Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 376 Московского района Санкт-Петербурга
Чтение – как удовольствие
Доклад на заседании кафедры начальных классов
2013-2014 уч. год
Рубцова Марина Владимировна
Прежде чем получать удовольствие от чтения нужно всё-таки
научиться читать. Эта задача в основном начальных классов, то есть нас. Наша
задача научить ребёнка оптимальному чтению .Что это такое? Это темп от 120 до
150 слов в минуту- имеется ввиду вслух. При более низкой скорости и при более
высокой, примерно 180 слов в минуту и выше (вслух) понимание текста
ухудшается. Это диапазон, в котором в течении столетий приспособилось
мышление человека, приспособился его артикуляционный аппарат.
Надо отметить, что скорость чтения является самым важным фактором
из числа влияющих на успеваемость.
Но не единственным! (примерно ученику читающему 40 слов в минуту
нужен 3-часовой рабочий день чтобы прочитать задание из 8 страниц примерно
6500 слов. И это только один раз прочитать!)
Какое уж тут удовольствие!!!
В процессе обучения чтению оптимальному я заметила, что когда ученик
достигает определенной скорости (примерно 120 слов в минуту) он начинает
читать с удовольствием, а как следствие начинает улучшаться и качество учебы.
Обычно дети, читающие быстро учатся на «5».
Закономерность такова!
На оценки учатся:
«5» при скорости 150 слов в минуту
«4» при скорости 120 слов в минуту
«3» при скорости 90 слов в минуту
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 376 Московского района Санкт-Петербурга
Это в 6-8 классах проверка.
Оптимальная для ученика скорость в среднем 150 слов в минуту для
учеников выпускного 4 класса.
Виды, способы чтения:
1. Углубленное
2. быстрое
3. панорамное
4. выборочное
5. чтение-просмотр (предварительное знакомство с книгой)
6. чтение – сканирование (быстрый просмотр с целью поиска нужных
данных)
Люди в дальнейшем приобретают различные профессии. Во многих
профессиях необходимо более быстрое чтение. И оно тоже существует. Это
панорамное чтение (от 200 до 600 слов в минуту – это конечно чтение про себя).
Есть специальные методики. Представляете насколько больше времени свободного
появится у школьника если он овладеет таким чтением.
Вот где появляется истинное удовольствие от чтения. И это не предел.
При определенных методиках возможно скорочтение (1000 слов и более).
И вот в чем парадокс. При такой скорости восприятие текста почти 100% ,
имеется в виду одноразовое чтение.
Но это возможно только при применении определенной методики и желания
достичь этого. Правда существуют люди определенного темперамента, которые
практически неспособны этому научиться – это – меланхолики. Им сделать это
чрезвычайно трудно, но таких людей мало, максимум – 3, 4 человека в классе.
Каким чтением обладаете вы?
для взрослого человека:
Очень медленно – 150 слов в минуту
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 376 Московского района Санкт-Петербурга
Медленное – 200 слов в минуту
Среднее – 250 слов в минуту
Выше среднего – 300 слов в минуту
Быстрая – 500 слов в минуту
Очень быстрая – 830 слов в минуту
Сверх быстрая – 1600 слов в минуту
При обычной методике примерно 250-300 слов – мы так читаем в среднем.
Можно провести тест «как вы читаете?» (большинство от 20 до 30 баллов)
Тест: баллы
Около 1000 - профессиональный читатель
От 70 до 80 – обученный навыкам быстрого чтения
От 40 до 50 – эрудированный (но не обученный навыкам быстрого чтения)
Вредное (что мешает быстрому чтению) в обычной методике чтения
1. Регрессии – это самое распространенное. Это возвратное движение глаз с
целью повторного прочтения.
2. Отсутствие гибкой программы обучения – конкретному человеку
конкретные виды упражнений, то есть необходимо умение проводить диагностику.
3. Артикуляция – на самом деле органы речи находятся в постоянном
движении.
4. Малое поле зрения – в лучшем случае мы видим сразу 2 – 3 слова.
Проверьте свое поле! Лучший результат 25-30 слов.
Чем шире поле, тем больше информации воспринимается при каждой
остановке глаз.
5.Уровень организации внимания. Внимание – это катализатор процесса
чтения.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 376 Московского района Санкт-Петербурга
Все это возможно убрать определенным видом упражнений. Нужно
только все это изучить и перестроить свою методику. А здесь необходимо –
желание!
Упражнения:
- чтение методом ритмических фиксаций
- или только начало
- чтение с листом.
О проверке
Вот мы проверяем скорость. Но ведь проверка проверке рознь. Если взять
текст, например: «Капитан Гастелло» и «Девочка и лиса» - то ребенок первый текст
читает в два раза медленнее.
Так в чем же дело!
1.Сложность текста (самая главная причина)
2.Существует методика проверки чтения
I. Никаких часов ребенок видеть не должен
II. Никаких комментариев во время чтения
III. Заикающихся вместе со всеми (в классе) не проверять
IV. перед чтением проводить словарную работу –
- трудных по произношению
- незнакомых по лексике
V. должна быть одна установка:
a) на скорость;
b) понимание, потом пересказать;
c) ответить на вопросы;
d) выразительно – здесь обязательна подготовка.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 376 Московского района Санкт-Петербурга
3. Как проверять:
- 2 раза в год – администрация;
- администрация сидит в стороне;
- замер ведет учитель;
- все по одному тексту;
- учитель 2-3 раза в четверть.