Приложение 14. Анализ работы МО классных руководителей

Анализ работы МО классных руководителей за 2014-2015 год
Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Система
работы образовательного учреждения с семьёй как одна из составляющих социализации
подростков и молодёжи в современном обществе»
Основными задачами являлись:
1. Создание системы социально-педагогической, психологической, правовой защиты
детей;
2. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
3. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков
здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование
методов бесконфликтного общения;
4. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания;
5. Развитие инновационных форм профилактической работы с семьями и детьми,
находящимися в трудной жизненной ситуации.
В состав МО классных руководителей входят 5 преподавателей: учитель физики
Барановская Т.А (кл. руководитель 10 «А»), учитель математики Минуллина А.В.,( кл.
руководитель 10 «Б»), Трубина В.А.(кл. руководитель 10 «З»), Завьялова Н.В. (кл.
руководитель 12 «А» и 12 «З класса), Князева Т.Н.,( кл. руководитель 12 «Б» класса»).
В течение года МО классных руководителей были проведены 4 запланированных
заседания по теме: «Моделирование воспитательного процесса», «Социальные
проблемы профориентации учащихся», а также круглый стол по теме: «Психолого педагогическая компетентность классного руководителя как основа успешного
партнёрства с семьёй».
Психолого-педагогическая диагностика является оценочной практикой, которая
помогает педагогу изучать индивидуально-психологические особенности отдельно
взятого ученика и составлять социально-психологическую характеристику школьного
коллектива в целом. Чтобы воспитать гармоничную личность и создать сплоченный
коллектив педагогу необходимо знать каждого ребенка со всех сторон, во всех его
проявлениях.
В начале года была проведена диагностика уровня воспитанности учащихся
школы: высокий
уровень-41%, средний-33%, низкий-16%. В
целях изучения
сформированности
основных нравственных показателей личности классные
руководители провели диагностику во всех классных коллективах по методике Петровой.
В соответствии с выбранными направлениями были разработаны планы
воспитательной работы с классными коллективами, составлен социальный паспорт,
выбраны темы самообразования, составлен график проведения открытых мероприятий.
Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный
час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством
педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую
формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.
Для планирования и проведения классных часов педагоги привлекали учащихся,
социального педагога школы, библиотекарей, которые помогали определить тему и
проблемные вопросы для обсуждения. Классные часы (тематика которых была самой
разнообразной: патриотической и духовно-нравственной направленности, экологического
воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.) помогли сплотить классные коллективы, развить
коммуникативные навыки.
В рамках духовно-нравственного и патриотического воспитания были проведены
классные часы по темам: «К 200летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова» (кл.
руководитель Князева Т.Н.), «Герои нашего времени», «День толерантности» (кл.
руководитель Завьялова Н.В.) «День матери», Славные сыны России: В.Г. Распугин» и
др. Во втором полугодии были запланированы и проведены мероприятия, посвящённые
70-летию Победы: «Блокадный Ленинград» (общешкольное мероприятие), классные
часы: «Женщины, память, война»(кл. руководитель Князева Т.Н.), «Герои-сибиряки» (кл.
руководитель Барановская Т.А.), «Всё для фронта, всё для победы! (кл. руководитель
Минуллина А.В. и др.
В целях пропаганды здорового образа жизни классные руководители провели
классные часы «О вреде алкоголя, курения, наркотиков», «День борьбы со СПИДом
(Барановская Т.А), «Защити себя и своих близких» (Трубина В.А.) «Внимание,
туберкулёз»(общешкольное мероприятие)
Большинство учащихся нашей школы в течение года занимались в спортивных секциях,
участвовали школьных и в районных соревнованиях по волейболу, баскетболу, стрельбе.
Одним из направлений деятельности школы, классного руководителя является работа
с семьей, в которой воспитываются ученики. В течение года были проведены четыре
родительских собрания. Родители учащихся10 «А» (кл. руководитель Барановская Т. А.
регулярно посещали родительские собрания.
В течение всего года велась активная профилактическая работы с трудными детьми, с
неблагополучными семьями. Продолжалась работа по оформлению банка данных об
учащихся школы, социального паспорта школы
Социальным педагогом Завьяловой Н.В. совместно с классными руководителями
проводились рейды в семьи учащихся(Чистяковой А, Солодких В.). В школу
приглашались родители, чьи дети пропускают занятия ( Попович, Балагаев, Кочкины и
др.). Классные руководители осуществляли связь с родителями по телефону с целью
контроля за успеваемостью и посещаемостью детей.
В течение года были проведены общешкольные мероприятия: День знаний, «День
учителя», Посвящение в десятиклассники», Новый год», конкурс «У ну-ка, девушки!» ,
смотр художественной самодеятельности. При подготовке и проведении общешкольных
мероприятий в этом году не было безучастных классов. Ребята старались проявить себя в
общешкольных мероприятиях, участвовали в праздниках и конкурсах. Активность
показали все классные коллективы. Особенно
интересно был организован День
самоуправления. Учащиеся 12 классов проводили уроки, а ученицы 10 класса Дашкевич
Яна и Холямоева Полина провели весёлый урок с преподавателями школы. К
новогоднему празднику все классы участвовали в конкурсе стенгазет, новогодней
игрушки, оформляли зал и украшали ёлку. На очень высоком уровне прошёл смотр
художественной самодеятельности посвященный 70-летию Победы.
Были сделаны выводы: Анализ деятельности классных руководителей за год
показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень.
Многие педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, имеют
высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании,
организации и анализе воспитательной работы.
Основные результаты, полученные в ходе изучения уровня воспитанности
обучающихся ЦО по методике по отдельным критериям на начало и на конец года:
9
8
8
8
7
7
7
7
7
7
5
4
4 4
3
2
2
8.5
8
7
5
3
8
3
3
3
3
3
2
1
Духовное отношение…
Бездуховное…
Незначительность…
Материально…
Счастливая, хорошая…
Трудная, сложная…
Оптимистическое…
Пессимистическое…
Решительное…
Осторожное…
Самоопределение в…
Отсутствие…
Стремление к…
Отсутствие…
Хорошее отношение…
Плохое отношение к…
Коллективистское…
Неколлективистское…
Эгоцентрическое…
Эгоистическое…
Альтруистическое…
Паритетное…
Значимость дружбы
Незначимость дружбы
Значимость ученья
Незначимость ученья
Значимость труда
Незначимость труда
Значимость…
Незначимость…
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Из данного графика видна устойчивость желательных ценностей обучающихся по
таким показателям, как духовное отношение к жизни, незначительность материального
благополучия, оптимистическое отношение к жизни, стремление к достижениям в жизни,
хорошее отношение к людям, коллективистское отношение к людям, значимость дружбы
и труда. Это говорит о том, что классные руководители обратили внимание на
рекомендации по итогам исследований обучающихся в прошлом учебном году в 12
классах и благоприятную ситуацию в отношении желательных ценностей у вновь
прибывших обучающихся 10 классов. Рекомендовано спланировать работу классных
руководителей на следующий год по повышению устойчивости желательных ценностей решительного отношения к жизни, самоопределения в жизни.
Были сделаны выводы: видна положительная динамика в 12 классах. В среднем по ЦО
уровень воспитанности увеличился и составляет 9,5, что на 0,2 выше, чем в прошлом
учебном году.
Профессиональная ориентация школьника является составной частью педагогического
процесса и решает одну из важнейших задач социализации личности - её
профессионально самоопределения. Классные руководители выпускных классов
проводили с учащимися беседы: «Знакомство с профессиями» (Завьялова Н.В)., «Куда
пойти учиться» (Князева Т.Н).
Одним из направлений деятельности школы, классного руководителя является работа с
семьей, в которой растет, формируется и воспитывается ученик. При этом объектом
профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное
воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного
руководителя с родителями. Изучается семейная атмосфера, взаимоотношения, а затем
выстраивается система работы: 1. Психолого - педагогическое просвещение родителей
через родительские собрания. Темы родительских собраний: «Результаты пробных
экзаменов проблемы и пути их решения», «Подготовка выпускников к ГИА. Сроки
проведении, порядок проведения», «Нормативно-правовая база ЕГЭ», «Трансмиссивные
болезни»2. Организация совместного проведения свободного времени детей и
родителей.3. Защита интересов и прав ребенка в трудных семьях. Поэтому педагоги
стараются установить доброжелательные отношения с родителями, определиться в
совместных требованиях к ребенку, не ущемляя его прав и свобод, постоянно
информируют родителей о процессе воспитания, успехах, продвижении в развитии
ребенка.
Цели и задачи МО учителей предметников на 2014-2015 учебный год.
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического
коллектива в области воспитания детей
2. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать
обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
3. Активизировать работу общешкольного родительского комитета.
4. Продолжить работу по развитию ученического самоуправления.
5. Усилить контроль за посещаемостью обучающихся в урочное время, занятостью во
внеурочное время.
6. Формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношения к друг
другу друга на основе толерантности;
7. Повысить эффективность работы по воспитанию гражданственности, патриотизма,
духовности.