Цели и задачи урока:

Цели и задачи урока:
•
продолжить формирование представлений об особенностях географии и
экономики стран Западной Европы;
•
сформировать представление о роли Германии в истории европейской
цивилизации и экономики;
•
продолжить отработку навыков самостоятельной подготовки задания,
творческого подхода к его выполнению;
•
продолжить работу над умением записывать информацию путем составления
таблиц, схем;
•
закрепить умения и навыки при работе с опорным конспектом.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: географические атласы, политическая карта мира, карта Германии,
таблицы, стенды, литература, сообщения печати по ФРГ, презентация о Германии,
звукозапись музыки Баха, символика Рязани и ФРГ, сувениры из Германии.
ХОД УРОКА
1.
2.
3.
4.
5.
Обоснование темы.
Объяснение нового материала с элементами беседы
Заполнение опорных конспектов
Сообщения учащихся
Рефлексия
Объяснение нового материала (2мин). Звучит мелодия Баха (1)
1) 17 июля по 2 августа 1945 года в пригороде Берлина Потсдаме состоялась очередная
встреча «большой тройки». Германия была оккупирована, и власть на ее территории
осуществляли в четырех оккупационных зонах Великобритания, Советский Союз,
США и Франция. Были окончательно определены государственные границы
Германии. От нее в пользу Польши и СССР отторгалась Восточная Пруссия,
территория Германии по сравнению с 1938 годом сокращалась на 1/4. Общая сумма
репараций была определена в 20 миллиардов долларов. Что же касается будущего
Германии, то на Берлинской конференции было решено сохранить ее как единое
государство.
1949 год стал годом раскола Германии. Вскоре после денежной реформы в западных зонах
была начата работа над конституцией государства, которое должно было быть создано на
основе этих трех зон. В мае 1949 года образовалась Федеративная Республика Германия
(ФРГ). В октябре в восточной зоне оккупации была создана Германская Демократическая
Республика (ГДР). Создание в 1949 г. независимых германских государств (Федеральной
Республики Германия и Германской Демократической Республики) закрепило разделение
страны на два враждебных общества. Символом стала Берлинская стена, построенная
1961, разделившая Берлин на на 2 части.
В 1968 г. правительство Восточной Германии объявило, что ГДР и ФРГ не имеют ничего
общего, кроме языка. Новая доктрина отрицала даже историческую общность.
Берлинская стена была открыта 9 ноября 1989, 3 октября 1990 г. ГДР перестала существовать,
объединившись с Федеративной Республикой Германия. (3мин)
2) При помощи учебника и справочных материалов заполняем опорный конспект (раздел
визитная карточка) 5 мин; проверяем, делаем выводы. Используя форзац учебника.
3) По данным статистики заполняем раздел население в опорном конспекте. Выявляем
особенности населения ФРГ (5 Мин) Используем таблицы 11,12,14,16,17 стр 386- 390
НЕМЕЦКАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Народ Германии внес большой вклад в культурное наследие человечества. Бах, Бетховен, Вагнер.
Гете, Шиллер… Кто не знает этих имен? Читаем строки Гете, посвященные своей земле на
немецком и русском языках. При этом звучит музыка Баха(2). (7 мин)
Хотелось бы больше узнать о немецком национальном характере и современном населении
Германии. Сообщение ученика (на немецком языке), который побывал в Германии о традициях и
обычаях немецкого народа. (7 мин) Используется презентация на русском языке.
География.
4) Экономика Германии - составление схемы в опорном конспекте(5мин). Экономика ФРГ –
локомотив европейской экономики. Одна из сильнейших экономик мира. Заполняем
схему опорного конспекта - отрасли специализации Германии.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Заполнить в опорном конспекте раздел природные условия и ресурсы, обосновать
причину отраслей специализации ФРГ, каким образом из раздавленной и разрушенной
экономики – экономика ФРГ стала ведущей в мире. Использовать текст учебника стр. 202223(2мин)
5) Хоть от Рязани до Берлина очень большое расстояние 2033км….,
Последнее воскресенья апреля Всемирный день породненных городов
в Германии есть город побратим нашего города – это. Мюнстер (находим его на карте)
В этом году отмечается 25 лет подписания договоров о породнении городов
Что вы знаете о этом городе
Мюнстер (Munster) расположен на северо-западе Германии и входит в состав
федеральной земли Северный Рейн — Вестфалия. Мюнстерское католическое
епископство, основанное более 1200 лет назад, считается одним из старейших на
севере Германии
В Мюнстере повсюду можно встретить людей,
передвигающихся на велосипедах, которые являются
популярным транспортным средством, ведь в городе
проживает около 50 тысяч студентов! За это
Мюнстер даже прозвали «велосипедной столицей»
Германии.
Из достопримечательностей Мюнстера интерес представляет собор Святого Павла 13
века, впечатляет церковь Святого Ламберта с тремя железными клетками,
свисающими с часовой башни. А любителям истории и искусства следует посетить
один из многочисленных музеев Мюнстера: Вестфальский государственный музей
искусства и культуры, Библейский музей, Городской музей (Stadtmuseum),
Минералогический музей, Музей лошадей Hippomax, Музей естественной истории,
Планетарий, Западно-прусский государственный музей Drostenhof Wolbeck или музей
изобразительного искусства Пабло Пикассо. Наконец, музей под открытым небом
Mühlenhof, изображающий типичную Вестфальскую деревеньку, как она выглядела
несколько веков назад.
История города насчитывает более 1200 лет, это один из самых красивых и
привлекательных для туристов городков Германии. Здесь есть и современные
постройки, и старинные средневековые здания. Атмосфера города спокойная и
как нельзя лучше располагает к отдыху (6мин)
РЕФЛЕКСИЯ Заполняем листки (мы много говорили о ФРГ попробуй поставить цель
нашего урока – для чего мы это делали) (3 мин)
Заполняем вторую часть листов рефлексии что бы я хотел узнать о Германии. (2мин)
ЛИСТОК РЕФЛЕКСИИ
Цели урока:
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
Что я не услышал на уроке, но хотел бы узнать
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………
Столица
Тема ФРГ
Особенности ЭГП
S
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
ВХОДИТ____________________________________
_____________________
___________________________________________
_____________________
Вывод
_____________________
________________________
Форма правления
_____________________
________________________
_______________________
_____________________
_____________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Форма территориального устройства
_______________________________
_______________________________
Население
Численность
Еn=
Возрастной состав
Крупные города
Уровень урбанизации
Продолжительность
жизни
Плотность населения
Природные ресурсы
Природные условия
Специализация
Машиностроение