2. «Игра из слов

Начальная школа обеспечивает становление личности ребёнка, его
интеллектуальное , социальное и физическое развитие. У младших школьников
формируется развернутая учебная деятельность (умение учиться). Одним из главных
результатов этого этапа школы являются полноценные читательские умения и навыки.
Сформировать навыки чтения - одна из важнейших задач успешного обучения в
школе. Сухомлинский подчеркивал, что без высокой культуры чтения нет ни школы,
ни настоящего умственного труда. Чтение – это важнейшее средство формирование
мыслительных способностей.
Быстрое чтение активизирует процессы мышления и является одним из средств
совершенствования учебного процесса от начальной до высшей школы.
Поэтому преемственность в обучении между начальным и средним звеном школы
очень актуальна и имеет большое значение для плавного перехода, в связи с
увеличением объёма текстов и требований от класса к классу.
Проверка развития навыков чтения вслух у 2-4 классов осуществляется
индивидуально в процессе поточного и итогового контроля.
Техническая сторона чтения охватывает такие компоненты: способ, правильность,
выразительность и темп.
Таблица темпа чтения в начальной школе
Класс
2
3
4
1 семестр
35-45 слов в минуту
65-70 слов в минуту
80-85 слов в минуту
2 семестр
50-60 слов в минуту
75-80 слов в минуту
90-95 слов в минуту
На скорость чтения оказывает влияние множество факторов:
-уровень речевого развития;
-постановка дыхания;
--угол зрения;
-память;
-умение артикулировать;
-характер текста (содержание, легкий или сложный , интересный-неинтересный);
-образ слова (шрифт ,четкость напечатанного );
-развитие антиципации (умение предвидеть следующие буквы, слова);
Во время чтения отрабатывать информацию помогают три анализатора:
зрительный; речевой; слуховой.
степени развития этих анализаторов зависит и активная познавательная
деятельность.
От
В своей практике для речевого развития учащихся (особенно в 1 классе) использую
игры, являющиеся переходным этапом к учебной деятельности
1. Игра «Смотри, не ошибись!»
-Назвать слова, начало которых слог -ЗА-, (замок, замазка, забор, занавеска)
-А теперь вспомните слова, в которых слог -ЗА- будет не в начале слова, а в конце.
Например, мое слово- ваза, а ваши?
(глаза, коза, берёза, стрекоза, мимоза)
2. «Игра из слов»
Из букв
предложенных слов, составить новое слово: Дудочка-дочка, удочка. Сосна- нос, сон.
Василек-лиса, сила, вёл, вилка.
-Я вам предлагаю составить слова из слова
градусник (град,ус,сани,друг,дар,дуга,гуси-7)
3. Игра «Собери слова из букв»
груд (друг), бшакуба (бабушка), арста(астра), гинак(книга)
4. «Два колодца»
-Перед вами два колодца и вёдра с буквами. Необходимо выбрать ведро, чтобы
буква, написанная на нём, подошла к имеющимся на срубе колодца. На каждом
колодце должно получиться по четыре разных слова:
У
Б
М
Р
л
(Бук, лук, сук, жук)
А
к
к
к
к
Б
Л
С
ж
К
К
К
К
(бак, мак, рак, лак )
Для регулирования дыхания на уроках использую скороговорки.
Скороговорки
Чисто говорки
1.
Купила
Марусе бусы
бабуся.
На рынке столкнулась бабуся о
гуся... Все бусы склевали по бусине
гуси.
2.
Кошка-крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.
3.
Петя пилил пилой пень.
1.Ча-ча-ча-горит свеча. Чу-чу-чуМОЛОТОЧКОМ я стучу.
Оч-оч-оч-наступила ночь.
2.
Ра-ра-ра-Кате
спать пора
Ро-ро-ро- на полу ведро Ры|ры-рылетают комары
3.
Ду-до-до-гудят провода
Чтение скороговорок способствует выработке выразительной артикуляции, хорошей
дикции, а также развлекает детей. Большое внимание уделяю этой работе в 1 классе.
Развитию артикуляционного аппарата помогают и чистоговорки.
Чистоговорки исправляют плохую дикцию, развивают фонематический слух, культуру
речи, память. Очень интересное занятие «Микки-Маус»
5. Игра со всеми. Минутка «Театральное творчество».
Станиславский говорил, что хороший актер фразу «Иди сюда» мог говорить в 25
вариантах и интонациях.
- Я предлагаю вам сказать эту фразу так, как нарисован Микки-Маус.
6.
Для расширения угла зрения, особенно бокового, использую таблицы
Шульте и Лезера.
Суть упражнений по этим таблицам состоит в том, чтобы показать карандашом
расположенные в таблице числа с увеличением, не перемещая взгляд за пределы
центральной клетки таблицы. Время работы по таблице Шульте - 25 сек., а по табл.
Лезера - 50 сек. В процессе работы по этим таблицам у учащихся вырабатывается
периферическое поле зрения и концентрируется внимание. Для этого же использую и
такие упражнения:
4
7.Чтение пирамид
8.Чтение слов, разных по структуре.
-СМЕНА
-ПИРАМИДА
-ПУТЕШЕСТВИЕ
-ПЕРВОКЛАССНИК
Во время чтения глаза движутся не только слева направо, а и в обратном
направлении, т.е. регрессивно. А это снижает технику чтения. Для избавления от
этого, выбираю из текста неизвестные или сложные для чтения слова . Записываю их
на доске по слогам ,разбираю, объясняю значение, учу читать быстро и без ошибок. И
только после этого предлагаю работу над текстом. Понимание прочитанного
проверяю вопросами .
Развитие техники чтения часто тормозится из-за слаборазвитой оперативной памяти
у учащихся. Ребёнок читает предложение, состоящее из 6-8 слов, и, дочитав до 3-4
слова, забывает первое.
На формирование навыков чтения влияет антиципация - это предвидение. Работе
над памятью и для развития антиципации помогают такие игры и упражнения:
9 Игра «Буква заблудилась»
( ) елка тра( )а тык()а
-Упражнение «слово потерялось»
Детям предлагаются предложения с пропущенными словами. Опираясь на ранее
прочитанное , нужно дополнить предложения подходящими по смыслу.
-Зрительные диктанты
- Игры «Бег по дорожке»
Дети читают слоги слева на право и наоборот .
-«Лесенка»
Первый раз дети произносят слова медленно, второй раз-быстро, чётко и
выразительно .
-«Молния»
Показываю детям карточку со словами ,кто больше прочитает слов за несколько
секунд (4-7с)
10. Игра «угадай слова»
В столбиках слова распределены по частям речи. Вам нужно прочитать слова и
исключить лишнее.
Ренйоч
Омрксой
Озрёыйн
Звзаед
11.
Клуничбыйн
Вшиёныйв
Бялончный
Рукг
Мриыйн
Споойкный
Итхий
Треадьт
Игра «Выполни задание, прочитав текст»
Дима хорошо рисует птиц. Вот он нарисовал дятла на дереве. Дятел сидит у своего
гнезда, которое он сделал в стволе толстого дерева. Но Дима не успел нарисовать
«вход» в гнездо. Сделай это ты за него. Нарисуй кружек на дереве прямо возле клюва
дятла. Этот кружек и будет «входом» в гнездо.
Ни о какой беглости чтения нельзя говорить, если на уроке ребёнок не читает 30-35
мин. Придерживаясь этого правила, кроме вышеуказанных форм и методов работы
над формированием навыков чтения, использую :
-еже урочные пятиминутки чтения
-«жужжащее чтение»
-чтение «цепочкой»
- выборочное чтение
-чтение деформированных текстов
12. Игра текст для 3 класса о нашей красавице-зиме.
баЗавы мозий
лаПриш амиз. зоМор евс кошоки сёзан. тиЛет шипустый несг. еВсь асд бейлы. У
цалькры сЪйкивы гробсу. жаСерё и тяВи лизяв жиыл и киконь. инО беполижа ан друп.
киМальчи калитась оп ладмуког дуль. гальО и яИль стробы часьлим ан ласазках с
токруй кигор. лыМаши раигли в киснеж. акК лосеве мозий.
Навык чтения слагается из нескольких компонентов, в том числе одной из
существенных сторон является выразительность чтения. Работа над выразительным
чтением - неотъемлемая часть любого урока в начальной школе. Оно оказывает
огромное влияние на общее развитие учащихся.
Чтение в лицах - особый вид чтения, который очень нравится моим ученикам. Такой
вид чтения активизирует учащихся.
Повышению скорости чтения способствует и домашняя тренировочная работа. И
здесь важная роль отводится родителям.
На родительских собраниях стараюсь убедить каждого родителя в том ,что чтение
должно войти в ежедневную привычку ребёнка ,что ребёнок должен читать 15-20
минут перед сном и утром.
Систематический учет и коррекция скорости чтения, проведение конкурсов на
лучшего чтеца, заучивания наизусть стихотворения, правильная организация
внеклассного чтения - факторы, влияющие на выработку навыков оптимального
чтения.
В классе есть листок учета скорости техники чтения. Сравнивая результаты,
полученные через месяц, каждый ученик видит рост, убеждается, что его труд
приносит успехи.