«Речевой центр в детском саду» автор Севостьянова Л.В. педагог МДОУ «ЦРР-д/с№137» г. Магнитогорска Тема ЗИМА. Замечательно, если дети умеют: 1.Применить социальные познания о зиме и владеют словарным запасом «зимних слов». 2. Составлять рассказ о зиме, зимних забавах, одежде и обуви людей, о занятиях людей в зимний период года, о жизни животных зимой. 3. Составлять рассказ-описание о зиме по схеме. 4. Узнавать предметы и явления по заданным признакам. 5. Образовывать качественные прилагательные. 6. Творчески мыслить. Для развития памяти помогите ребёнку отгадать загадки, выучить стихи о зиме. 1.Отгадай загадки. Крыша в шапке меховой, Все лето стояли, Белый дым над головой. Зимы ожидали, Двор в снегу. Белы дома. Дождались поры – Ночью к нам пришла …. Помчались с горы. (зима) (лыжи, санки) - Какие приметы в загадке указывают на то, что речь идет о зиме? Два березовых коня, Два коня у меня, два коня. Через лес несут меня. По воде они возят меня. Кони эти рыжи, А вода – то тверда, А зовут их …. (лыжи) Словно каменная. (коньки и лед) Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой) Дни его – всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи, На поля и на луга до весны легли снега. Только месяц тот пройдет, Мы встречаем Новый год! (декабрь) Щиплет уши, щиплет нос Лезет в валенки мороз, Брызнешь воду – упадет, Не вода уже, а лед. Повернуло солнце к лету Что, скажи, за месяц это? (январь) Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега, То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силен, Днем – капели слышен звон. День прибавился заметно. Что, скажи, за месяц это? (февраль) Поиграйте с ребёнком дома. 1.РТВ. «Хорошо - плохо». Подумать и назвать разные доводы, почему зимой хорошо, и почему плохо. 2.Образование качественных прилагательных. Какая погода зимой, когда на улице снег? (Снежная),холод - …, мороз - …, ветер - … . 3.Игра «Что такое?» Объясните Ослику, что такое вьюга, метель, пурга, поземка, заморозки, иней, гололед. 4.Игра «Один - много». Посмотрите на картинку и назовите предметы, которых много; которых по одному. А теперь, все предметы, которые видите, назовите ласково. Для развития связной речи помогите ребёнку составить рассказ – описание о зиме. Составление рассказа – описания о зиме, по схеме: -состояние солнца в каждом из сезонов - - - - -облачность, осадки ----- - - -наличие ветра - - - -состояние деревьев и травяного покрова - - - - - - - -одежда и обувь людей - - - - -труд людей (какие сельскохозяйственные работы выполняют) - - - - поведение зверей - - - - поведение птиц - - - -игры детей. Экспериментирование (для развития познавательного интереса). 1.Свойства воды. 2.Свойства снега и льда. 3.Вода – лёд – пар. 4.Какие ёлочные украшения лучше? (свойства стекла и пластмассы) 5.Почему дед мороз носит шубу? Почему Снегурочка растаяла? (свойства снега и льда при комнатной температуре; свойства снега и льда при тех же условиях, но укрытого мехом) Развитие мелкой моторики: 1.«Мозаика». Выложить снеговика, сосульку, снежинки, лыжи, ёлку, узор на стекле… 2.Обвести, заштриховать силуэты: ёлочная игрушка, ёлка, снеговик, Дед Мороз, снежный ком. 3.Выложить из спичек ёлку, лыжи, санки, снежинки, ёлочную игрушку. 4.«Что спряталось в комочке?» (Разглаживание скомканных в шарик листов бумаги с силуэтом ёлочных игрушек, ёлки, снеговика, Деда Мороза).