Январь 2016 г. – "Развитие речи детей через рассматривание

Консультация
для родителей на тему «Развитие речи детей через
рассматривание сюжетных картинок»
Младших дошкольников необходимо приучать рассматривать сюжетные картинки и
рассказывать о том, что они видят.
Какие картинки наиболее продуктивны для речевого и умственного развития детей трехчетырех лет? С особым удовольствием мальчики и девочки рассматривают картинки со
знакомым героем(героями), вызывающим у них симпатию. Увидев и узнав
полюбившегося героя, трехлетние дети, очень инициативные, спешат рассказать вам о
том, что изображено на картинке. Высказавшись они как правило замолкают , давая
возможность вам приступить к целенаправленной работе с картинкой. Важно, чтобы дети
с раннего возраста приучались работать в определенной последовательности: сначала
рассмотрели один объект и с вашей помощью охарактеризовали его , потом стали
осмысливать изображенную ситуацию, рассматривать второй объект и т.п.
Работа с картинками способствует совершенствованию диалогической речи детей
помогает активизировать словарь (названия предметов мебели, посуды, бытовой
техники, одежды , обуви и т.п.), обогащает словарь детей за счет слов-обобщений
(посуда, мебель, фрукты и т.п.)
Рассматривая с детьми сюжетную картинку не забывайте, что перед вами трехлетние
малыши. Не утомляйте ребенка многочисленными вопросами . Помните, что на многие
свои вопросы вы будете отвечать сами. Ваш вопрос заставит ребенка задуматься,
сосредоточиться, а ваш ответ на вопрос доставит малышу удовольствие. Радуйтесь
любому самостоятельному высказыванию малыша и бережно относитесь к его
словесному творчеству. Не предлагайте ребенку повторить искаженное им слово
правильно, ориентируясь на ваш образец. Трехлетних детей это раздражает.
Проговаривайте трудное для малыша слово сами, четко артикулируя звуки.
До четырех лет представления ребенка напоминают живописное лоскутное одеяло.
Ребенок многое знает, но известные ему объекты и явления вступают по его воле в
причудливое взаимодействие; причина и следствие часто меняются местами, как у
горьковского воробьишки: человек, хоть и велик, а жалок – крыльев у него нет, мошки
его едят.
Ваши рассказы, пояснения, ответы на вопросы, в том числе на ваши собственные , очень
важны. Ребенок начинает видеть связи, действительно существующие между
определенными явлениями , и радуется своим новым открытиям («Лошади не едят ни
мышей, ни котят, ни других живых существ. Они щиплют траву и едят овес»; «Собаки и
кошки детенышей в зубах таскают за загривок. И малышам не больно»).
Обязательно:
Завершайте рассматривание рассказом, который сложится у вас по
ходу описания картинки;
Не забывайте руководствоваться нашими рекомендациями при
рассматривании сюжетной картинки;
Развивайте диалог с детьми при рассматривании сюжетной
картинки;
Рассматривайте сюжетную картинку в течении нескольких дней
Повторяйте рассказ. Теперь его можно дополнить и усложнить.
Подготовила воспитатель Мяконькина С.А.
Январь 2016г.