Перспективное планирование познавательно

Перспективное планирование познавательноисследовательской деятельности.
месяц
( средняя группа )
№
Объект
Название опыта
Цель деятельности
Материалы
Вещество.
Воздух.
Что в пакете?
1.
Дать детям
первоначальные
представления о воздухе,
его свойствах: невидим,
без запаха, не имеет
формы. Сравнить свойства
воды и воздуха.(воздух
легче воды)
Два целлофановых
пакета (один с водой,
другой с воздухом),
алгоритм описания
свойств воздуха и
воды.
Воздух.
Игры по
обнаружению
воздуха.
Предложить детям
доказать с помощью
предметов, что вокруг нас
есть воздух.
сентябрь
2.
3.
Вещество.
Вода и ее
свойства.
Волшебница вода.
Познакомить детей со
свойствами воды, дать
представление о функциях
воды и ее необходимости
живым организмам.
4.
Вещество.
Вода.
Окрашивание воды.
Выявить свойства воды:
вода может быть теплой и
холодной; в воде
растворяются некоторые
вещества; вода
прозрачная, но может
менять свою окраску,
запах, когда в ней
растворяются окрашенные
пахучие вещества.
Емкость с водой
(холодной и теплой),
кристаллический
ароматизированный
краситель, палочки
для размешивания,
мерные стаканчики.
Опыт: Мыльные
пузыри.
Человек.
Звук и слух.
Беседа – игра :
«Почему все
звучит?»
Подвести детей к
пониманию причин
возникновения звука:
колебания предмета
Бубен стеклянный
стакан, газета, гитара,
деревянная линейка,
металлофон.
1.
октябрь
Ленточки, флажки,
пакет, воздушные
шары, трубочки для
коктейля, емкость с
водой.
Опыт «Что
растворяется в воде».
Показать детям
растворимость и
нерастворимость в
воде различных
веществ.
Ноябрь.
2.
Человек.
«Нюхаем, пробуем,
трогаем, слушаем»
закреплять представление
детей об органах чувств,
их назначении (уши –
слышать, узнавать
различные звуки; нос –
определять различные
запахи; пальцы –
определять форму,
структуру поверхности;
язык - определять на
вкус).
ширма, газета,
колокольчик, молоток,
два камня,
погремушка, свисток,
футляры от киндер –
сюрпризов с
дырочками чеснок,
кусочек апельсина,
поролон с духами,
лимон, сахар.
3.
Вещество.
Камни.
«Домики для
камешков»
учить классифицировать
камни по форме, размеру,
цвету, особенностям
поверхности (гладкие,
шероховатые); показать
детям использование
камней в игровых целях
различные по форме ,
цвету, размеру камни,
коробка с формой под
камень, картинкисхемы, мешочек,
схема обследования
камней. Опыт: можно
ли менять форму
камня и глины.
4.
Вещество.
Резина.
«На чем полетят
человечки?»
научить вычленять общие
признаки резины на
основе структуры
поверхности, прочности,
проводимости воздуха и
воды, эластичности;
сравнивать резину с
тканью; доказывать
зависимость пользы
предметов от материала,
из которого они сделаны.
резиновые шары,
маленькие резиновые
мячи, резиновые
игрушки, емкость с
водой, тканевые мячи.
1.
Вещество.
Бумага.
«Путешествие в
прошлое бумаги»
познакомить детей с
историей бумаги и ее
современными видами.
камень, глиняная
дощечка, ткань,
береста, лист бумаги
низкого качества,
современная бумага
2.
Вещество.
Древесина.
расширить представление
о дереве, его качествах и
свойствах, учить
устанавливать причинноследственные связи между
свойствами материала и
способом его
использования.
образцы дерева,
других материалов,
металлические и
деревянные ложки,
спички или палочки,
емкости с водой.
Беседа:
«Приключение
карандаша»
«Почему дерево
плавает?»
Вещество.
Ткань.
«Такая разная
ткань»
познакомить детей с
разными видами ткани, ее
свойствами: качеством,
структурой,
взаимодействием с водой,
солнцем; применением.
4.
Вещество.
Стекло.
«В мире стекла»
Помочь детям выявить
небольшие
свойства стекла (прочное, стеклянные предметы,
прозрачное, цветное,
лупы, стекла разного
гладкое, его применение,
цвета, палочка
проявлять познавательную
активность, развивать
любознательность.
Выявить свойство лупы
увеличивать предметы.
1.
Вещество.
Пластмасса.
«В мире
пластмассы»
познакомить со
свойствами и качествами
предметов из пластмассы,
помочь выявить свойства
пластмассы: гладкая,
легкая, цветная; развивать
любознательность.
пластмассовые
предметы, игрушки,
стакан из пластмассы,
палочки для
выявления звука
пластмассы
2.
Вещества.
Металл.
«Курочка Ряба»
Закрепление с детьми
свойств и качеств металла,
учить сравнивать по
качествам секло и металл.
Сказка «Курочка
Ряба», металлические
предметы, емкость с
водой, стеклянные
предметы.
3.
разные виды ткани
(расцветка,
структура), нитки,
ножницы, таз с водой,
карандаши,
иллюстрации одежды,
коллекция тканей.
Декабрь.
Опыт «Незнайкин клад»
3.
Свет вокруг
нас.
Свет и цвет.
«Разноцветные
шарики».
4.
Свет вокруг
нас.
«Волшебный луч»,
«тень»
Путем смешивания
Палитра, гуашевые
основных цветов получить краски, тряпочки, вода
новые оттенки.
в стаканах, листы
бумаги с контурным
изображением ,
фланелеграф.
Определить
Картинки с
принадлежность
изображением
источников света к
источников света:
природному или
солнца, луны, звезд,
рукотворному миру,
месяца светлячка,
назначение источников
костра, лампы, фонари
цвета. Опыт : «Что
разной мощности,
отражается в зеркале»
настольная лампа,
свеча.
Вода.
Взаимодействие
воды и снега..
3.
Вода.
Снег. Возьмем с
собой Снеговика.
4.
Вода, лед.
Изготовление
цветных льдинок.
1.
Песок, глина.
Почему песок
хорошо сыплется?
2.
Песок, глина. Где вода?
Выявить, что песок и
глина по разному
впитывают воду.
3.
Вещество.
Магнит.
Магнит – фокусник.
Познакомить детей с
магнитом. Выявить его
свойства, взаимодействие
магнита с разными
материалами и
веществами.
Опыт: магнитные силы,
притягиваются не
притягиваются, мы
фокусники.
У кого какие детки?
Выделить общее в
строении семян,( наличие
ядрышка), побудить к
называнию строения
семян: ядрышко,
оболочка.
Опыт: «Какая бывает
земля».
Январь.
2.
4.
Февраль.
Растительный
мир.
1.
Что любят
Растительный растения?
мир.
Познакомить детей с
двумя агрегатными
состояниями воды.
Сравнить свойства снега и
воды.
Формировать у детей
представление о том, что
снег и лед тают в тепле, и
образуется вода.
Установить зависимость
изменений в природе от
сезона.
Формировать
элементарные
представления о свойствах
льда. Опыт: окрашивание
и замерзание вода в лед.
Выделить свойства песка
и глины: сыпучесть,
рыхлость.
Выявить необходимость
света, влаги для роста
растений.
Мерные емкости с
водой разной
температуры, снег,
тарелочки, совочки.
Снеговик с носом из
сосульки, емкость.
Вода, краски,
формочки, веревочки,
морозилка.
Емкость с песком и
глиной, емкости для
пересыпания, лупа,
сито.
Прозрачные емкости
с сухим песком, с
сухой глиной, мерные
стаканчики с водой.
Магнит, мелкие
кусочки бумаги,
пластмасс, ткань,
стакан с водой,
емкость с песком,
скрепки и мелкие
проволочки.
Ягоды: вишня, слива,
фрукты: яблоко,
груша, овощи: тыква,
кабачок.
Два комплекта
растения, картонная
коробка.
Луковицы в сухой
банке и в банке с
водой.
Растения.
Посадим фасоль.
Развивать навыки
посадки крупных семян.
Свойства земли и ее
необходимость растениям.
Опыт: какая земля.
Совочки, формочки,
вода, семена фасоли,
гороха, редиса,
свеклы, земля для
посадки, горшочки,
схема посадки.
3.
Растения.
Зачем растениям
нужен корень?
Определить значение
корня для развития, роста
и укрепления растения в
почве.
Баночка с водой,
горшок с почвой,
головки лука.
4.
Измерение.
Вес.
Понять , что предметы
имеют вес, который
зависит от материала,
размера.
Предметы одного
материала разных
размеров, разного
материала.
1.
Птицы.
Из чего птицы строят Выявить некоторые
гнезда?
особенности образа жизни
птиц весной.
Нитки, лоскутки,
вата, кусочки меха,
тонкие веточки,
палочки, камешки.
2.
Животные.
Зачем зайчику
другая шубка?
Выявить зависимость
изменений в жизни
животных от изменений в
неживой природе.
Кусочки плотного и
редкого меха,
рукавички из тонкой,
плотной ткани и
меховые.
3.
Животные.
Дикие и домашние.
Классифицировать
животных в соответствии
с их средой обитания.
Карточки
иллюстрации, наборы
фигурок животных.
4.
Насекомые.
Где живут
насекомые?
Наблюдение за
насекомыми на прогулке.
Дать первичные
представления о месте
обитания насекомых.
Наблюдение на
прогулке.
Рассматривание
иллюстраций с
насекомыми.
1.
Вода и
воздух.
Мыльные пузыри.
Закреплять знания о воде
и воздухе.
Опытноэкспериментальная
работа, сравнение.
2.
Материалы.
Незнайкин клад.
Закрепление свойств
Опытноразличных материалов.
экспериментальная
(бумага, древесина, ткань). работа, сравнение
3.
Органы
чувств.
Наши помощники.
Закрепление знаний о
назначении органов
чувств.
Зачем нужны весы?
Май.
Апрель.
Март.
2.
Игра «Зачем нам…»
4.
Песок.
Я пеку , пеку, пеку…
Закрепляем полученные
Емкость с водой,
знания о свойствах песка и песок, глина,
глины, развивать умение с формочки, совочки.
ним обращаться.
Перспективное планирование познавательноисследовательской деятельности.
месяц
( старшая группа )
№
Объект
Название опыта
Цель деятельности
Материалы
1.
Вещество.
Воздух.
Знакомство со
свойствами воздуха
Изогнутая трубочка
для коктейля,
прозрачные
пластиковые стаканы,
емкость с водой.
Воздух.
Живая змейка.
Продолжать знакомить
детей со свойствами
воздуха и ролью в жизни
человека. Дать знания о
неживой природе и о том,
что воздух – условие
жизни всех существ на
земле.
Опыт: «подводная лодка».
Выявить, как образуется
ветер, что ветер – это
поток воздуха, что
горячий воздух
поднимается вверх, а
холодный опускается
вниз.
Опыт : «Где теплее?»
3.
Вещество.
Вода и ее
свойства.
Вода – источник
жизни.
Показать значение воды
в жизни живой природы.
Рассказать о том, какой
путь проходит вода,
прежде чем попадает в
наши дома. Закрепить
знания о воде и о том, как
человек ее использует.
Формировать привычку
бережно и разумно
использовать воду.
Опыт: «Вода
растворитель».
3-х литровая банка с
водой, 2 стакана с
чистой и грязной
водой, поваренная
морская соль, поднос,
лейка, бумажные
цветы, стаканчики с
водопроводной водой.
4.
Вещество.
Вода.
Вода в природе и в
быту.
Уточнить знания детей о
местонахождении воды в
природе и в быту по
одному из свойств
текучести.
Опыт: вода-помощница.
сентябрь
2.
Свеча, «змейка» (
круг прорезанный по
спирали и
подвешенный на
нить).
2 термометра, посуда
с горячей водой.
Наши помощники.
«Слушай во все
уши».
Дать детям
представление об органах
слуха. Познакомить со
строением уха человека и
животного. Закрепить
правила ухода за ушами.
Схема человеческого
уха, картинки
животных, д.и.
«определи по звуку,
гитара, бумажные
листы, баночки с
разными предметами,
поролон, песок,
аудиозаписи со
звуками.
2. Человек.
Опыт «как мы
чувствуем запахи»
Познакомить детей с
особенностями работы
носа. Сформировать с
детьми рекомендации по
охране носа.
Продукты с явно
выраженными
запахами, матерчатый
мешочек, туалетное
мыло, флакончик из
под духов, картинки
утконоса, лисы.
Наши руки.
Дать понятия о важности Д.и. поговорим без
человеческой руки. Рука
слов.
как орган познания,
Д.у. кто быстрее
осязания, ощупывает,
сосчитает пуговицы.
совершает действия.
4. Человек.
Что можно
почувствовать
кожей?
Дать детям
элементарные знания о
роли кожи в жизни
человека, о
чувствительности кожи.
Учить заботиться о коже
и оказывать первую
помощь при ранении.
Лупы на каждого
ребенка, предметы из
разных материалов,
дощечки на развитие
тактильных
ощущений, чудесный
мешочек, стакан с
холодной, горячей и
теплой водой.
1. Вещество.
Бумага.
« мир бумаги»
Узнавать различные
виды бумаги
(салфеточная, писчая,
оберточная, чертежная),
сравнить их качественные
характеристики и
свойства. Понять, что
свойства материала
обусловливают способ
его использования.
Учить узнавать
различные виды тканей,
сравнить их качества и
свойства, понять, что
свойства материала
обуславливают его
употребление.
Бумага разных видов,
ножницы, емкость с
водой.
октябрь
1. Человек.
3.
Человек.
Ноябрь.
2. Вещество.
Ткань.
«Мир ткани»
Кусочки ткани
(вельвет, бархат, лен,
шерсть, капрон),
ножницы, емкость с
водой, алгоритм
деятельности.
Декабрь.
Вещество.
3. Камни.
«Знакомство с
камнями. Какими
бывают камни?»
Развивать интерес к
камням, умение
обследовать их и
называть свойства.
Познакомить с
ценностями камней.
Опыт : живые камни.
Набор речных и
морских камней.
Сосуд с водой, лупа.
салфетки, пластилин,
керамзит, гранит,
лимон, кремень,
сахар, соль.
4. Вещество.
Песок и глина.
«Песок и глина»
Показать разнообразие
объектов неживой
природы. Сравнение
песчинок по форме,
цвету, размеру.
формировать у детей
знания о свойствах
глины.
Образцы речного,
морского и других
видов песка,
небольшие подносы,
клеенки, лупы.
Подносы с глиной,
карточки с
предметами живой и
неживой природы.
1. Вещество.
Магнит.
«Магнит фокусник»
Познакомить детей с
магнитом. Выявить его
свойства, взаимодействия
магнита с разными
материалами и
веществами.
Опыты: магнитные силы,
мы – фокусники,
притягиваются – не
притягиваются.
Магнит, мелкие
кусочки бумаги,
пластмасса, ткань,
стакан с водой,
емкость с песком,
скрепки, мелкие
проволочки.
2.
«В мире
Электричество. электричества»
Познакомить детей с
электричеством, как
особой формой энергии.
Развивать
познавательную
активность ребенка.
Познакомить с понятием
«электрический ток».
Формировать основы
безопасности при
взаимодействии с
электрическим током.
Воздушный шарик,
ножницы, салфетки,
линейка, расчески,
пластилин, большая
Металлическая
скрепка, шерстяная
ткань, прозрачная
пластмассовая
салфетка, зеркало,
вода, антистатик.
3.
Свет и цвет.
Развивать аналитические
способности детей.
Познакомить их с
солнечной энергии с
особенностями ее
проявления.
Опыт: волшебный круг.
Пульверизатор,
фонарик, лист белой
бумаги, хрустальный
стакан, трехгранная
призма.
«Откуда радуга
берется?».
«неизвестное –
рядом».
Расширять знания детей о
жизни древнего человека,
об открытии человеком
огня. Познакомить со
способами тушения
пожара.
Камни, свеча, банка,
бутылка с отрезанным
дном, спички,
зажигалка..
2. Вода.
Как достать
предмет, не опуская
руку в воду.
Мерная емкость с
водой, камешки,
предмет в емкости.
3. Вода.
Куда делась вода?
Познакомить детей с тем,
что уровень воды
повышается, если в воду
класть предметы.
Выявить процесс
испарения воды,
зависимость скорости от
условий (температура
воздуха, открытая и
закрытая поверхность
воды).
4.
Древний
человек.
4.
Вода, лед.
Изготовление
цветных льдинок.
Формировать
элементарные
представления о
свойствах льда.
Опыт: окрашивание и
замерзание воды
(превращение в лед).
Вода, краски,
формочки, веревочки,
морозилка.
1.
Путешествие
по карте.
Наша круглая
Земля.
Дать представление о
физической карте и
глобусе. Знания откуда
люди узнали, что Земля
круглая, что означают
цвета на карте, материки,
моря.
Дом.задание раскрасить
голубым цветом водные
пространства.
Глобус, физические
карты, изображения
древних
представлений о
Земле.
Контурные карты.
2.
Путешествие
по карте.
Часть света –
Африка.
Дать представление о
частях света. Понятие
Африка. Закрепить
знания животных
Африканского материка.
Глобус. Набор
животных. Сказка
«Айболит».
3.
Путешествие
по карте.
Часть света Австралия.
Дать представление о
частях света. Понятие
Австралия. Закрепить
знания животных
Австралийского
материка.
Глобус. Набор
животных. Сказка
«Старик Кенгуру»
Р.Киплинг.
Январь.
Февраль.
Три мерные
одинаковые емкости с
окрашенной водой.
Март.
4.
Путешествие
по карте.
Часть света – Азия.
1.
Путешествие
по карте.
Часть света –
Антарктида.
2.
Путешествие
по карте.
Часть света Европа.
3. Растения.
Дать представление о
частях света. Понятие
Антарктида. Закрепить
знания животных
обитающих в Антарктике.
Дать представление о
Европе. Знаменитых
городах Европы.
Глобус. Набор
животных. Сказка
«Маугли» Р.Киплинг.
Глобус. Набор
животных. Сказка
«Про пингвинов»
Г.Снегирев.
Иллюстративный
материал. Глобус.
С водой и без
воды.
Выделить факторы
внешней среды,
необходимые для роста и
развития растений (тепло,
свет, вода)
Где лучше расти?
Выделить благоприятные
условия для роста и
развития растений.
Лабиринт.
Установить, как растение
ищет свет.
Картонная коробка с
крышкой и
перегородками внутри
в виде лабиринта, в
одном углу
картофельный
клубень, в
противоположном
отверстие.
Вида минералов.
Дать детям
представление о
разнообразии камней.
Использование камней
человеком. Кто и как
добывает камни.
Сказка Бажова
«Серебряное
копытце». Коллекция
камней, иллюстрации
по теме.
3. Солнечная
система.
Солнце, Земля и
другие планеты.
Настольная лампа,
шары, схема
Солнечной системы.
4. Солнечная
система.
Звезды вокруг нас.
Дать детям
первоначальные
представления о строении
Солнечной системы.
Дать первоначальные
представления о звездах,
солнце.
4.
Растения.
1. Растения.
2.
Апрель.
Дать представление о
частях света. Понятие
Азия. Закрепить знания
животных разных
континентов.
Камни.
Два одинаковых
растения, вода.
Карты звездного
неба. Схемы
созвездий.
1. Вода и воздух.
Мыльные пузыри.
Закреплять знания о воде
и воздухе.
Опытноэкспериментальная
работа, сравнение.
2. Материалы.
Незнайкин клад.
Закрепление свойств
различных материалов.
(бумага, древесина,
ткань).
Закрепление знаний о
назначении органов
чувств.
Опытноэкспериментальная
работа, сравнение
Закрепить знания детей о
растениях, способах
посадки, ухода за ними.
Посадка огорода.
3. Органы чувств. Наши помощники.
Май.
4. Растение.
Наш огород.
Игра «Зачем нам…»
Перспективное планирование познавательноисследовательской деятельности.
месяц
( ранний возраст )
№
Объект
Название опыта
Цель деятельности
Материалы
Воздух.
Что в пакете?
Полиэтиленовые
пакеты, баночки с
крышкой.
Воздух.
Игры по
обнаружению
воздуха.
3.
Воздух.
Игра «мыльные
пузыри»
Дать детям
первоначальные
представления о воздухе,
его свойствах: невидим,
без запаха, не имеет
формы.
Обнаружение воздуха в
окружающем
пространстве.
Познакомить детей с тем,
что человек дышит
воздухом. Дать
представления о том, что
ветер – это движение
воздуха.
Уточнить полученные
элементарные понятия о
воздухе.
4.
Воздух
закрепление.
Упражнение:
Надуем воздушные
шары.
Закреплять полученные
знания о воздухе.
Разноцветные
воздушные шары.
1.
Органы
чувств.
2.
Органы
чувств.
Органы
чувств.
4.
Органы
чувств.
Познакомить детей с
органами чувств и их
назначением, с охраной
органов чувств.
Познакомить детей с
органами чувств и их
назначением, с охраной
органов чувств
Познакомить детей с
органами чувств и их
назначением, с охраной
органов чувств
Познакомить детей с
органами чувств и их
назначением, с охраной
органов чувств
Изображение глаз.
Стихотворение «Как
интересно закрывать и
открывать глаза»
Изображение носа.
Предметы для игры.
3.
Наши помощники.
Глаза.
Игра «Видим не
видим».
Наши помощники.
Нос.
Игра «Пахнет – не
пахнет»
Наши помощники.
Уши.
Игра «Громко. Тихо.
Тишина».
Наши понятия. Язык.
Игра «узнай на
вкус».
1.
сентябрь
2.
Трубочки для
коктейля, воздушные
шары, ленточки,
емкость с водой.
Мыльные пузыри.
Изображение ушей.
Бубен. Магнитофон.
Набор продуктов
разных на вкус.
1.
Бумага.
2.
Древесина.
Ноябрь.
Древесина, ее
качества и свойства.
Ткань.
Ткань, ее качества и
свойства.
4.
Свойства
материалов.
Закрепление.
1.
Песок –
глина.
Мы – волшебники.
2.
Цвет.
3.
Декабрь.
Бумага, ее качества и
свойства.
Научить узнавать вещи,
сделанные из бумаги,
определять некоторые ее
качества (цвет, структура
поверхности, степень
прочности, толщина,
впитывающая
способность) и свойства
(мнется, рвется, режется).
Научить узнавать вещи,
изготовленные из
древесины; определять ее
качества (твердость,
структура поверхности –
гладкая, шершавая;
степень прочности) и
свойства (режется, не
бьется, не тонет в воде).
Научить детей узнавать
вещи из ткани, определять
ее качества (толщина,
структура поверхности,
степень прочности,
мягкость) и свойства
(мнется, режется, рвется,
намокает).
Закрепить свойства
предметов.
Продемонстрировать
свойства песка и глины:
сыпучесть, рыхлость;
изменение их свойств при
взаимодействии с водой.
Волшебная кисточка. Познакомить с
получением
промежуточных цветов
путем смешивания двух
основных.
Бумага,
ножницы, емкость с
водой.
Деревянные
предметы, емкости с
водой.
Образцы
хлопчатобумажной
ткани, ножницы,
емкость с водой.
Игра «Чудесный
мешочек»
Прозрачные емкости с
песком и глиной,
емкость с водой,
палочки, сито.
Слепить елочку.
Краски, палитра,
кисточка,
пиктограммы с
изображением двух
цветовых пятен, листы
с тремя,
нарисованными
контурами елочных
шариков.
Январь.
Февраль.
3.
Звук.
Угадай, чей голосок?
Научить определять
происхождение звука и
различать музыкальные и
шумовые звуки.
4.
Теплота.
Горячо – холодно.
Научить определять
температурные качества
веществ и предметов.
2.
Вода.
Свойства воды.
Выявить свойства воды:
прозрачная, без запаха,
льется, в ней
растворяются некоторые
вещества.
3.
Вода.
Как из снега
получить воду.
4.
Вода.
Снег , какой он?
Закрепление.
Снеговичок.
1.
Вода.
Как воду превратить
в лед.
2.
Вода.
Изготовление
цветных льдинок.
3.
Свойства
предметов.
(легкие,
тяжелые)
Свет вокруг
нас.
Плавает – тонет.
Волшебный свет и
тень.
Знакомить с источниками
света, рукотворного и
природного характера.
Картинки солнышка,
лампа, фонарик.
Свет.
Здравствуй,
солнечный зайчик.
Дать представление о том,
что солнечный зайчик –
это луч света,
отраженного от
зеркальной поверхности.
Зеркальце, схема.
4.
1.
Металлофон, дудочка,
балалайка,
деревянные
ложки, металлические
пластины, кубики,
коробочки,
наполненные
пуговицами, горохом,
пшеном, бумагой,
новогодние бубенцы.
Емкости с водой
разной температуры,
ванночка, снег.
Три емкости: пустая, с
чистой водой,
окрашенная вода с
добавлением
ароматизатора; пустые
стаканчики.
Формировать
Емкость со снегом, и
элементарные
емкость для талой
представления о свойствах воды.
снега.
Формировать
Снеговик,
элементарные
вылепленный из снега,
представления о свойствах емкость
снега.
Познакомить детей со
Вода, емкость,
свойствами
морозильник.
воды(превращается в лед
при низких температурах)
Закрепить знания о
Акварельные краски,
свойствах воды.
формочки, нитки.
Дать понятие о функциях
воды.
Учить детей определять
Набор предметов,
легкие и тяжелые
емкость с водой.
предметы.
Животный
мир.
Дикие и домашние
животные.
Закреплять знания об
отличии диких от
домашних животных.
Фигурки животных,
домик, лес.
3.
Животный
мир.
«Как животные
хвосты перепутали».
Д.игра «Правильно- не
правильно», картинки
к животных.
4.
Растительный Разные листочки.
мир.
1.
2
Растительный Посадка лука.
мир.
3.
4
Растительный «Веточка вербы»
мир.
Учить называть
отличительные
особенности внешнего
вида животных.
Дать элементарные знания
о комнатных растениях,
разнообразие форм
листьев, цветов, строение
стволы.
Уточнить представление о
луковице, показать
необходимость наличия
земли (1 нед), света воды
для роста и развития
растения (2 нед)
Наблюдение за
появлением листочков.
1.
Вода и
воздух.
Закреплять знания о воде
и воздухе.
Опытноэкспериментальная
работа, сравнение.
2.
Материалы.
Незнайкин клад.
Закрепление свойств
Опытноразличных материалов.
экспериментальная
(бумага, древесина, ткань). работа, сравнение
3.
Органы
чувств.
Наши помощники.
Закрепление знаний о
назначении органов
чувств.
4.
Песок.
Пирожки для мишки. Закрепляем полученные
знания о свойствах песка,
развивать умение с ним
обращаться.
Май.
Апрель.
Март.
2.
Опыт «Какие листья»
Форма, цвет,
поверхность.
Луковицы по кол-ву
детей, горшочки,
земля, лейки.
Веточка вербы (не
распуст), ваза с водой.
Игра «Зачем нам…»
Емкость с водой,
песок, формочки,
игрушка –
Медвежонок.