Нравственное воспитание ребенка является важным фактором в

Всё начинается с детства. Воспитание нравственности начинается с колыбели. Когда мать
улыбается ребенку, радуется ему – это уже воспитание самой глубокой нравственности, его
дружеское отношение к миру. Далее детский сад, потом школа. Центральная фигура в обществе,
от которой зависит его будущее – это педагоги, выдающие еще мудрость – в книге. Объединить
нас может только высокая культура.
И в каждой эпохи свой стиль, у каждого общества свои правила поведения, но есть
ценности общечеловеческие и именно на их основе развивается культура любого народа.
Неотъемлемая часть культуры – этикет, складывающийся веками, уходящий своими корнями в
сферу нравственности.
Прежде всего, ребенку с малых лет нужно привить этикет. Научить ребенка везде и во
всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности относиться к ним так, как он
относиться к себе и чтобы другие так же относились к нему. Правило очень простое, но увы? В
повседневной практике человеческие отношения далеко не всеми и не всегда осуществляются. А
между тем, культура человеческих отношений, общение людей между собой играют важную
роль в жизни. Если ребенок, получается общаться культурно с близкими, знакомыми, он будет
так же вести себя и совершенно с незнакомыми людьми.
Нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна
решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка
сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. В детстве усвоение социальных норм
происходит сравнительно легко. Дошкольный возраст – период активного познание мира и
человеческих отношений. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его
чувства и поведение.
Формирование основ культуры поведения начинается с самых первых лет жизни ребёнка.
Он, подражая взрослому человеку, начинает осваивать основные нормы общения. К старшему
дошкольному возрасту у ребёнка могут быть воспитаны довольно устойчивые формы поведения,
отношение к окружающему соответственно усвоенным моральным нормам и правилам.
При благоприятных условиях общественного и семейного воспитания у ребёнка старшего
дошкольного возраста ярко проявляется чувство привязанности к сверстникам, воспитателю,
д/саду. Дети приветливы с окружающими, легко вступают в общение, добры, чутки,
внимательны к замечаниям взрослых, способны остро переживать их. Одобрение своих
поступков воспринимают с радостью и выражают готовность делать ещё лучше.
Характерным для детей старшего дошкольного возраста является формирующаяся у них
общественная направленность. Она проявляется и в реальных детских взаимоотношениях, и в их
высказываниях, и в оценке поступков сверстников, и в общей направленности совместной
деятельности всех членов детского коллектива. У ребят этого возраста начинает складываться
общественное мнение, на которое в известной мере может опереться воспитатель. Дети могут
осудить поведение сверстников – их эгоистические поступки, недобросовестное отношение к
делу – и высказать одобрение хорошего поведения товарища.
Сумма умений и навыков позволяет поддержать общий порядок в режиме дня, укладе
жизни семьи, дома, в установлении правильных взаимоотношений ребёнка со взрослыми и
сверстниками. Эти навыки, связанные с личной опрятностью и аккуратностью, чистотой одежды,
обуви; с культурой еды (поведение за столом, умение пользоваться столовыми приборами); с
культурой поведения со взрослыми и со сверстниками (дома, во дворе, на улице, в общественных
местах, в д.с); с культурой игры, учебных занятий, выполнение трудовых обязанностей; с
культурой речи (форма обращения, культура словаря, тона, темпа речи).
В процессе формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста
участвуют одновременно и образовательное учреждение и семья. Воспитание культуры
поведения предусматривает обязательную связь с воспитанием детей в семье, координацию
усилий педагога и родителей. Очень важно для педагогов найти методы, позволяющие
установить тесные контакты с семьёй в целях обеспечения единства в воспитании культуры
поведения.
Сложилось определенное противоречие: несмотря на то, что культуре поведения детей
всегда уделялось большое внимание в психолого-педагогической литературе, проблема
воспитания культуры поведения детей дошкольного возраста остается по-прежнему актуальной и
недостаточно разработанной.
В настоящее время проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста, на
мой взгляд, является наиболее актуальной, ведь придя в школу, первоклассник должен не только
иметь навыки чтения, письма и счета, но и уметь общаться, приспосабливаться, слушать,
слышать и понимать.
Нравственное воспитание ребенка является важным фактором в становлении его
личности.
А
значит
–
положительных
изменений
безнравственности в стране в самое ближайшее время.
в
обществе,
и
снижении