по развитию устной речи на основе изучения

Аннотация
к рабочей программе по развитию устной речи на основе изучения
предметов и явлений окружающей действительности
4б класс
1.Учитель: Мордвинова Ю.М.
2.Количество часов: всего 68 час; в неделю 2 час (содержание программы распределено
по часам в соответствии с учебным графиком)
1. 3.Планирование
составлено
на
основе
Программы
специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 1-4 классы/ под
редакцией В.В.Воронковой.- Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», , 2009 г, авторской
программы : Развитие речи на основе изучения предметов и явлений
окружающей действительности. Худенко Е.Д.
Учебник: Е.Д.Худенко,И.А.Терехова. Знакомство с окружающим миром.Учебник для
специальных (коррекционных)школVIII вида,4 класс,2004г
4.В результате обучения развитию устной речи на основе изучения
предметов и явлений окружающей действительности реализуются:
Цели:
 Направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их
познавательной деятельности .
Задачи: формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении
другим учебным предметам;
расширять и обогащать представление об окружающем мире;
обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и
закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности
учащихся, коррекции их мышления;
обогащать словарный запас учащихся;
научить учащихся участвовать в учебном диалоге;
способствовать развитию связного устного высказывания (описание, рассказ, рассуждение
и пр.)







Основные направления коррекционной работы:
· развитие артикуляционной моторики;
· развитие высших психических функций;
· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
· развитие речи, владение техникой речи;
· расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
· совершенствование связной речи;
· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
 Названия и свойства изучаемых предметов, групп предметов, явлений природы;
 Правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы

Учащиеся должны уметь:
 Называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать,
устанавливать элементарные зависимости;
 Активно участвовать в беседе;
 Связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;
 Выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на
пришкольном опытном участке, по уборке урожая;
 Соблюдать правила личной гигиены;
 Соблюдать правила дорожного движения
5.В структуру рабочей программы входит:
- пояснительная записка;
-календарно- тематическое планирование (учебно-тематическое планирование)