МБДОУ Кирилловский детский сад «Теремок» Непосредственно-образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Тема: «Обобщение знаний о геометрических фигурах» Подготовила и провела воспитатель Николаева Оксана Евгеньевна 2014 2 Образовательная область: познавательное развитие. Вид непосредственной образовательной деятельности: элементарных математических представлений. формирование Цель: обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их свойствах. Задачи: Обучать умению находить геометрические фигуры в окружающем пространстве, зрительному распознаванию и преобразованию геометрических фигур. Способствовать развитию пространственных представлений, образного и логического мышления, творческого воображения, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать у детей интерес к геометрии, навыки работы в группах, желание помогать Буратино. Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная доска, картинки геометрических фигур, презентация «Забавные фигурки»; цветной карандашна каждого ребенка, набор геометрических фигур-шаблонов, фигуры с цифрами, индивидуальные карточки с геометрическими фигурами, ½ альбомного листана каждого ребенка, простой карандаш на каждого ребенка, счетные палочки. 3 Методические приемы: Словесные: объяснение, напоминание, уточнение, оценка деятельности детей, указание, беседа, художественное слово, вопросы. Наглядные: показ картинок с геометрическими фигурами. Практические: раскрашивание, подсчет фигур, конструирование предметов по заранее подготовленным эскизам и шаблонам, физкультминутка, пальчиковая гимнастика. Игровые: создание игровой ситуации. Проблемные: помочь Буратино разложить фигуры, нарисовать картину для Мальвины. Интеграция областей: Познавательное развитие: совершенствовать счетные навыки детей, упражнять в счете в пределах 10, конструировать предметы из геометрических фигур, учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах. Физическое развитие: закрепить с детьми полученные знания в проведении комплекса игр, практических упражнениях; способствовать повышению общей работоспособности детей, снятию психического напряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой. Социально - коммуникативное развитие: побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию, развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность. Речевое развитие: осваивать элементарные навыки речевого этикета, чтение загадок о геометрических фигурах. Художественно-эстетическое развитие: рисование картины для Мальвины с использованием геометрических фигур, раскрашивание лишней фигуры. 4 - Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас пройти на ковер. К нам сегодня пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями. 1.-Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И занятие начнем. Под музыку «Буратино» входят Мальвина и Буратино. - Сегодня к нам в гости пришли сказочные герои – Мальвина и Буратино. Они пришли из сказки А.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». Из сказки мы знаем, что Мальвина занимается воспитанием и обучением Буратино. Но Буратино не любит заниматься с Мальвиной, все задания ему даются с трудом. И вот поэтому Мальвина привела его к нам в группу, чтобы показать, как вы занимаетесь. Буратино тоже вместе с нами будет заниматься, а мы будем ему помогать. Вы согласны помогать Буратино? 2.-Ребята, вслед за Мальвиной и Буратино к нам в гости пришли веселые человечки. Мальвина узнала своих знакомых, а Буратино не узнал. Давайте подскажем Буратино, что это за человечки. А чтобы их увидеть, нужно отгадать загадки: (показ презентации) Нет углов у меня И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо Кто же я такой, друзья? (круг) Он давно знаком со мной Каждый угол в нем – прямой Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам его представить рад, А зовут его… (квадрат) 5 Три угла, три стороны Могут разной быть длины. Если станешь по углам То скорей подскочишь сам. (треугольник) Я, как круг, почти как он, Но приплюснут с двух сторон. (овал) У меня углы прямые, Как и у квадрата. Но длина у двух сторон Разная, ребята. Знает меня каждый школьник. А зовусь… (прямоугольник) Если встали все квадраты На вершины под углом бы, То бы видели ребята Не квадраты мы, а ...(ромб) Показ презентации и разбор картинок из геометрических фигур. 3.А теперь посмотрите на стол. -Буратино перед началом занятия разбросал геометрические фигуры по группе. До начала занятия не успел их убрать. -Помогите Буратино назвать геометрические фигуры. -Посчитайте их. А кто может посчитать фигуры в обратном порядке? -Сколько всего фигур? - А теперь посмотрите с обратной стороны каждой фигуры что-то написано. Кто знает, что? -Давайте расставим геометрические фигуры по порядку. - Какая фигура стоит на втором по счету месте? -Какая фигура находится на 7 по счету месте? -Круг на каком по счету месте? - Ромб на каком по счету месте? И т.д. -Назовите соседей цифры 5, 2, 7. 6 -Ребята, а какие из этих фигур катятся? Почему? - А какие не катятся? Почему? - сколько у них углов? - сколько сторон у этих фигур? -Молодцы! Буратино благодарит вас, что вы помогли навести ему порядок. 4.Веселые человечки принесли для вас задание. Возьмите карточку с геометрическими фигурами. Найдите в каждом ряду лишнюю фигуру и раскрасьте её красным карандашом. - Почему вы раскрасили эти фигуры? - Веселые человечки довольны вами, и они прощаются с вами. -Мальвина тоже довольна, что вы знаете геометрические фигуры и помогли Буратино узнать их, теперь и он знает геометрические фигуры. 5.-А сейчас, ребята, Буратино предлагает вам вместе с ним немножко отдохнуть. Буратино – потянулся, Раз – нагнулся, Два – нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик видно не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать. 6.-Отдохнули? А сейчас Мальвина и Буратино предлагают сложить картинки из геометрических фигур по готовым карточкам. Для этого мы разделимся на 2 группы. Каждая группа будет складывать свою картинку. Но сначала внимательно рассмотрим карточки. Назовите геометрические фигуры, из 7 которых сложены картинки. Сколько всего фигур? Какого цвета фигуры? Сначала нужно сложить картинку, глядя на карточку, затем по памяти. 7.- Буратино очень любит играть со счетными палочками. Но со счетными палочками можно не только играть, но и конструировать различные фигуры. Давайте научим Буратино. -На столах лежат счетные палочки. Составьте из них любой прямоугольник. 8 -А сейчас отсчитайте 7 палочек и сложите 2 квадрата из 7 палочек. -А теперь сложите 3 треугольника из этих же 7 палочек. Взял треугольник и квадрат, Из них построил домик. И поэтому я очень рад: Теперь живет там гномик. Я взял три треугольника И палочку-иголочку. Их положил легонько я И получил вдруг елочку. 8.-Давайте поиграем с вами в пальчиковую игру «Котята». (Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол) У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их). Сейчас все котята по парам стоят: 9 Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу). - А сейчас посмотрите на экран. Кого вы видите? Сколько их? -Сравните котят. Чем они похожи и чем отличаются? -Сосчитайте, сколько треугольников на рисунке? -А сколько кружков? 9.-Буратино очень любит рисовать. И Мальвина попросила нарисовать для неё картину, но у него ничего не получилось. И он просит вашей помощи. -Поможете ему? -Возьмите лист бумаги и любой карандаш. Надо: 1. Нарисовать облако в правом верхнем углу. -Где нарисовали облако? 2. В левом нижнем углу нарисуйте домик. –Где нарисовали домик? 3. В левом верхнем углу светит солнце. –Где нарисовали солнце? 4. В правом нижнем углу растет гриб. –Где нарисовали грибок? 5. А в середине листа- цветочек. –Где нарисовали цветочек? А теперь проверьте, правильно ли вы нарисовали. Я вот так нарисовала, а Вы так? 10 - Давайте подарим Мальвине картины. Они ей очень понравились, а главное и Буратино сумел нарисовать картину для Мальвины. 10.-На этом наше занятие заканчивается. Скажите, кто к нам приходил сегодня в гости? -Чем вы занимались? Кому помогали? -Наши сказочные герои благодарят вас за занятие, им очень понравилось, как вы занимались. Мальвина и Буратино пришли к нам с подарками. Мальвина дарит вам «5» за вашу работу, а Буратино дарит вам музыкальный подарок (песня «Буратино») -Сейчас мы с вами встанем в круг и завяжем «узел дружбы»: я протягиваю ладонь, а вы кладете на неё свои ладошки сверху. А затем я накрываю их своей второй ладонью. «Вот какой узел у нас получился! Он поможет нам дружить и никогда не ссориться». Спасибо, ребята, Вы молодцы!