7А, Б

««Рассмотрено»
Руководитель МО
/М.В. Хевронина/
ФИО
Протокол №_____от
«__»________2015_г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УР МБОУ «СОШ № 84»
/Т.К. Степанова/
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«СОШ № 84»
/А.А. Жадько/
ФИО
ФИО
Приказ №_____от
«__»________2015_г.
«__»________2015_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета БИОЛОГИЯ 7 класс
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 84
с углубленным изучением иностранных языков» Советского района г. Казани
Учитель Ахмерова Ирина Михайловна, высшая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __________от
«__»________2015_г.
2015 - 2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
По __________________биологии__________________________
предмет
Классы_____7____________
Учитель___________Ахмерова Ирина Михайловна___________
Количество часов
Всего___70____час; в неделю____2___час.
Плановых контрольных уроков________, зачетов ___6__, тестов______ ч.;
Административных контрольных уроков __________ч.
Планирование составлено на основе программы курса биологии для 7 классов
общеобразовательной школы авт. Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров, Е. Т. Захарова.
Учебник
Биология. Многообразие живых организмов В.Б. Захаров, Н.И.Сонин. М.:
Дрофа, 2006г
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
название, автор, издательство, год издания
Пояснительная записка
ПО БИОЛОГИИ VII КЛАСС
Статус документа
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по
биологии для 7 класса « Многообразие живых организмов» авторов В.Б. Захарова, Н И
Сонина, Е. Т. Захаровой,
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения,
воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное
содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение каждого блока, перечнем
лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки
выпускников. Большинство представленных в программе лабораторных и практических работ
являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных
часов. В программе приведен перечень демонстраций, которые могут
проводиться
с
использованием
разных
средств
обучения
с
учетом
специфики
образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных
объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование
у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии
и эволюции. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие
системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и
эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых
организмов;
Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Основу изучения курса
биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с
которыми, акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения
особенностей
строения
отдельных
представителей
на
раскрытие
процессов
их
жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания,
роли в экосистемах.
Цели
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности
и
средообразующей
роли
живых
организмов;
человеке
как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей;
методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного
организма, биологические эксперименты;
 развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и
творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания
первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для
образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии на
ступени основного общего образования выделено 243 часа в том числе 7 классе –70 часов.
Согласно действующему базисному учебному плану, программа для 7-го класса
предусматривает обучение биологии 2 часа в неделю, в т.ч. на проведение зачетов выделено
6 часов, лабораторных работ – 17 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования
являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены
на
реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного
подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение
знаниями
и
умениями,
востребованными
в
повседневной
жизни,
позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и
собственного здоровья.
Рубрика “Знать/понимать” включает требования, ориентированные главным образом на
воспроизведение усвоенного содержания.
В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах деятельности,
в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать,
определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической
информации.
В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и
нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс (70 час)
Введение (3часа)
Ми живых организмов. Уровни организации живого. ТБ на уроках биологии.
Ч. Дарвин и происхождение видов. Многообразие организмов и их классификация.
Царство прокариоты (3 часа)
Общая характеристика прокариот. Особенности строения и жизнедеятельности. Роль в
природе. Практическое значение. Подцарство Оксифотобактерии.
Царство Грибы (4часа)
Особенности организации, их роль в природе и жизни человека. Многообразие грибов.
Отдел Лишайники.
Царство Растения (20часов)
Общая характеристика царства Растений. Подцарства Низшие растения:
общая
характеристика, размножение, развитие, многообразие, роль в природе и практическое значение.
Общая характеристика подцарства Высшие растения: отдел моховидные, отдел плауновидные,
отдел
хвощевидные,
отдел
папаротникообразные
–
особенности
их
строения
и
жизнедеятельности. Отдел Голосеменные растения. Особенности строения, происхождения,
многообразие видов. Роль в природе, практическоезначение. Отдел покрытосеменные:
особенности организации, происхождения, размножения. Характерные особенности семейства:
Розоцветные, Крестоцветные, Пасленовые, Злаки и Лилейные.
Царство животные (35 часов)
Общая характеристика царства животных. Особенности организации, многообразия,
значение, классификация одноклеточных. Особенности организации многоклеточных. Губки.
Особенности организации, жизнедеятельности, многообразия, значение Кишечнополостных.
Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные черви. Плоские черви-паразиты. Тип
Круглые
черви,
особенности
их
организации.
жизнедеятельности многообразия Кольчатых червей.
Особенности
организации,
строения,
Особенности организации моллюсков.
Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих: Класс Ракообразные, Класс
Паукообразные, Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности Иглокожих.
Особенности организации хордовых: Бесцерепные животные, Подтип позвоночные – Рыбы,
Класс
земноводные,
Класс
Пресмыкающиеся,
Класс
Птицы,
Плацентарные млекопитающие.
Царство вирусы (1 час)
Итоговый урок (2 +2часа)
Демонстрации:
Многообразие видов
Приспособления у организмов к среде обитания
Растения разных отделов, семейств, видов
Одноклеточные животные
Класс
Млекопитающие.
Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных
Строение и многообразие червей
Строение и многообразие моллюсков
Строение и многообразие членистоногих
Строение и многообразие рыб
Строение и многообразие земноводных
Строение и многообразие пресмыкающихся
Строение и многообразие птиц
Строение и многообразие млекопитающих
Классификация организмов
Строение и многообразие бактерий
Строение шляпочного гриба
Многообразие грибов
Грибы – паразиты
Животные – возбудители и переносчики заболеваний
Строение вируса
Лабораторные и практические работы
Строение плесневых, шляпочных грибов и дрожжей
Строение растительной клетки
Строение спирогиры
Ткани растений
Строениие мхов
Строение папоротника
Строение хвоща
Строение хвои сосны. Пыльца и шишки сосны
Семейство Розоцветные. Строение шиповника
Строение злакового растения
Внешние строение дождевого червя
Строение раковины моллюска
Внешнее строение речного рака
Внешнее строение насекомого
Внешнее строение рыбы
Внешнее строение лягушки
Внешнее строение птицы. Скелет птицы, мускулатура
Строение скелета млекопитающих
Зачеты: 6.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность
и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,

особенности
организма растения и животного, его строения, жизнедеятельности,
высшей нервной деятельности и поведения;
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными,
место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме;

изучать
биологические
объекты
и
процессы:
ставить
биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать
на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животные;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;

определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных
технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных;
ними;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
БИОЛОГИЯ 7 КЛАСС
Распределение учебной нагрузки по четвертям
Количество часов
Практическая часть
(Лабораторные, практические, развитие
речи, внеклассное чтение и т.п.)
1 четверть
18
Контрольные уроки
(контрольные диктанты, изложения,
работы, зачеты)
Административные контрольные
работы
II четверть
14
III четверть
20
IYчетверть
18
4
5
4
4
17
1
2
1
2
6
Распределение учебных часов по темам
Разделы
Введение.
Царство Прокариоты.
Царство Грибы.
Царство Растения.
Царство Животные
Царство Вирусы
Итоговый урок
Количество
часов
Год
70
Примерные
сроки (даты)
3
3
Сентябрь
Сентябрь
4
Октябрь
20
35
1
2 +2
Октябрь-декабрь
Январь-май
Май
Май
Количество
часов дано
фактически
Календарно-тематическое планирование уроков
1 четверть
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения урока
План
Введение - 3 часа.
Мир живых организмов. Уровни
организации живого.
1.
Техника безопасности на уроках
биологии.
Ч. Дарвин и происхождение видов.
2
3
1
Вводный
Понимание особенности живых
организмов, узнают о уровнях организации
живого
1-3.09
1
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Узнают основные положения Ч. Дарвина
5-
Получение представлений о науке,
систематика
10.09
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Узнают особенности прокариот
12-
Расширяют знания о прокариотах
17.09
1
Комбинир
ованный
Получение представления о
цианобактериях
19-
Царство Грибы. Особенности
организации, и их роль в природе и
жизни человека.
Многообразие грибов. Лабораторная
работа «Строение плесневых
шляпочных грибов и дрожжей»
Обобщающий урок по темам «
Бактерии», «Грибы»
1
Вводный
Систематизация знаний о грибах
24.09
1
Урокпрактикум
Расширяют знания о многообразии грибов
26.09-
1
Показывают уровень усвоения знаний
1.10
Отдел Лишайники.Зачет
1
Урокобобщени
е
Комбинир
ованный
Реализуют креативные способности
3-
Многообразие организмов и их
классификация.
Царство прокариоты – 3 часа.
Общая характеристика прокариот.
4
5
6
Особенности строения и
жизнедеятельности прокариот, их роль
в природе и практическое значение.
Подцарство Оксифотобактерии.
Особенности, организации роль в
природе, практическое значение.
1
1
1
Царство Грибы – 4 часа.
7
8
9
10
Факт
Царство Растения – 20 часов.
Общая характеристика царства
11 растения. Лабораторная работа
«Строение растительной клетки»
Подцарство низшие растения. Общая
12
характеристика водорослей.
Размножение и развитие водорослей.
13
14
15
16
17
18
Многообразие водорослей, их роль в
природе и практическое значение.
Лабораторная работа «Строение
спирогиры»
Общая характеристика подцарства
Высшие растения. Лабораторная работа
«Ткани растений»
Отдел Моховидные. Особенности
строения и жизнедеятельности.
Лабораторная работа «Строение мхов»
Отдел Плауновидные. Особенности
строения и жизнедеятельности
1
Урокпрактикум
Узнают признаки растений
8.10
1
Вводный
Узнают признаки водорослей
10-
1
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Урокпрактикум
Вводный
Узнают особенности размножения
водорослей
Узнают о многообразии водорослей
15.10
Прослеживают особенности организации
высших растений
24-
1
Урокпрактикум
Узнают особенности организации моховых
29.10
1
Комбинир
ованный
Узнают особенности организации
плауновидных
31.10
1
1
1
1722.10
2 четверть
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
Дата
проведения урока
План
19
20
21
Отдел Хвощевидные. Особенности
их строения и жизнедеятельности,
роль в природе. Лабораторная работа
«Строение хвоща»
Отдел Папортникообразные.
Особенности их строения и
жизнедеятельности. Лабораторная
работа «Строение папоротника»
Особенности строения и
жизнедеятельности папоротников, их
роль в природе, практическое
1
Урокпрактикум
Узнают особенности организации хвощевидных
7-
1
Урокпрактикум
Узнают особенности организации
папоротникообразных
12.11
1
Комбинир
ованный
урок.
Обсуждать и реализовывать межпредметные
связи
14-
Факт
значение.Зачет.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Отдел Голосеменные растения.
Особенности их строения и
жизнедеятельности, происхождение.
Лабораторная работа «Строение хвои
сосны. Пыльца и шишки сосны».
Многообразие видов голосеменных,
их роль в природе и практическое
значение
Отдел Покрытосеменные,
особенности организации,
происхождение.
Размножение покрытосеменных
растений.
Характерные особенности семейства
Розоцветные. Класс Двудольные.
Лабораторная работа «Семейство
Розоцветные. Строение шиповника»
Характерные особенности растений
семейств: Крестоцветные и
Пасленовые
Класс Однодольные. Характерные
признаки семейства Злаки.
Лабораторная работа «Строение
злакового растения»
Характерные признаки семейства
Лилейные.
Повторно - обобщающий урок по
темам: царства Прокариоты, Грибы,
Растения.Зачет.
Царство Животные – 36 часов.
Общая характеристика царства
31
животных.
Особенности организации
32 одноклеточных, или простейших. Их
классификация.
1
Урокпрактикум
Закрепление знаний о строении голосеменных
19.11
1
Уроксеминар
Узнают о многообразии голосеменных
21-
1
Комбинир
ованный
Систематизация знаний о покрытосеменных
26.11
1
Комбинир
ованный
Урокпрактикум
Узнают об особенностях размножения
28.11-
Знакомятся с характеристикой семейства
4.12
1
Комбинир
ованный
Знакомятся с характеристикой семейства
5-
1
Урокпрактикум
Знакомятся с характеристикой семейства
10.12
1
Знакомятся с характеристикой семейства
12-
1
Комбинир
ованный
Урокобобщени
е
Обобщение знаний
17.12
1
Вводный
Знакомство с многообразием животных
19-
1
Комбинир
ованный
Знакомство с простейшими
24.1
1
3 четверть
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
Дата
проведения урока
План
Многообразие и значение
одноклеточных животных.
1
Комбинир
ованный
Узнают о многообразии одноклеточных
9-
Особенности организации
многоклеточных. Губки как
примитивные многоклеточные
животные.
Особенности организации
кишечнополостных.
Особенности жизнедеятельности
кишечнополостных.
Многообразие кишечнополостных,
их значение в природе и жизни
человека.
Особенности строения плоских
червей. Класс Ресничные черви.
Плоские черви-паразиты.
1
Комбинир
ованный
Узнают особенности строения губки
14.01
1
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Узнают особенности организации
кишечнополостных
Закрепление знаний о строении гидры
16-
Выделение прогрессивных изменений у
кишечнополостных
23-
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Узнают особенности организации червей
28.01
Узнают особенности организации червей
30.01-
Тип Круглые черви, особенности
их организации.
Особенности строения и
жизнедеятельности кольчатых
червей. Лабораторная работа
«Внешнее строение дождевого
червя»
Многообразие кольчатых червей
1
Комбинир
ованный
Урокпрактикум
Узнают о усложнении организации круглых
червей
Узнают о усложнении организации кольчатых
червей
5.02
Узнают о многообразии кольчатых червей
11.02
Особенности организации
моллюсков, их происхождение.
Лабораторная работа «Строение
1
Комбинир
ованный
Урокпрактикум
Узнают особенности организации моллюсков
13-
33
34
35
36
37
38
1
1
1
1
39
40
41
42
43
1
1
21.01
6-
Факт
раковины моллюска»».
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Многообразие моллюсков, их
значение в природе. Зачет.
Особенности строения и
жизнедеятельности членистоногих.
Класс Ракообразные. Лабораторная
работа «Внешнее строение речного
рака»
Многообразие ракообразных, их
роль в природе.
Класс Паукообразные.
Особенности строения и
жизнедеятельности
Многообразие паукообразных, их
роль в природе.
1
Комбинир
ованный
Урокпрактикум
Узнают о многообразии моллюсков
18.02
Узнают об особенностях строения
членистоногих
20-
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Прослеживают роль ракообразных в природе
25.02
Узнают особенности организации
паукообразных
27.02-
1
Комбинир
ованный
Прослеживают роль паукообразных в природе
3.03
Класс Насекомые. Особенности
строения и жизнедеятельности.
Лабораторная работа «Внешнее
строение насекомого»
Размножение и развитие насекомых.
1
Урокпрактикум
Узнают об особенности организации насекомых
5-
1
Узнают о способах размножения насекомых
10.03
Многообразие насекомых, их роль в
природе и практическое значение.
Особенности строения и
жизнедеятельности Иглокожих. Их
многообразие и роль в природе.
Зачет.
1
Комбинир
ованный
Уроксеминар
Комбинир
ованный
Прослеживают роль насекомых в природе
12-
Узнают об особенности организации иглокожих
17.03
1
1
1
1
4 четверть
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
Дата
проведения урока
План
53
Особенности организации хордовых.
Бесчерепные животные.
1
Комбиниро
ванный
Узнают об особенностях организации
хордовых
2-
Факт
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
Подтип Позвоночные. Рыбы –
водные позвоночные растения.
Лабораторная работа «Внешнее
строение рыбы»
Основные группы рыб. Их роль в
природе и практическое значение.
Класс Земноводные. Особенности
их строения, жизнедеятельности как
примитивных наземных позвоночных
животных. Лабораторная работа
«Внешнее строение лягушки»
Размножение и развитие
земноводных. Их многообразие и
роль в природе.
Класс Пресмыкающиеся.
Особенности их строения,
жизнедеятельности как первых
настоящих наземных позвоночных.
Многообразие пресмыкающихся, их
роль в природе и практическое
значение Зачет.
1
Урокпрактикум
Узнают об особенности организации рыб
7.04
1
Уроксеминар
Урокпрактикум
Прослеживают роль рыб в природе
9-
Узнают об особенности организации
земноводных
14.04
1
Уроксеминар
Прослеживают роль земноводных в природе
16-
1
Комбиниро
ванный
Узнают об особенности организации
пресмыкающихся
21.04
1
Комбиниро
ванный
Прослеживают роль пресмыкающихся в
природе
23-
Класс Птицы. Особенности
строения и жизнедеятельности птиц
как высокоорганизованных
позвоночных. Лабораторная работа
«Внешнее строение птицы», «Скелет
птицы и мускулатура»
Особенности организации птиц,
связанные с полётом. Экологические
группы птиц, их роль в природе и
жизни человека.
Класс млекопитающие.
Особенности строения и
жизнедеятельности как
высокоорганизованных позвоночных.
Лабораторная работа «Строение
скелета млекопитающих»
Плацентарные млекопитающие.
1
Урокпрактикум
Узнают об особенностях .организации птиц
28.04
1
Комбиниро
ванный
Узнают об усложнениях организации строения
пти. Прослеживают роль птиц в природе.
30.04-
1
Комбиниро
ванный
Узнают об особенности организации
млекопитающих. Прослеживают роль
млекопитающих в природе.
5.05
1
Урок-
Прослеживают роль млекопитающих в
7-
1
64
Особенности строения и
жизнедеятельности, роль в природе и
практическая значимость
Повторно-обобщающий урок.
Особенности организации животных.
Их роль в природе, жизни человека,
его хозяйственной деятельности.
Зачет.
Вирусы
семинар
природе.
1
Урокобобщение
Прослеживают роль живого в природе
12.05
1
Комбиниро
ванный
Узнают об особенностях организации вирусов
14-
65
66
Промежуточная аттестация.
1
УК
Проверка ЗУН учащихся.
19.05
1
Комбиниро
ванный
Прослеживают роль млекопитающих в
природе.
21-
67
Повторение: «Плацентарные
млекопитающие. Особенности
строения и жизнедеятельности, роль
в природе и практическая значимость
1
Комбиниро
ванный
Прослеживают роль млекопитающих в
природе.
26.05
1
Итоговый
Подведение итогов
28-
1
Экскурсия
Подведение итогов
31.05
Царство Вирусы – 1 час.
Повторение: «Особенности
организации животных. Их роль в
68
природе, жизни человека, его
хозяйственной деятельности».
69 Итоговый урок
70 Экскурсия.