Анализ работы школьного методического объединения дефектологов за 2012-2013 учебный год Работа на протяжении (2012-2013) учебного года МО дефектологов строилась в соответствии с планом методической работы школы. Основная цель работы методического объединения: − повышение педагогического мастерства учителя через развитие организации обучения профессиональных компетенций; − оказание помощи педагогам в улучшении школьников, изучении, обобщении и внедрении передового опыта. Методическая тема школы: совершенствование коррекционно-развивающего обучения с целью своевременной помощи детям с ОВЗ, их разностороннего развития и успешной социализации. Тема ШМО дефектологов: создание целостной системы коррекционно-развивающего обучения на основе клинического и психолого-педагогического подхода к учащимся VIII вида в целях реализации личностно-ориентированного подхода. Руководствуясь нормативными документами, программами, учитывая специфику коррекционных классов, объективный уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию членов МО и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение определило ряд основных направлений работы: 1. Пополнение знаний в области государственной политики по вопросам образования и воспитания. 2. Совершенствование научно-методической подготовки учителей, повышение их квалификации. 3. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта. Всеми дефектологами МО была проведена работа, которая помогла добиться положительных результатов в решении данных задач. При выборе тем учитывались профессиональные запросы дефектологов, актуальность рассматриваемых вопросов. В текущем учебном году было спланировано и проведено 4 заседания МО для отдельных групп педагогов, а так же 4 общешкольных дефектологических заседания. Типичной чертой заседаний является актуальность обсуждаемых вопросов, тщательная подготовка, практическая направленность, желание проанализировать и откорректировать свою деятельность с целью устранения причин, негативно влияющих на конечный результат. На заседаниях рассматривались следующие вопросы: обмен опытом«Развитие познавательной деятельности на уроках у учащихся VIII вида через коррекционно-развивающие упражнения»; мастер-класс «Методика использования информационных технологий в специальной (коррекционной) школе VIIIвида»; педагогическая мастерская «Коррекция неадекватной самооценки школьников с нарушением интеллекта»; «Проблемный ребенок. Основы коррекционной работы»; обобщение педагогического опыта «Трудовое воспитание и профориентация школьников с ОВЗ»; дискуссия-обсуждение «Формы работы по повышению успеваемости и интереса к учению школьников с ОВЗ» и другие. По данным темам учителя – дефектологи готовили доклады,презентации, занимались самообразованием. Заседания МО были подготовлены и проведены в традиционной и нетрадиционной форме (круглый стол, педагогическая мастерская, дискуссия, выступления из опыта работы). Это делало возможность работу более эффективной и качественной, давала педагогам расширения теоретических знаний по рассматриваемому вопросу, знакомства с опытом работы коллег. По-прежнему, эффективно внедряют дефектологи компьютерную поддержку. Перед каждым заседанием учителям заранее был известен круг обсуждаемых проблем, предлагался список литературы, которую можно использовать в процессе подготовки к заданию. Положительным явилось то, что каждый педагог старался поделиться с коллегами теоретическими и практическими знаниями по вопросам организации работы обучающихся на уроке из своего личного опыта, применению современных педагогических технологий. По итогам проведенной работы мы можем выделить следующие положительные моменты: 1. План работы МО выполнен полностью. 2. Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, связанные с обучением детей с ОВЗ. 3.Все члены методического объединения принимали участие в работе МО, педсоветах, общешкольных внеклассных мероприятиях Выводы: Работу МО учителей-дефектологов можно считать удовлетворительной. Рекомендации на 2013-2014 учебный год: 1. Разнообразить формы теоретических семинаров на заседаниях МО дефектологов. 2. Активно привлекать к работе МО дефектологов социального педагога, педагога-психолога; способствовать раскрытию авторскихпозиций педагогов. 3. Активизировать работу по овладению методиками преподавания, освоению инновационных методик, а также по выявлению, обобщению, распространению педагогического опыта учителями – дефектологами. 4. Разработать и провести методическую неделю педагогического мастерства «Педагогический ключ успешногообучения» с целью совершенствования методического мастерства педагогов, способных компетентно и эффективно решать вопросы воспитания и обучения школьников с ОВЗ, обобщения и распространения педагогического опыта через семинар-практикум, проведения мастер-классов, открытых уроков, презентаций опыта работы по теме самообразования.