Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А. Методическая разработка урока литературы в 7 классе по теме «М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том …». Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика». Цель урока: показать сатирическую направленность сказки СалтыковаЩедрина, помочь выявить черты сказки и повести в произведении писателя, совершенствовать навыки анализа художественного произведения. Методические приёмы, технологии: беседа, элементы групповой технологии Оборудование: Power Point- презентация – иллюстрации к произведению, портрет писателя,выставка книг. Ход урока 1.Вступительное слово учителя. 2.Актуализация знаний учащихся. -Что вы узнали о жизни писателя? -Почему Салтыкова-Щедрина называют писателем-сатириком? -Вспомните определение сатиры? -Какие сказки писателя вам уже знакомы? 3.Определение жанра произведения (групповая работа) -Почему это произведение мы относим к сказкам, ведь в названии есть слово «повесть»? -Для того, чтобы в этом разобраться вам предлагается провести небольшое исследование и определить черты сказки и повести в этом произведении. - Разделитесь на две группы: 1 группа заполняет колонку «Признаки сказки»,2 группа - «Признаки повести». Признаки сказки 1.Есть сказочный зачин 2.Есть сказочные формулы « долго ли коротко ли…», «мёд –пиво пил..», «того не в сказке сказать, ни пером описать…». 3.Есть волшебство: генералы вдруг Признаки повести 1.В повести указаны реальные места (г.Санкт-Петербург, ул.Подьяческая) 2.Есть слова, которые в сказке не встречаются «примите уверение», «упразднили». 3.Можно догадаться, в какое время Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А. очутились на острове, мужик варит суп в пригоршне. происходят события. Обобщение работ групп. -Как можно определить жанр этого произведения? (В «Повести…» есть черты и сказки, и повести) -Вспомните различие между литературной сказкой и авторской. Чем эта сказка похожа на литературную, а чем на народную. 4.Работа над текстом художественного произведения. -Какие чувства вызвало у вас это произведение? -Случайно ли в названии сказки употреблены два числительных? -Что показалось смешным, а что грустным? -Каким приемом пользуется Салтыков-Щедрин , чтобы показать лень генералов и трудолюбие мужика? -Найдите в тексте примеры гиперболы и гротеска. -Как удалось писателю сатирически показать лень и глупость генералов? (Генералы ничего не умеют и не хотят делать, беспомощны, бюрократы, попав на остров , рассуждают так: «Ежели теперича доклад написать, какая польза из этого выйдет?» Они невежественны, даже слов никаких не знали кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении…». Думали только о себе: «Теперь я бы, кажется, свой собственный сапог съел!». То есть вели паразитический образ жизни.) -О ком генералы вдруг вспомнили? («А что, ваше превосходительство, если бы нам найти мужика?... простого мужика…какие обыкновенно бывают мужики"). -Как вы охарактеризуете мужика ? (Мужик всё время занят работой: добывает еду для генералов, причём отдает им самое лучшее, а себе ничего не берёт, выполняет все их пожелания). -Найдите в тексте, как описывается работа мужика? Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А. -Как вы можете охарактеризовать труд мужика? («И зачал он перед ними действовать…». Мужик работает ловко и быстро, он смекалист, ведь на острове ничего нет из орудий труда, а он смог и рыбу выловить, и костёр развести, силок сделать.) - Почему у нас всё-таки возникает чувство обиды за мужика? (Мужик покорен и верно служит генералам, отдаёт им все самое лучшее , ещё и спрашивал: «Довольны ли вы, господа генералы?». Сам сплёл верёвку, которой его привяжут генералы : "Отдохни, дружок, только свей прежде верёвочку» «Этою верёвкою генералы привязали мужичину к дереву, чтоб не убёг») -Почему же мужик так подчиняется ? Почему генералы даже на необитаемом острове могут командовать мужиком? Что получил в награду за службу мужик? ( Покорность мужика можно объяснить многовековой рабской привычкой. В награду за свою верную службу мужик получил от генералов « ..рюмку водки да пятак серебра…» При всех положительных качествах мужика можно назвать глупым. Такая глупость делает закон подчинения железным, действующим в любых условиях и даже на необитаемом острове ). -Так что же сатирически изображает в «Повести…» Салтыков-Щедрин? Какая действительность возмущала писателя, против чего направлена его сатира? (Вспомнить определение сатиры). (Салтыков-Щедрин сатирически изображает генералов , которые ничего не умеют, но почему-то управляют государством, а трудолюбивый мужик прозябает в нищете. Такое устройство общества, по мнению сатирика, несправедливо. Он и мужика осуждает за излишнюю покорность). Работа с иллюстрациями художников к повести А.М.Каневского, Н.Муратова -Рассмотрите иллюстрации художников , какие эпизоды « Повести…» изобразили художники, найдите отрывки из текста. -Какой эпизод изобразил А.Каневский? Как художник изобразил мужика и генералов? (Генералы лежат сытые под веткой, а мужик стоит привязанный за ногу верёвкой .Рядом с генералами изображены деревья с крупными низко висящими яблоками и птицами. Так художник выразил мысль о том, Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А. что генералам стоило только рукой потянуться и достать яблоки и птиц, но им лень) -Что изобразил художник Н.Муратов? (На иллюстрации Муратова изображен эпизод, когда мужик добывает еду для генералов, а они лежат под деревом и ждут всего готового. И здесь художник показывает, что на острове много птицы, зверей, рыбы. Стоит только немного потрудиться. Но генералы трудиться не привыкли, они лучше найдут «мужичину», который поработает за них) 5.Подведение итогов урока. -Как вы думаете, так что же сатирически Салтыков-Щедрин хотел обличить в этом произведении в образе мужика и генералов? (М.Е.Салтыков-Щедрин сатирически высмеял лень и излишнюю покорность. Эти пороки, по мнению сатирика, неискоренимы. Усугубляет их общественное положение героев сказки. Мужик изначально зависим от генералов . А генералы привыкли жить чужими трудами. Поэтому можно сказать, что в последних строчках «Повести…» звучит горесть писателя: «…выслали ему рюмку водки да пятак серебра: веселись, мужичина!») 6.Дифференцированное домашнее задание. 1.Задания 1-3 из рубрики «Обогащайте свою речь», стр.274 2.Пересказ статьи «Нужен ли нам Щедрин сегодня?» стр.275 3.Читать и пересказывать сказку «Дикий помещик». Список использованной учебно-методической литературы. 1.Литература.7 кл.Учебник для общеобраз.учреждений.В 2Ч.Часть 1./авт.сост.В.Я.Коровина.-М.,Просвещение,2009г. 2. Картинки взяты с сайтов: http://www.museum.ru/alb/?words=%F0%E8%F1%F3%ED%EE%EA Методическая разработка учителя русского языка и литературы Мальцевой Е.А. Приложение 1 Художник Н.Муратов