Тема урока: «Сюжетно-художественное содержание сказки М.Е

Тема урока: «Сюжетно-художественное содержание сказки
М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил».
Цель урока: методом анализа художественного содержания сказки научить
видеть нравственный урок автора: осуждение паразитизма генералов и покор
–ности мужика. Противопоставление неумению господ работать
сметливость и трудолюбие мужика.
Теория литературы: юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск, гипербола,
несоответствие, аллегория.
Ход урока.
1. Проверка домашнего задания: сказочное и реальное в сказке «Повесть о
том, как…»
Реальное
Сказочное
Генералы,
Сказочные формулы: по щучьему
регистратура,
веленью, ни в сказке сказать, ни пером
пенсия
описать, там был, мед-пиво пил, по
усам текло, в рот не попало;
зачин, фантастика (необитаемый
остров)
2. Учитель:
Вы прочитали сказку до конца. Давайте поразмышляем над ее
содержанием.
- Какова история жизни генералов, их образование, работа?
- Почему генералы попадают на необитаемый остров?
(генералы «оба были легкомысленны», то есть несерьезны, и за это
неожиданно для себя наказаны)
- Почему заплакали генералы? В чем нелепость их вида?
Почему у каждого орден на шее?
- Какая книга, вышедшая в свет за полтора столетия до
появления сказки, тоже рассказывает о судьбе человека,
попавшего на необитаемый остров?
(роман Д.Дефо «Робинзон Крузо»)
- Чем отличаются герои этих произведений? ( И там, и там борьба за
выживание, но поведение героев различно: Робинзон с честью
выдерживает все испытания, а генералы чуть не погибают)
- Расскажите о блужданиях генералов в поисках сторон света и еды.
Найдите этот отрывок в тексте.
- Каков стиль речи в этом отрывке?
(Перемешаны стили речи: «ваше превосходительство» – и просторечные
слова: «ежели, теперича» – неуместные в высоком стиле. Создается
несоответствие положения генералов и их речи, кроме того, используются
канцелярские обороты, есть даже целый циркуляр: «Если хочешь сыскать
восток, то встань глазами на север…». Нелепые выражения (искать севера,
перепробовали все стороны света) создают языковый винегрет, который
использует Салтыков-Щедрин с сатирической целью: разоблачить
глупость, невежество, тупость героев).
Ироническое повествование сознательно ведется автором в неторопливой
манере, чтобы затем резче обозначить неожиданность попытки генералов
съесть друг друга.
- Что такое ирония?
- С какой целью отправились генералы в путешествие по острову?
- Какими приемами здесь пользуется автор, чтобы показать их полное
бессилие? (аллегория – не может генерал сорвать себе яблоко;
гипербола – изобилие «продуктов»)
- В чем особенность текстов в газете, найденной генералами?
Чтение сцены «озверения» генералов.
Известно, что автор перепробовал несколько вариантов этой сцены: в
одном генерал откусывал у другого палец, в другом – ухо и, наконец, орден.
- Как вы думаете, почему сатирик остановился на последнем варианте?
(предельное увеличение, доведенное до абсурда – орден
воспринимается генералами как часть тела, что максимально
раскрывает сатирический смысл сцены)
- Что такое сатира?
- Каким приемом здесь пользуется автор?
- Дайте определение гротеска. (Средство художественного изображения,
в основе которого максимально возможное преувеличение и
заострение, нарушающее границы правдоподобия)
- Какое вдохновение озарило генералов, когда им уже не на что было
надеяться?
Зачитайте этот момент по ролям.
- Как называется момент наивысшего напряжения в развитии сюжета?
(кульминация)
- Можно считать появление мужика кульминационным моментом в
«Повести…» ?
- Чем отличается от генералов мужик? (в отличие от генералов, мужик
спокоен - он отдыхает от трудов. Но даже его отдых воспринимается
генералами как вина, негодованию генералов нет предела. Усиливая
эффект,
Салтыков-Щедрин как бы переходит на сторону генералов, которые
набрасываются на мужика с обвинениями в том, что они бедствуют)
- Какие слова автора заставляют нас рассмеяться? («самым нахальным
образом уклонялся от работы»)
- Почему, несмотря на изобилие пищи на острове, мужик взял себе одно
яблоко, да и то кислое? Почему, наготовив множество блюд, не наелся
сам, а дожидался, когда генералам придет на мысль: « А не дать ли
тунеядцу частицу?» (неумение постоять за свои права, рабская
психология)
- В чем смысл момента повести, когда мужик сам себе свил веревку,
которой его привязали на ночь генералы? ( нет чувства собственного
достоинства)
- В чем уверяет генералов рабская покорность мужика?Ответьте словами
из текста («Вот как хорошо быть генералами – нигде не пропадешь»).
Перескажите, чем закончилась сказка.
Развязка сказки выдержана в фольклорной манере. Герой награжден за
добрые дела. Традиция соблюдена формально, но сколько здесь сарказма!
- Что такое сарказм? (злая и язвительная насмешка-издевка, высшая
степень иронии)
- По отношению к кому из героев автор использует юмор, иронию, а в
отношении кого – сатиру?
- Можно ли иронию автора по отношению к мужику назвать «горькой»?
Почему?
- Как вы считаете, что роднит два произведения: «Повесть о том, как…»
Салтыкова-Щедрина и сказ Лескова «Левша»? (С одной стороны,
гордость авторов за русский народ, обладающий смекалкой, талантом, с
другой – горькое чувство от его униженности и бесправия)
3. Итак, сегодня мы познакомились со сказкой С.-Щ. «Повесть о том,
…».
- Какова главная мысль сказки? (Обличение паразитизма генералов,
развенчание рабской покорности народа. Мастерство мужика, покорно
принимающего рюмку водки да пятак серебра от того, кого он кормит,
не радует писателя)
- Можно ли назвать эту сказку нравственным уроком и господам, и
народу?
4. Подведение итогов работы на уроке: оценить ответы учащихся,
активную работу на уроке, знание текста, выразительность чтения.
Домашнее задание: прочесть сказку «Дикий помещик», подумать над
вопросом: каков нравственный урок в этой сказке.