Экологическое воспитание младших школьников

МКОУ «Сковородневская средняя общеобразовательная
школа»
Доклад: « Экологическое воспитание
младших школьников»
Подготовил учитель начальных классов
Щелкунова Наталья Сергеевна
2012г.
Экологическое
образование
-
непрерывный
процесс
обучения,
направленный на усвоение систематизированных знаний об окружающей
среде,
умений
и
навыков
природоохранительной
деятельности,
формирование общей экологической культуры. Показателями экологической
культуры являются: интересы (к природе, к проблемам ее охраны); знания (о
природе, взаимосвязях в природе, способах рационального использования,
сохранения
и
приумножения);
чувства
по
отношению
к
природе
(нравственные и эстетические); позитивная деятельность и поведение в
природе; мотивы, определяющие поступки по отношению к природе. Только
при соблюдении этих условий возможно развитие природы и общества как
единого целого.
Одна из важнейших задач современной школы- повышение экологической
грамотности обучающихся, вооружение их навыками экономного, бережного
использование природных ресурсов, формирование активной гуманной
позиции по отношению к природе, воспитание у школьников экологической
культуры.
Экологическое
воспитание включает
формирование
у
обучающихся
сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и
рационального использования природных ресурсов.
Уровень экологической культуры во многом определяется качеством
экологического образования и воспитания.
Немаловажна также выработка единых подходов к экологическому
воспитанию в семье и учреждении образования .Формирование нравственноэстетических и ценностных ориентаций ребенка происходит, в большей
степени, на основе положительного примера в повседневной жизни.
Родители и учителя должны в связи с этим сами понимать суть
экологических проблем и причин их порождающих, вовлекать детей в
совместную природосозидательную деятельность.
Особое внимание к проблемам экологического образования юных граждан
можно
объяснить
двумя
основными
причинами:
необходимостью
рассматривать
экологическое
воспитание
как
непрерывный
и
систематический процесс в течение всего периода обучения и актуальностью
формирования
элементарной
экологической
культуры
в
наиболее
благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка с природой.
Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и
длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение
определёнными
отзывчивости,
знаниями
умение
и
и
умениями,
желание
а
развитие
активно
эмоциональной
защищать,
улучшать,
облагораживать природную среду. Разумная, деятельная любовь к природе
одна из граней любви к Родине. Чтобы ребёнок научился понимать природу,
чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства,
нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства – в тот период,
когда интерес к окружающей флоре и фауне особенно велик.
Воспитание у обучающихся экологической культуры не может быть
целостным и всеобъемлющим без участия семьи, представителей старшего
поколения, являющихся живой энциклопедией природы родного края. Им
есть что рассказать своим детям, внукам, порой вызвать удивление и
сожаление.
Цель экологического образования в семье - формирование такого
отношения к окружающему миру, которое обеспечивает осознанное
стремление к овладению знаниями, умениями и навыками, необходимыми
для личного участия каждого члена семьи в решении и предупреждении
экологических проблем, уменьшении антропогенного воздействия на
окружающую среду; формирование основ понимания единства и взаимосвязи
человека и окружающего мира; воспитание принципов взаимодействия с
окружающим миром.
Формирование личности ребенка в семье - это обоюдный процесс.
Родители, воспитывая своих детей, сами воспитываются, а дети, выбирая
жизненный путь под воздействием взрослых, воспитывают себя. Этот
процесс дает положительные результаты, если родители вооружены
психолого-педагогическими знаниями. Формирование нового экологического
мышления у своих детей - это та цель, на достижение которой должна
направить
свои
воспитательные
усилия
семья.
Чтобы
эффективно
осуществлять процесс экологического воспитания детей в семье, родителям
необходимо преодолеть сложившиеся стереотипы мышления (агрессивнопотребительское
отношение
к
окружающей
природной
среде)
и
гармонизировать свою систему взаимоотношений с природой.
Дети становятся, более радостны, отзывчивы, доброжелательны там, где
любят животных, и равнодушны в семьях, где к природе проявляется
неприязнь. Забота о животном, как о более слабом существе, способствует
формированию самосознания детей. Работа с родителями начинается с
установления постоянно контакта учителя с семьёй, выработки единых
требований. Родители, должны стать союзниками, надёжными помощниками
в работе с учителем по воспитанию бережного отношения к природе, к
заботе, ко всему живому.
Огромное воспитательное значение имеют походы детей с родителями в
лес. А сколько у ребенка радостей, когда в поход вместе с классом идут мамы
и папы! Папы учат мальчиков, как правильно развести костер, какие ягоды и
грибы можно собирать, как уйти из леса, оставив после себя порядок и
чистоту. Результатом этих походов будут рассказы, стихи, рисунки детей,
фотографии и море впечатлений от увиденного. Большую воспитательную
ценность имеют совместные субботники, праздники, экскурсии, походы.
Большую роль в формировании познавательных интересов и заботливого
отношения к природе играет такая форма общения, как чтение вслух.
Совместное чтение вслух произведений, посвященных жизни животных или
описанию природных явлений, играют важную роль в воспитании
детей. Чтение дает возможность вместе с родителями обсудить прочитанное,
помогает понять основную суть и направить интересы ребенка на жизнь
природы.
Только все вместе - школа и семья - могут повысить уровень экологической
ответственности младших школьников.