Образование в России: вчера, сегодня, завтра

Образование в России: вчера, сегодня, завтра
Россия – страна великих возможностей. Это мысль находит свое подтверждение во
множестве великих открытий, сделанных российскими учеными, в ярких личностях
русской истории, в бессмертных памятниках литературы, запечатлевших образы страны и
ее людей. Одной из причин такого многообразия проявления величия нашего государства
можно назвать систему образования, которая складывалась на протяжении многих веков.
Именно процесс систематического воспитания и формирования знаний и умений
способствует росту и развитию нации.
Для понимания траектории развития системы образования следует обратиться к
рассмотрению особенностей прошлого. Для любой системы образования свойственны
такие черты как непрерывность развития, взаимосвязь входящих в нее элементов и
ориентированность на потребности общества и государства в каждый исторический
период. С изменением внешних условий (процессы глобализации, усложнение системы
знаний, развитие и широкое распространение компьютерных технологий, обращение к
знаниям как главной ценности постиндустриального мира) происходит неизбежная
трансформация системы образования. В первую очередь, изменяется роль учителя в
образовательном процессе.
На мой взгляд, важнейшая тенденция в современной системе образования – это
изменение роли учителя с позиции неоспоримого лидера на координатора учебного
процесса. В условиях появления разнообразных доступных источников информации
учитель больше не является единственным носителем знания. Преподаватель более не
центр учебного процесса, а лишь направляющий. Современный педагог понимает
необходимость изменения форм и методов работы с учащимися, предоставляя им
возможность выбора средств для достижения учебных целей. Учитель работает в первую
очередь на достижение личностных результатов учащихся, что возможно только через
предоставление достаточной свободы действий и высокого уровня мотивации. Умение
самостоятельно учиться становится важнейшим условием для развития личности.
На мой взгляд, в современных условиях наилучшие результаты в процессе обучения
дает использование учителем технологии проектного обучения. Проектное обучение
представляет собой универсальный способ образовательной деятельности обучающегося,
который связан не столько с усвоением суммы знаний, сколько с расширением границ
восприятия и осмысления человеком мира и самого себя.
Школьник при помощи
преподавателя учится раскрывать суть проблемы, оценивать риски при решении проблемы,
ставить перед собой цели и их последовательно достигать, оценивать результаты
деятельности исходя из поставленных целей.
В условиях проектной деятельности задача учителя значительно усложняется: он не
только ставит цели перед учащимися, но координирует их действия, помогает справится с
проблемами,
привлекает
к
оцениванию
результатов
самих
учащихся.
Учитель
переориентируется на работу в малых группах, что возможно при формировании и
выполнении
индивидуальных
учебных
траектории,
увеличении
количества
индивидуальных и групповых проектов, внедрении дистанционных форм коммуникации
учителя и ученика. Основной целью познавательной образовательной деятельности педагог
определяет воспитание социально-ориентированной личности, способной к интеграции и
самореализации в условиях быстро изменяющейся и глобализирующейся современной
действительности. В своей деятельности педагог ориентируется на решение следующих
задач: овладение учащимися целостного представления о политических, социальных,
экономических и культурных процессах, пробуждение интереса учащихся к истории и
культуре своего и других народов, развитие умения анализировать исторические явления и
находить скрытые взаимосвязи между научными фактами, развитие самостоятельности в
суждениях и оценках.
Современный педагог – это разносторонне развитый человек, который имеет знания
не только по собственному предмету, но и понимает общую картину мира, причинноследственные связи основных событий и явлений в рамках периодов развития цивилизации.
Современный педагог – это человек, который не дает детям новые знания, а учит их
самостоятельно добывать и использовать в теории и на практике. Современный педагог–
это человек, обладающий высоко развитыми коммуникативными навыками и умением
слушать и понимать индивидуальность каждого учащегося.
Расширение и активизация проектной деятельности в урочное и внеурочное время –
это необходимая часть деятельности педагога в условиях современной системы
образования. Необходимая часть деятельности педагога в современных условиях
заключается в формировании интереса учащихся к предмету через проектную
деятельность.
Для этого на занятиях используются разнообразные формы и типы
образовательной деятельности, направленные на активизацию роли учащихся: семинары,
интегрированные уроки, дискуссии.
Реализация и достижение результатов проектной деятельности в 2016 году
рассматривается мною как еще один шаг к «идеальному завтра» системы образования, в
которую каждый педагог нашей страны вкладывает свой неоценимый вклад.