Протокол № 1 от 8.10.2015

ПРОТОКОЛ №1
общешкольного родительского собрания
от 8.10.2015 г.
Присутствуют – 73 чел.
Повестка дня:
1. Анализ работы школы за 2014-2015 учебный год.
2. Нравственные законы семьи - законы жизни.
3. Выборы родительского комитета.
Слушали:
По первому вопросу заместителя директора по УВР Зинкевич С.М. В прошедшщем
учебном году школа работала в соответствии с разработанными нормативно-правовыми
документами. Весь образовательный процесс строился с максимально возможным учётом
индивидуальных возможностей обучающихся.
1 сентября 2015 года приступили к занятиям 131 учащийся (в 2012-2013уч.г. –
112 уч-ся, в 2013-2014уч.г. – 122 уч-ся). На конец учебного года - 140 учащихся. В
течение года нет ни одного выбывшего, при этом прибыло 9 человек.
1. Васин Павел Николаевич – 4 кл
2. Жданов Константин Константинович – 4 кл
3. Назарова Алёна Дмитриевна - 5 кл
4. Васин Константин Николаевич – 5 кл
5. Угренёв Даниил Юрьевич – 5 кл
6. Вахрушев Александр Владимирович – 9 кл
7. Прусакова Анастасия Викторовна – 9 кл
8. Коваленко Анна Александровна – 11 кл
9. Платонова Елена Александровна – 11 кл
Итого на конец года:
Нач. классы – 57 уч-ся
Основная школа – 68 уч-ся
Средняя школа – 15 уч-ся
116 обучающихся –это уч-ся 1-8 и 10 классов переведены в следующий класс,
24 выпускника 9 и 11 классов были допущены к прохождению ГИА.
Итоги года таковы:
6 обучающихся закончили учебный год на «отлично»:
Баринова Карина – 2 класс, Фегир Марина – 3 класс, Мадаминова Анастасия – 4 класс,
Назарова Алёна - 5 класс, Авилкин Даниил – 6 класс, Дигтяренко Елизавета – 10 класс.
Качество – 36,4%, (в прошлом уч.году - качество-33%)
В целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов школы была
проведена следующая работа:
- сформирована нормативно-правовая база по ГИА;
- активно прорабатывалась вся поступающая информация,
- своевременно информировались как обучающиеся, так и их родители
- проведено много диагностических работ в 9 и 11 классах.
Результаты:
9 класс - допущены – 14 обучающихся. Успешно пройдена итоговая аттестация 13 учся из 14 уч-ся в основные сроки (июнь), 1 обучающийся завершил ГИА повторно в
сентябре этого года.
11 класс - допущены 10 человек, но итог таков: получено 9 аттестатов и 1 справка.
По второму вопросу слушали заместителя директора по ВР Родину Е.Н. Семья является
традиционно главным институтом воспитания. То, что ребёнок в детские годы
приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи
как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение
значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни
один из институтов воспитания не может сравниться с семьёй. В ней закладываются
основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину
сформирован как личность. Семья может выступать в качестве как положительного, так и
отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребёнка
состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей - матери, отца,
бабушки, дедушки не относятся к ребёнку лучше, не любят его так и не заботятся о нём
столько. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально
нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Семья - это
особого
рода
коллектив,
играющий
в
воспитании
основную, долговременную и важнейшую роль. Запрет, менторство, морализаторство
далеко не так доходчивы, как сердечность, искренность и ласка. Холодная строгость в
воспитании вызывает у ребёнка отчуждение, которое может перерасти в притворство,
лицемерие и обман». Нравственные потребности начинаются6 1. с отзывчивости, которую
мы
понимаем,
как
способность
человека
понять
затруднительное
положение
или
состояние
другого.
Отзывчивого человека обычно называют чутким, сердечным. Отзывчивость - это целый
спектр чувств — сочувствие, сострадание, сопереживание. Воспитывать отзывчивость в
ребёнке нужно ещё до того, как у него сложатся представления о добре, зле, долге и
других понятиях. 2. Другой важнейший элемент нравственных потребностей нравственная установка, которую можно сформулировать так: «Не вредить никому, а
приносить максимум пользы». Её нужно формировать в сознании ребёнка с того времени,
когда он начинает говорить. Благодаря этой установке ребёнок всегда будет стремиться к
добру. 3. Еще одним важным структурным элементом нравственных потребностей
является способность к деятельной доброте и непримиримость ко всем проявлениям зла.
Действенность добра успешно формируется у детей всем примером жизни взрослого
семейного окружения и поэтому важно, чтобы у взрослых не расходилось слово с делом.
Таковы элементы нравственных потребностей.
По третьему вопросу слушали директора школы Земченкова Н.М., который предложил
избрать родительский комитет школы в составе 5 человек: Родина Н.Н., Новикова И.А.,
Митрофанова Т.А., Кордонец С.С., Фегир О.А.
ПОСТАНОВИЛИ:
1. Информацию Зинкевич С.М. и Родиной Е.Н. принять к сведению.
2. Избрать родительский комитет школы в составе 5 человек: Родина Н.Н., Новикова
И.А., Митрофанова Т.А., Кордонец С.С., Фегир О.А.
Голосовали:
«за» - 73
«против» - 0
«воздержались» - 0
Серетарь: ____________/Зверькова Т.А.