География 6 класс.Мартусова



Роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;
Универсальное значение природы.
РАЗВЕРНУТЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:




федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования.
Изучение географии в 6 классе школы направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, применять географические знания для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать
следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в
необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые
пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем
ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником
знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и
в классе;
А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью
общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все,
что он сам делает в окружающем его мире.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 34 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из
расчета 1 –го учебного часа в неделю. Резервное время, при этом, составляет 2 часа и
предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения
отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного
процесса, новых педагогических технологий, практических работ.
Оценочные практические работы
Составление таблицы «История географических открытий»
Топографический диктант.
Составление схематического плана участка местности.
Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между
ними.
5. Определение географических координат точек.
6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы,
полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).
1.
2.
3.
4.
Учебник: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.:
Дрофа, 2013.
Используемый УМК:
1. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2014.
2. Рабочая тетрадь Карташева Т.А КурчинаС.В. 2014
. .Дополнительная литература:
1. География: Начальный курс. 6кл.: Метод пособие. – М.: Дрофа, 2000; 2.ОВ.Крылова
Начальный курс географии: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2001; 3. Я иду на урок географии. История географических открытий: Книга
для учителя. – М.: Издательство « Первое сентября», 2002.
4. Мультимедийные обучающие программы:
География 6 класс. Начальный курс.
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы,
топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.
Распределение материала по содержательным линиям.
Тема 1. Введение (2 часа)
Элементы обязательного минимума образования
Развитие географических знаний человека о Земле.
Представление о мире в древности. Эпоха Великих
географических открытий. Выдающиеся географические
открытия и исследования в России и в мире. Современные
научные исследования.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Уметь
Предмет изучения Называть основные
географии.
объекты природы,
населения и
хозяйственной
деятельности.
Тема 2. План местности (5 часов)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План
местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на
плане и карте. Способы картографического изображения.
Классификация карт. Чтение и использование карт.
Ориентирование на местности. Составление плана местности.
обучающихся
Знать
Уметь
Содержание
Определять по плану
понятий: план
объекты местности,
местности,
стороны горизонта
масштаб,
по компасу, плану,
особенности
Солнцу;
различных видов
направления,
изображения
расстояния; читать
местности.
план местности.
Тема 3. Географическая карта (5часов)
Элементы обязательного минимума образования
Изображения поверхности Земли на глобусе и карте. План
местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на
плане и карте. Способы картографического изображения.
Классификация карт. Чтение и использование карт.
Ориентирование на местности. Составление плана местности.
Требования к уровню подготовки
Обучающихся
Знать
Уметь
Форму и размеры
Определять по
Земли.
глобусу и карте
Определение
расстояния и
карты, градусной
направления,
сети на глобусе и
показывать полюса,
карте,
экватор. Определять
классификацию
на карте полюса,
карт.
направления,
описывать по плану
карту полушарий и
России; определять
географические
координаты,
абсолютные высоты
и глубины.
Тема 4. Литосфера (7 часов)
Элементы обязательного минимума образования
Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее
строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и
литосфера – каменные оболочки Земли. Разнообразие форм
рельефа. Движения земной коры. Главные формы рельефа.
Рельеф дна океанов. Человек и земная кора.
Требования к уровню подготовки
Обучающихся
Знать
Уметь
Основные формы
Объяснять
рельефа,
образование гор,
крупнейшие
равнин, влияние
горные системы и
рельефа на жизнь
равнины земного
человека.
шара,
Описывать горы,
Основные понятия: равнины земного
литосфера, рельеф, шара по типовому
горные породы,
плану.
полезные
Работать с
ископаемые.
контурной картой.
Тема 5. Гидросфера (6часов)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
Обучающихся
Знать
Уметь
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот Состав
воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в гидросферы,
формировании состава атмосферы и климатов Земли.
составные части
Мирового
океана, среднюю
соленость
Определять
географическое
положение
объектов
гидросферы,
определять по
Мирового
океана,
особенности
рельефа дна
Мирового
океана, состав
вод суши,
особенности рек,
озер, подземных
вод, меры по их
бережному
использованию и
охране.
карте глубины
океанов и морей,
устанавливать
зависимость
направления и
характера течения
рек от рельефа,
определять по
форме озерной
котловины ее
происхождение.
Называть и
показывать:
океаны, моря,
заливы, проливы,
острова,
полуострова,
течения, реки,
озера.
Тема 6. Атмосфера (7. часов)
Элементы обязательного минимума образования
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его
зависимость от атмосферного давления, воздушные массы,
погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности
Земли.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Уметь
Пояса
Объяснять
освещенности,
распределение
тепловые пояса
солнечного света и
Земли, основные
тепла на Земле,
причины,
смену времен года,
влияющие на
дня и ночи, причины
климат
образования ветра,
(климатообразующ атмосферных
ие факторы)
осадков.
Определять
температуру
воздуха,
атмосферное
давление,
направление ветра,
облачность,
основные виды
облаков, средние
температуры воздуха
за сутки, месяц,
годовые амплитуды
температуры.
Тема 7. Биосфера .Географическая оболочка. (3 часов)
Элементы обязательного минимума образования
Биосфера: распространение растений и животных на Земле,
взаимосвязь биосферы с другими сферами географической
оболочки и способы адаптации растений и животных к среде
обитания.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Уметь
Разнообразие и
Объяснять причины
неравномерность
неравномерного
распространения
распределения
растений и
организмов по
животных на
Земле, приводить
Земле.
примеры.
Объяснять
воздействие
организмов на
земные оболочки.
Тема 8. Взаимосвязи земных оболочек (1 час)
Элементы обязательного минимума образования
Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная
поясность – важнейшие особенности природы Земли.
Особенности взаимодействия компонентов природы и
хозяйственной деятельности человека в разных природных
зонах.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Уметь
Понятие
Объяснять
«природный
взаимосвязи
комплекс».
оболочек Земли и
компонентов
природы в
природных
комплексах.
Тема 9. Население Земли (1 часа)
Элементы обязательного минимума образования
Человечество – единый биологический вид. Основные
человеческие расы. Численность населения Земли. Основные
типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Уметь
Численность
Приводить примеры
населения Земли,
крупнейших городов
основные расы.
мира, крупнейших
народов мира,
наиболее
распространенные
языков, религий,
крупнейших по
численности
населения стран
мира.
№
урока
Содержание
Кол-во
часов
Введение.
2
1.
География как наука. Путешествия и географические открытия.
Практическая работа №1 «Организация наблюдений за погодой».
2.
Земля – планета Солнечной системы. Практическая работа №2
«Составление и объяснение схем: «Положение Земли в
Солнечной системе», «Движение Земли вокруг Солнца».
1
Раздел I. Источники географической информации.
9
Тема 1. План местности.
4
3.
Понятие о плане местности. Масштаб. Практическая работа №3
«Определение направлений на местности по компасу, местным
признакам, звёздам, Солнцу и т.д.»
1
4.
Стороны горизонта. Ориентирование.
1
5.
Изображение на плане неровностей земной поверхности.
Практическая работа №4 «Измерение относительной высоты
точек местности, изображение рельефа местности
горизонталями».
1
6.
Составление простейших планов местности. Практическая
работа №5 «Составление простейшего плана местности».
1
Тема 2. Географическая карта – источник информации.
5
7.
Форма и размеры Земли. Географическая карта.
1
8.
Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта.
1
9.
Географическая долгота. Географические координаты.
практическая работа №6 «Определение направлений, расстояний,
географических координат на карте полушарий и физической
карте России».
1
10.
Изображение на физических картах высот и глубин.
1
11.
Значение планов местности и географических карт. повторение и
обобщение раздела «Источники географической информации».
1
Раздел II. Строение Земли. Земные оболочки.
23
Тема 1. Земная кора и литосфера.
3
12.
Земля и её строение.
1
Сроки
13.
Горные породы и минералы. Практическая работа №7 «Изучение
свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых».
1
14.
Движения земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры.
Практическая работа №8 «Нанесение на контурную карту
основных зон землетрясений, вулканизма».
1
Тема 2. Рельеф Земли.
4
15.
Рельеф суши. Горы. Практическая работа №9 «Описание по
карте ГП гор. Определение по карте высоты гор».
1
16.
Равнины суши. Практическая работа №10 «Описание по карте
ГП равнин. Определение по карте высоты равнин».
1
17.
Рельеф дна Мирового океана. Практическая работа №11
«Определение по карте глубин морей и океанов».
1
18.
Повторение и обобщение знаний по темам «Земная кора и
литосфера», «Рельеф Земли».
1
Тема 3. Гидросфера – водная оболочка Земли.
2
19.
Вода на Земле. Части Мирового океана. Практическая работа
№12 «Описание по карте ГП морей».
1
20.
Некоторые свойства океанической воды. Волны в океана.
1
Тема 4. Источники пресной воды на Земле.
4
21.
Подземные воды.
1
22.
Реки. Практическая работа №13 «Описание по карте ГП рек.
Определение по карте направлений течений рек».
1
23.
Озёра. Искусственные водоёмы.
1
24.
Ледники.
1
Тема 5. Атмосфера – воздушная оболочка Земли.
7
25.
Атмосфера: строение, значение, изучение. Практическая работа
№14 «Составление и объяснение схемы: «Строение атмосферы».
1
26.
Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.
Практическая работа №15 «Построение графика температуры».
1
27.
Атмосферное давление. Практическая работа №16 «Решение
практических задач на определение изменений температуры и
атмосферного давления воздуха с высотой».
1
28.
Ветер. Практическая работа №17 «Построение графика розы
ветров».
1
29.
Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки.
1
30.
Погода. Климат. Практическая работа №18 «Выделение
преобладающих типов погоды за период наблюдений».
1
31.
Распределение солнечного света и тепла на Земле.
1
Тема 6. Географическая оболочка Земли.
3
32.
Природный комплекс. Географическая оболочка.
1
33.
Экскурсия «Изучение природного комплекса нашей местности».
1
34.
Повторение и обобщение знаний раздела «Оболочки Земли».
1
ИТОГО
34