Практическое занятие 8. Психолого

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.аль-Фараби
Факультет философии и политологии
Образовательная программа по специальности
«5В012300- Социальная педагогика и самопознание»
Утверждено
на заседании Ученого совета
факультета философии и политологии
Протокол №___от « ____ » _______ 2013 г.
И.о. декана факультета _____________
Исмагамбетова З.Н.
СИЛЛАБУС
Основной обязательный модуль №5
«Еtn 2203-Этнопедагогика»
2 курс, р/о, осенний семестр, 3 кредита,
тип дисциплины - обязательный
Лектор: к.п.н., и.о.доцента кафедры общей и этнической педагогики Мамырбекова Г.А.
Телефоны: 3926022, вн.2121, 87714002210
e-mail: gulsan82@mail.ru
каб.: № 408
Преподаватель семинарских занятий: к.п.н., и.о. доцента кафедры общей и этнической
педагогики Мамырбекова Г.А.
Цель и задачи дисциплины:
Цель: вооружить будущего специалиста в области социальной педагогики и самопознания
глубокими всесторонними знаниями и умениями по этнопедагогике, сформировать
профессионально педагогические знания по вопросам этнопедагогического воспитания и
образования в различные исторические периоды в мире и Казахстане, сформировать
педагогическое
мышление и мировоззрение, обеспечивающее выработку у них
исторического подхода к этнопедагогическим явлениям.
Задачи:
- способствовать формированию у студентов системы этнопедагогических знаний с позиций
цивилизационно - антропологического подхода;
- рассмотреть в историко - сопоставительном аспекте ряд ведущих этнопедагогических
проблем;
- показать историю этнопедагогики в тесной связи с историей развития человечества
согласно этапам его развития;
- пробудить интерес к этнопедагогическому наследию и потребность в его изучении и
усвоении;
- выработать умения и навыки работы с этнопедагогической литературой.
Компетенции (результаты обучения):
знать:
- основные этапы развития этнопедагогической мысли мира в контексте с историей
педагогики и образования ведущих государств и цивилизаций мира, понимать смысл и
механизмы исторической преемственности;
- основные этнопедагогические мысли мира и Казахстана;
- общность целей и интересов народов всех стран, их общечеловеческие духовнонравственные ценности;
- о взаимовлиянии педагогических традиций разных народов мира и Казахстана.
уметь:
- анализировать факты, события и явления, служащие основой зарождения этнопедагогической мысли;
- выявлять предпосылки зарождения идей, истоков педагогической науки, тенденций и
перспектив её дальнейшего развития;
- классифицировать отдельные идеи, подходы и направления для осмысления основных
направлений развития этнопедагогической мысли мира;
овладеть навыками:
- способностью контекстного изучения отдельных произведений мыслителей и
просветителей настоящего и прошлого;
-способностью понимать и использовать научные и историко-педагогические идеи мира и
Казахстана;
- понимания и осознания сложной и многоуровневой этнопедагогической картины мира,
объективных и субъективных факторов и условий взаимодействия развивающейся
личности с социумом и психолого-педагогических следствий различных моделей его
взаимодействия с окружающей средой;
- культуры мышления и публичного выступления, правильно и логично оформить свои
мысли в устной и письменной форме, участвовать в дискуссиях по этнопедагогическим
проблемам;
-способностью применять профессиональные знания истории этнопедагогической мысли
мира.
Пререквизиты: «Введение в специальность», «Педагогика», «Общая психология»,
Постреквизиты: «Социальная педагогика», «Сравнительная педагогика».
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Неделя
Название темы
Кол-во Максимальный
часов
балл
Модуль 1. Теоретические основы курса «Этнопедагогика»
1
Лекция 1. Введение. Предмет и задачи курса
1
2
этнопедагогика.
Зарождение этнопедагогической мысли в истории
человечества.
Практическое занятие 1. Народная педагогика - объект
1
2
1
2
1
2
исследования этнопедагогики
2
3
СРСП 1. Организационное занятие: ознакомление с
заданиями СРС и контрольных работ на 15 недель.
Лекция 2. Понятие "Этнос", закономерность и сущность
этноса. Этапы возникновения, становления и развития
этнопедагогики.
Практическое занятие 2. Устное народное творчество
как средство народной педагогики
СРСП 2. Напишите эссе с примерами и фактами
влияния народной педагогики на ваше собственное
воспитание (назидания бабушки, внушения отца, советы
матери).
Лекция 3. Личности- символы в истории
этнопедагогики: Коменский Я.А., Ушинский К.Д.,
Макаренко А.С., Абай Кунанбаев, Ы. Алтынсарин и др..
Практическое занятие 3. Пословицы и поговорки как
педагогические миниатюры.
10
1
2
1
2
4
5
6
Загадки, сказки, народные песни и т.д.
СРСП 3. Подберите и прокомментируйте по 5
пословиц на различные темы (о Родине,о дружбе, о
любви, о труде и лени)
Модуль 2. Народное воспитание в наследии классиков педагогики
Лекция 4. Основные принципы народной педагогики и
1
связь ее с научной педагогикой.
Практическое занятие 4 Совершенный человек как
1
цель народного воспитания.
СРСП 4. Подготовьте презентацию о
педагогическом наследии выдающихся ученых и
мыслителей древнего востока Авиценны ( Ибн
Сины) Абу Насыра аль Фараби и др..
Лекция 5. Поликультурное воспитание.
Практическое занятие 5. Концепция Д. Бэнкса о
поликультурном образовании.
СРСП 5. Составьте схему и проанализируйте этапы
возникновения, становления и
развития казахской
этнопедагогики.
Лекция 6. Диалог культур Восток-Запад. Понятие
«евразийство».
Практическое занятие 6. Л.Н.Гумилев о научнометодологических основах национальной культуры.
СРСП 6. Подберите и прокомментируйте значение в
10
2
2
10
1
1
2
2
15
1
2
1
3
15
развитии этнопедагогики трудов
казахских
просветителей,
выдающихся общественных
деятелей и ученых.
7
Лекция 7. Духовно-нравственное воспитание в народной
педагогике.
Практическое занятие 7. Народная мораль - теоретическая
и практическая основа нравственного воспитания.
СРСП 7. Проследите и опишите развитие принципа
природосообразности в истории
этнопедагогики.
(Покажите единство и различие в понимании этого
принципа. Задание можно выполнить, составив
сравнительную таблицу.)
8
1 Рубежный контроль
Лекция 8. Педагогическая культура и духовный
1
2
1
3
10
1
100
2
Практическое занятие 8. Психолого- педагогические
основы нравственного воспитания.
СРСП 8. Подготовьте доклад «Принцип народности
в трудах К.Д. Ушинского».
Лекция 9. Народное воспитание и преемственность
1
2
1
2
Практическое занятие 9. Народ как творец
1
2
прогресс народа.
поколений.
9
педагогической культуры.
СРСП 9.Проанализируйте взгляды Абая Кунанбаева на
воспитание в словах назиданиях.
Лекция 10. Факторы народного воспитания .
10
10
Практическое занятие 10. Традиции попечительства,
благотворительности и призрения в России
СРСП 10. Этнопедагогические идеи и деятельность А.
10
1
1
2
2
10
11
12
13
14
С. Макаренко и В. А. Сухомлинского.
Лекция 11. Пути воспитания совершенного человека.
Практическое занятие 11. Трудовое воспитание –
сердцевина народной педагогики.
СРСП 10. Подготовьте презентацию или рисунок,
которая дает пояснения, комментарии к приведенным
ниже словам: маленький да удаленький, добрый
молодец, умница и красавица, настоящий человек,
настоящий джигит, «три добра», «девять доблестей
мужчины», «семь заповедей-благословений».
Лекция 12. Народные традиции как фактор
воспитания.
Практическое занятие 12. Педагогические мысли
1
1
10
1
2
1
2
западных и русских ученых о казахской этнопедагогике.
СРСП 12. Роль истории, археологии, этнографии в
исследованиях национальной культуры.
МОДУЛЬ 3. Этнопедагогическое воспитание в Казахстане
Лекция 13. Общность традиции и обычаев народов
1
мира.
Практическое занятие 13. Воспитательное значение
традиций и обычаев народов Казахстана.
СРСП 13. Составить Ваш вариант программы
работы социального педагога с молодежью по теме
«Ценностные ориентации детей как основа
этнического воспитания».
Лекция 14. Вероисповедание. Религия как фактор
этнопедагогики. Экстремизм угроза мира.
Практическое занятие 14. Воспитательный потенциал
2
2
1
10
2
2
10
1
2
1
3
религиозных учений.
СРСП 14. Подготовьте презентацию по профилактике экстремизма в молодежной среде.
Лекция 15. Современное функционирование народной
10
1
2
1
3
педагогики.
Практическое занятие 15. Общечеловеческие ценности
15
этнопедагогики.
СРСП 15. Ознакомьтесь и расскажите о воспитательной
значимости народных праздников этносов и конфессий
проживающих в Казахстане.
2 Рубежный контроль
Экзамен
ВСЕГО
10
100
100
100
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Уч. Пособие – М., 2000.
2. С.Калиев, А.Имашева. История и теоретические основы казахской этнопедагогики.
Алматы – 2009.
3. Антология педагогической мысли Казахстана. Алматы - 2011.
4. Волков Г. Н., Петрова Т.Н., Панькин А.Б.Введение в этнопедагогику.– М., 2006.– 368 с
5. Бережнова Л.Н., Набоков И.Л., Щеглов В.И. Этнопедагогика. – М.: Издательский
центр «Академия», 2008.
Дополнительная:
1. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития: Уч. пособие для студ. сред.
пед. учеб, заведений.М.,2004.
2. Марруа А.И. История воспитания в античности. М., 1998.
От глиняной таблички – к университету: Образовательные системы Востока и Запада в
эпоху Древности и Средневековья. М., 1998.
3. Хрестоматия по истории Древнего Востока. В 2 ч. - М., 1998.
4. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах.- М.,2005
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА КУРСА
Все виды работ необходимо выполнять и защищать в указанные сроки. Студенты, не сдавшие
очередное задание или получившие за его выполнение менее 50% баллов, имеют возможность отработать
указанное задание по дополнительному графику. Студенты, пропустившие лабораторные занятия по
уважительной причине, отрабатывают их в дополнительное время в присутствии лаборанта, после допуска
преподавателя. Студенты, не выполнившие все виды работ, к экзамену не допускаются. Кроме того, при
оценке учитывается активность и посещаемость студентов во время занятий.
Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в корректной форме. Плагиат
и другие формы нечестной работы недопустимы. Недопустимы подсказывание и списывание во время сдачи
СРС, промежуточного контроля и финального экзамена, копирование решенных задач другими лицами,
сдача экзамена за другого студента. Студент, уличенный в фальсификации любой информации курса,
несанкционированном доступе в Интранет, пользовании шпаргалками, получит итоговую оценку «F».
За консультациями по выполнению самостоятельных работ (СРС), их сдачей и защитой, а также за
дополнительной информацией по пройденному материалу и всеми другими возникающими вопросами по
читаемому курсу обращайтесь к преподавателю в период его офис-часов.
Оценка по
Цифровой
%-ное
Оценка по традиционной системе
буквенной системе
эквивалент баллов
содержание
А
4,0
95-100
Отлично
А3,67
90-94
В+
3,33
85-89
Хорошо
В
3,0
80-84
В2,67
75-79
С+
2,33
70-74
Удовлетворительно
С
2,0
65-69
С1,67
60-64
D+
1,33
55-59
D1,0
50-54
F
0
0-49
Неудовлетворительно
I
«Дисциплина не завершена»
(Incomplete)
(не учитывается при вычислении GPA)
P
«Зачтено»
(Pass)
(не учитывается при вычислении GPA)
NP
(No Рass)
W
(Withdrawal)
AW
(Academic Withdrawal)
-
-
-
-
AU
(Audit)
Атт.
-
-
-
30-60
50-100
0-29
0-49
-
Не атт.
R (Retake)
«Не зачтено»
(не учитывается при вычислении GPA)
«Отказ от дисциплины»
(не учитывается при вычислении GPA)
Снятие с дисциплины по академическим
причинам
(не учитывается при вычислении GPA)
«Дисциплина прослушана»
(не учитывается при вычислении GPA)
Аттестован
Не аттестован
Повторное изучение дисциплины
Рассмотрено на заседании кафедры
протокол № __ от « __ » ___________ г.
Зав.кафедрой общей и
этнической педагогики
А.К. Мынбаева
Лектор
Г.А. Мамырбекова