Анализ работы МО классных руководителей

Утверждаю:
Директор школы____________/КужуетН.И./
Пр №__ от «______»
2015 года
Анализ работы МО классных руководителей за 2014/2015 учебный год МБОУ
Хадынской СОШ
Цель анализа: проанализировать ход методической работы в школе по вопросам
воспитания, методической поддержки классного руководителя в проектировании и
реализации системы профессиональной деятельности в условиях модернизации
образования.
Цель работы МО: совершенствование педагогических технологий и мастерства
классного руководителя; повышение научно – методического уровня по вопросам
психологии и педагогики воспитательной работы; обобщение и распространение
передового педагогического опыта.
Главными задачами деятельности методического объединения классных
руководителей на 2014-15 г. являлись следующие:
Продолжить методическую деятельность МО с привлечением наибольшего числа
его участников;
Преодоление формализма в работе классного руководителя, в частности в
подготовке открытых мероприятий, отчетов по самообразованию и выявлению уровня
воспитанности в классных коллективах;
Создание условий для вовлечения в активную школьную жизнь всех учащихся,
особенно из неблагополучных семей и детей, стоящих на особом контроле в школе и
классе;
Активизировать работу с учащимися в каникулярное время;
В состав школьного методического объединения классных руководителей нашей
школы входят 11 педагогов. Стаж работы в качестве классного руководителя составляет
от трех лет до 27.
Все классы работают по воспитательным программам разной длительности: от года
до трех
В работе с документацией, по – прежнему, существуют проблемы: не все классные
руководители ведут портфолио класса, не заполняется листок посещений детей на дому и
работа с девиантными школьниками, в программах не намечены мероприятия на
каникулы.
классные руководители не используют диагностики в своей работе.
Во многих планах отсутствуют формы проведения мероприятий.
«Больное место» работы с документацией классного руководителя – это проверка
дневников. Во всех классах сдаются на проверку не все дневники, много замечаний по их
заполнению, накопляемости оценок
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
На августовском совещании и в мае анализировали и планировали работу МО
Отчет кл. руководителей по темам самообразования:
Способы формирования сплоченности в коллективе раскрыл классный руководитель 8
класса - Хоокуй-оол А.А. Учитель использует разнообразные формы работы с классом,
с учетом индивидуальности и уровнем развития коллектива. Сложились определенные
традиции, которые дают положительные результаты в сплочении коллектива;
Индивидуально-профилактическая работа с обучающимися, требующими повышенного
контроля ведется кл. руководителем 9 класса Монгуш М.М. классный руководитель
никогда не отступал от намеченной в плане СО цели. Применял все возможные методы и
средства. Так, в ноябре был проведен по его инициативе классно-обобщающий контроль,
результаты которого были оглашены на малом педсовете. Совместно с родителями была
выбрана тактика работы с этим классом. Надо сказать, что есть заметные сдвиги в
поведении и учебе этих школьников
На заседании МО уделили внимание и вопросам «О работе с родителями за 1
полугодие», Утверждение положения «Ученик года», о школьной форме,
« Привлечение педагогов к воспитательной деятельности в каникулярное время» Были
предложения: заполнить каникулы так: один день- один класс. Его отвергли, т.к. многие
дети уезжают и не хотят выходить из дом, а могут не прийти и тогда, с кем проводить
мероприятие. Практически эта ситуация уже существует на данный момент.
Предложение организовывать лагерь в каникулярное время обсуждалось в классах, и
многие родители не смогли найти средства на оплату обедов. В каникулы оставили ту же
схему работы, когда каждый день проводится 1-2 мероприятия, но школьники их редко
посещают. Вопрос остался нерешенным
На практическом семинаре «Активные формы работы с детьми» были проработаны такие
методы работы с детьми, как дискуссия, её разнообразие. Проведение ролевой игры
«Колобок»по методике «Шести шляп» и «Полет на воздушном шаре». Говорили о методе
«Дебаты». По теме МО выступили классные руководители: Монгуш Л.М., 7 кл., Салчак
М.М., 7 кл. и Куулар У.А., 1 класс Основной упор в своей работе Любовь Михайловна
делает на КТД. Приветствуется инициатива каждого ребенка и самостоятельность.
Помощь родителей в 7 классе бывает слишком навязчивой. Порой родители выполняют
все за детей. Часто выезжают на экскурсии, что способствует развитию коллектива и
общему образованию школьников
Мариета Малчыновна использует метод проектов в работе с детьми, опирается на
интересы школьников. Экскурсии проводятся с предварительной подготовкой
экскурсоводов. Используется личностно-ориентированный подход в проведении
мероприятий.
Педсовет «Педагогика поддержки ребёнка в современном образовании.
Тактика «защиты» прошел по традиции в марте.
Были проведены исследования «Изучение удовлетворенности родителей работой» и
«выявления самочувствия ученика в коллективе»
При заполнении анкет родители продемонстрировали убеждённость в том, что учителя
обладают профессиональными умениями для поддержки личностного роста и
развития индивидуальности ребёнка, что педагогический коллектив старается
создать в школе благоприятную нравственно-психологическую атмосферу.
Из общего числа опрошенных родителей
70 % высказали среднюю степень удовлетворённости работой нашего ОУ,
30 % - высокую степень удовлетворённости
0 % - низкую степень удовлетворённости
Итоги анкетирования учащихся нашей школы не позволяют констатировать о наличии у
детей доверия к педагогам и желание обращаться к учителям в трудной жизненной
ситуации.
Учителя познакомились с разными приемами и методами работы с детьми, в частности,
метод «правила и закона», метод «Торможения», метод «Мажора» и др.
Результаты выявления уровня воспитанности по школе на октябрь 2014 года показали:
Уровень воспитанности по школе – 4, 2 – хороший уровень
Самые низкие баллы по критерию «Отношение к себе» -3,2 – средний уровень
Далее по возрастающей:
Эрудиция – 3,9
По классам
Отношение к труду-4,1
1-2 классы -4,2 - ХУ;
Я и общество
3-5 классы-4,0 - ХУ;
«Эстетический вкус» - 4,0
6-9 классы-3,5 - СУ;
Я и природа- ;4,6
10 классы -11-4,1 -ХУ.
Таким образом, наиболее низкие оценки по уровням воспитанности школьников в 6-9
классах. Всем классным руководителям, работающим с этими учащимися, необходимо
продумать пути повышения уровня. Проанализировать каждому получившиеся
результаты и учесть их при составлении программ, внести корректировки в планы
воспитательной работы на этот учебный год.
Всем педагогам школы обратить внимание на наиболее низкую из всех оценок по
критерию «Эрудиция». Необходимо проводить как можно больше мероприятий
направленных на повышение интеллектуального уровня школьников, развитию
критического мышления. Привлекать школьников к решению проблемных вопросов,
исследовательской и проектной деятельности. Использовать различные диагностики,
помогающие выявлять интересы и склонности детей
1. Эрудиция (начитанность и глубокие познания
в какой-либо области науки)
4
3,5
3,2
4,2
3,9
2. Отношение к труду
4,2
4
3,5
4
4,10
3. Я и природа
4,6
4,4
3,7
4,3
4,60
4. 4. Я и общество
4,5
4,2
3,5
3,7
4,10
5. Эстетический вкус (отношение к прекрасному) 4,5
3,9
3,4
4
4,00
3,7
3,9
3,20
6. Я (отношение к себе)
3,9
70
60
50
1-2класс
40
3-5 класс
30
6-класс9
20
11-10кл
10
0
высокий хороший средний
Внеклассные мероприятия, ответственными за которые являются классы, прошли
по плану. На качество проведения этих мероприятий и вообще внеклассной деятельности
сказывается отсутствие актового зала. Некоторые мероприятия проводились на улице.
Довольно удачно организовали «Мисс весна» 8 класс, кл. руководитель Хоокуй-оол А.А.,
и «23 февраля» - спортивные состязания команд - 7кл класс, кл. руководитель Монгуш
Л..М. и 9 класс, Монгуш М.М. организовали праздник Шагаа.
В последнее время стали вводиться в практику единые уроки и классные часы. В
этом году всеми классными руководителями были организованы: «Олимпийский урок
«Сочи 2010»-год спустя», «Воссоединение Крыма Россией», «Наш национальный герой –
Шойгу С.К.», «О доблестях, о подвиге, о славе… » Все эти классные часы посещались
администрацией, было отмечено, что не все классные руководители добросовестно
относятся к подготовке к этим мероприятиям
В некоторых классах ведется насыщенная классная деятельность. Организуются
встречи с учащимися из других школ, поездки в г. Кызыл и на ст. Тайга, проводятся
чаепития и совместные праздники (9 класс, Монгуш М.М., 10 кл., Монгуш Л.Ч., 5 кл.,
Хоокуй-оол О.О..)
Открытые классные часы
Анализ работы с классными коллективами показал, что, в основном, цели и
задачи, поставленные на год, были выполнены.
В конце учебного года были подведены итоги на самый активный класс. Баллы
просчитывались по следующим критериям: участие класса в общешкольных
мероприятиях, трудовых десантах, оказание шефской помощи, насыщенность классной
деятельности, результативность участия в конкурсах различных уровней, уровень
сплоченности коллектива, внешний вид, отсутствие нарушений дисциплины.
Победителем стал 9 класс (кл. руководитель Монгуш М.М.), а самым результативным
оказался 7 класс (кл. руководитель Монгуш Л.М.)
В этом учебном году был выявлен лучший классный руководитель – это Хоокуйоол О.О., кл. рук-ль 5 класса
Был проведен конкурс «Ученик года», в котором с явным преимуществом
победила ученица 7 класса – Пиче-оол Диана, на втором месте – Комбулдай Айрана и
«открытием года» стала Сарыг Сайлык, ученица 10 класса – все они получили премию в
размере 1 тысяча рублей. Не приняли участие в конкурсе ученики 6 класса (кл.
руководитель Салчак М.М.)
Таким образом, в следующем учебном году необходимо направить усилия на
воспитание положительного отношения к знаниям, повышение эрудиции школьников,
всем классным руководителям запланировать открытые классные часы и работу в
каникулярное время.
Продумать план действий, направленный на улучшение самочувствия ученика в
коллективе и поднятия престижа классного руководителя; по формированию у детей
доверия к педагогам и желание обращаться к учителям в трудной жизненной ситуации;
Заполнять электронное портфолио как класса, так и учащихся.
Задачи на 2015-2016 учебный год:
1. Активное включение классных руководителей в научно-методическую,
инновационную, опытно-педагогическую деятельность;
2. Организация информационно-методической помощи классным руководителям в
совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы в связи с
переходом на ФГОС ОО;
3. Популяризация опыта работы классных руководителей;
Байкара В.Г., ЗДВР ________________