способах защиты и выведения их из
организма; обобщить знания о лесе, луге и водоёме как природных
сообществах; развивать эмпатию и эмоциональный отклик на состояние
ближнего; воспитывать гуманное отношение друг к другу и ко всему
живому.
Предварительная работа: Чтение цикла радиоэкологических сказок с
последующим обсуждением; проведение подвижных и дидактических игр
радиоэкологического и экологического содержания; рисование по сюжетам
экологических сказок, рассматривание иллюстраций, экскурсия в музей
Смоленской АЭС, беседы, «Мой папа работает на АЭС» -творческие работы
родителей и детей.
Материал: шторы для затемнения окон (со звёздами); вращающийся
зеркальный шар для воспроизведения «звёздного неба»; ноутбук, проектор,
красочно оформленный конверт с посланием; диск с записью послания, карта
планеты БУМ-БУМ; магнитные рыбки с буквами, удочка; обручи трёх цветов
(зелёного, красного, жёлтого); маски-грибы; графические изображения
природных сообществ (леса, озера, луга); картинки-объекты с изображением
растений и животных разных природных сообществ; рюкзак; дозиметр;
фрукты, овощи, продукты питания.
Ход занятия
Воспитатель (В.). Ребята, сегодня утром я обнаружила на столе
необычный предмет (показывает). Как вы думаете, что это? (Дети
высказывают свои предположения.) Да, это письмо! Давайте посмотрим, что
внутри. (Дети находят диск). Кто нам её прислал? (Предположения детей.)
Давайте прослушаем запись.
Голос (из диска). День добрый вам, маленькие обитатели планеты
Земля! Меня зовут Зара. Я живу на далёкой планете БУМ-БУМ. Мы
оказались в беде, нам необходима помощь! У нас произошёл взрыв на
атомной электростанции. Вредные радионуклиды разлетелись по всей
планете. Если вы можете нам помочь, корабль доставит вас на планету БУМБУМ. SOS! SOS! SOS!
В.Ребята,вы, конечно, слышали слово РАДИАЦИЯ! Что оно
означает?...Вокруг нас есть множество предметов,состоящих из разных
веществ.Многие из них обладают особыми свойствами-могут излучать
лучи.Эти лучи называют ИЗЛУЧЕНИЯМИ.Некоторые из этихлучейизлучений мы можем увидеть или ощутить.Например, СОЛНЫШКО.Однако
не все излучения можно увидеть или ощутить.Солнце излучает не только
видимые-световые лучи, но и множество невидимых лучей. Радиация как раз
и является одним из видов невидимых лучей,которые излучаются
особыми,очень
маленькими
частицами
веществами
РАДИОНУКЛИДАМИ.Сегодня человек не только умеет обнаружить
невидимые лучи,но и знает что делать,что бы они не могли принести вред
здоровью,но и научились активно использовать лучи-невидимки себе на
пользу.Мы с вами много говорили про это…Теперь скажите мне,где
используют эти лучи?(ответы детей).
В. Ребята, а где на нашей планете произошёл атомный взрыв? (На
Чернобыльской АЭС.) Куда разлетелись и попали радионуклиды? (В леса,
реки, озёра, огороды, на поля и луга.) Что сделали люди, чтобы спасти свою
землю? (Ответы детей.) Сможем ли мы им чем-то помочь? Каким образом?
(Ответы детей.) Давайте вспомним, что нужно сделать, чтобы уменьшить
поступление вредных радионуклидов в организм, и как их вывести оттуда,
если они всё же там оказались? Для этого поиграем в такую игру.
Дидактическая игра «Уходи прочь, Королева Радиация!»
Цель: закрепить знания детей об основных продуктах питания,
уменьшающих уровень радиации в организме. Воспитатель начинает
первым, затем берёт за руку ребёнка и далее по кругу дети называют
основные правила питания: Обогащай свой организм витаминами, пей
морсы, соки (желательно с мякотью), компоты, настои ромашки, мяты,
шиповника, зелёного чая!Ешь продукты, содержащие клетчатку (пшённую,
гречневую, перловую и овсяную каши, капусту, свёклу, морковь, чернослив)!
Ешь яблоки, персики, крыжовник, клюкву, абрикосы, сливы, чёрную
смородину, вишню, черешню, апельсины, лимоны, зефир, мармелад!
В. Посмотрите, какие из перечисленных продуктов есть в нашей группе,
и какие из них мы можем взять с собой для оказания помощи Бумлянам?
(Дети находят в группе фрукты, овощи, другие продукты, выводящие
радионуклиды из организма, и складывают их в рюкзак.) А какой прибор
поможет нам определить уровень радиации? (Дозиметр.) Давайте его тоже
возьмём с собой в полёт. Не будем терять времени, нас ждёт корабль! В путь!
(Дети вместе с воспитателем заходят на «космический» корабль, садятся,
пристёгивают ремни.) Сядьте так, чтобы вам было удобно. Возьмитесь за
руки и закройте глаза. (Звучит музыка, дети считают от 10 до 1.) Мы
поднимаемся вверх в облака, летим ещё выше, наш корабль покачивает.
Крепче держим друг друга за руки. Дышим легко и свободно! Глубокий вдох,
долгий выдох. Нам хорошо лететь, взявшись за руки. (Выключает свет,
включает вращающийся зеркальный шар, появляется изображение звёздного
неба.) Давайте откроем глаза. Мы с вами в космосе. Какие планеты, звёзды и
созвездия вы видите? (Ребята называют и показывают, то, что видят на
экране.) Корабль опускается всё ниже и ниже. Вот мы и на планете Бум-бум.
(Включает свет, появляется Зара.)
Зара. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть и приветствовать вас на
планете Бум-бум. Вы, видимо, очень смелые и отважные, если прилетели на
помощь. Наши учёные составили для вас карту, где специальными значками
обозначили наиболее загрязнённые места нашей планеты.А вы знаете, каким
значком
отмечаются там где есть радиация? (Дети вместе с Зарой
рассматривают карту с указанием загрязнённых мест, определяются в выборе
маршрута. Воспитатель уточняет, что кроме карты им в пути поможет
дозиметр и продукты. Предлагает нести рюкзак самому сильному и смелому
из ребят (по выбору).
1. Остановка «Водоём».
Дидактическая игра «Назови слово, связанное с радиацией».
Цель: назвать понятия, связанные с радиацией, исходя из первой буквы
слова.
Дети вылавливают из водоёма рыбок с буквами и называют слова,
начинающиеся на данную букву:
Р— радиация, радионуклиды;
А— атом;
Д— дозиметр, доза;
Ч — Чернобыль;
Н — нейтрон;
П — протон;
И — излучение и т.д.
2. Остановка «Лес».
Дидактическая игра «Займи свой домик».
Цель: закрепить представление детей о сильно -, средне- и
слабонакапливающих
грибах,
произрастающих
в
наших
лесах.
На ковре разложены обручи трёх цветов: красного, жёлтого и зелёного.
Каждому ребёнку одевается маска-шапочка с изображением гриба. По
музыкальному сигналу дети бегают по импровизированному лесу. Когда
музыка останавливается, они занимают место в обруче (домике),
соответствующем изображённому грибу, и объясняют свой выбор.
3. Остановка «Луг».
В. Ребята, куда мы с вами сейчас пришли? (На луг.) Почему вы так
решили? Какие вы знаете растения, которые растут здесь? Есть ли среди них
лекарственные? Какие? (Дети дают варианты ответов.)
Дидактическая игра «Угадай по запаху».
Цель: научить находить по запаху знакомые лекарственные растения и
соотносить
их
с
графическим
изображением
на
картинке.
Дети по запаху определяют, какое лекарственное растение находится в
коробочке (мята, ромашка, зверобой, чабрец, череда и др.), и находят
соответствующую картинку с его изображением. В конце путешествия по
маршруту дети по предложению воспитателя изготавливают коллаж
«Планета без радиации». Они отбирают необходимые плоскостные фигуры с
изображением растений и животных и располагают их на листе бумаги в
разных биоценозах с соответствующими комментариями.
Зара. Спасибо вам, ребята, за помощь и поддержку. Вы такие смелые,
умные, отважные. Вы спасли нашу планету, а ваша песня воодушевила нас.
На память обо мне и всех бумлянах я дарю вам телефон, звоните нам почаще,
мы будем очень ждать!
В. Дети, а можно ли часто и долго разговаривать по мобильному
телефону? Почему? (Ответы детей.) Какие ещё источники излучения есть у
каждого в доме? (Телевизор, микроволновая печь, компьютер,
радиотелефон...) Как нужно с ними обращаться? (Ответы детей. Воспитатель
вместе с детьми объясняют Зара, что звонить они будут обязательно, но
разговаривать будут недолго и только по делу.)
Зара. Ребята, я многое узнала от вас. Но на Земле, наверное, уже
беспокоятся. Я помогу вам быстро оказаться в детском саду. (Дети заходят на
корабль, закрывают глаза, считают от 10 до 1 и возвращаются домой.)
В. Наше путешествия закончилось! Вы, ребята, молодцы! Напоследок
давайте все вместе расскажем интересную сказку. (Дети читают сказку
В.Брылевой «Детям об атомной энергетике»)