ШАМСУТДИНОВА О.А

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 109
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ГОРОДА ТЮМЕНИ
/МАДОУ д/с № 109 города Тюмени/
ул. Ямская, 94-а, г.Тюмень, 625001
тел.: (3452)-64-77-59,
факс: 43-33-43, Е-mail: madouds109tmn@mail.ru
Конспект
Интегрированной образовательной деятельности
в старшей группе
«Там березка вырастала»
В рамках городского проекта «Здоровое лето-2015»
Воспитатель старше й группы № 4
Шамсутдинова Олеся Александровна
Тюмень,2015г.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:
Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за
растениями (посадка дерева), закрепить трудовые навыки.
Познавательное развитие:
Развивать способность анализировать, выделять характерные признаки
предметов (поиски бетулина), делать простейшие выводы.
Формировать представление о том, что
человек создает предметное
окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других (путь от
берестяного письма до тетради)
Речевое развитие:
Обогатить словарь детей природоведческими словами (солнцелюбивая,
бетулин, береста и т.д.), обществоведческими (сапожник, археолог и т.д.)
Продолжать учить выразительно, эмоционально читать стихи (о березе),
использовать в речи народный фольклор (пословицы и поговорки о березе).
Художественно-эстетическое развитие:
Закреплять умение создавать композиции на предметах разного качества
(береста), используя разнообразный материал. Развивать фантазию.
Способствовать развитию творческой активности детей в танцевальноигровой деятельности. Развивать желание исполнять роли, солировать в
народных хороводных играх.
Оборудование:
Лопатки, лейки, детские ведерки, карточки-схемы, деревце для посадки,
берестяные дощечки, фломастеры, карандаши, мелки, шляпа для сапожника,
тряпочки из ткани черного цвета, бархатистые.
Предварительная работа:
Беседа о березе;
наблюдение и рассматривание деревьев на участке ДОУ;
рисование, конкурс рисунков “Символы России”;
эмоциональное заучивание стихов, пословиц и поговорок о березе;
проектная деятельность «Лесной дом».
просмотр с детьми электронных презентаций «Лес».
Ход совместной образовательной деятельности.
Во время прогулки на участке появляется родитель Усов А.С., который
пришел не с пустыми руками, а с деревцем березы.
Усов А.С. : Ребята! Я проезжал по лесу и увидел деревце, корни которого
ввернуло из земли молнией. Без помощи человека оно погибнет. Я привез его
к вам, чтобы оно не погибло.
- Как вы будите спасать деревце? (посадим в землю)
- Как вы думаете что это за дерево? (береза)
- Почему вы так думаете? (ствол белый, и т.д.)
В-ль: Где лучше посадить березку, на солнышке или в тени? (на солнышке)
Правильно, на солнышке. Ведь березка солнцелюбивое дерево и лучше
растет на солнечных полянках.
- Какое деревце березка, повторите. (солнцелюбивое). Что это значит?
(любит расти на солнышке)
Березка очень любит расти с подружками. Как называется лес где много
березок? (березовая роща) Давайте выберем ей место в нашем детском саду.
В-ль предлагает детям выбрать место и посадить деревце на территории
детского сада.
В-ль: Я знаю, что вы все любите трудиться. И конечно же все хотите
садить березку. Давайте вспомним как нужно садить деревце? (Выкопать
ямку, залить водой, поставить деревце в ямку, придерживая, аккуратно
присыпать землёй, полить водой лунку)
Давайте разделим наш труд на части, чтоб никому не было обидно.
У меня картинки - схемы. Если нарисовано ведро? Что будите делать? –
заливать ямку водой. Если нарисована лопатка? Что будите делать? –
засыпать землей корешки, если на картинке нарисована лейка? Что будите
делать? – поливать.
Выбирайте карточку с заданием, что на карточке нарисовано, то и выполним.
(Ямка выкопана заранее, подготовлены лейки с водой, лопатки, ведерки с
водой) Вот как все взялись за дело и работа закипела., Раз, два – спорится
работа и лениться никому просто не охото.
Воспитатель благодарит детей за работу.
Вот теперь березке будет не скучно со своими подружками.
В-ль: Березку называют белоствольной? (почему?) (Потому, что ствол
белого цвета). Кора березы выделяет особое вещество белого цвета, по
научному оно называется – бетулин. Давайте проверим в коре каких
деревьев содержится бетулин? Для этого нужно взять тряпочки какого
цвета? Правильно, черные, а на ощупь? ( бархатистые и мягкие)
Давайте подойдем к другому дереву? Это какое дерево? (ель) Пошаркайте,
потрите кору ели? Что скажите? (В коре ели нет бетулина.)
Это какое дерево? (рябина) Проверим выделят ли кора ели вещество белого
цвета? Как оно называется? (бетулин) Нет не выделяет.
Подходим к березе. Проверяем, находим бетулин. Делаем вывод, что только
в коре березы имеется бетулин и только береза имеет ствол белого цвета.
В: Говорят если обнять березку, да загадать желание, оно непременно
сбудется? Хотите загадать желание? (загадайте, только тихонечко)
А вот если посидеть на полянке под березкой, то все болезни уйдут прочь.
(Воспитатель стелет покрывала, дети садятся возле березки)
В: Береза – это символ России.
Почему именно березу выбрали символом России, а не другое дерево?
Дети: Береза растет по всей территории России, у нее белый ствол как у
красавицы девушки.
В: Какую пользу приносит березка?
(Она обладает лекарственными свойствами)
Дети: Люди пьют полезный березовый сок, парятся березовыми вениками,
моют голову отваром березовых листьев.
Во время войны раненым истощенным детям давали по 150-200 г березового
сока.
Воспитатель: Вы знаете, что раньше из листьев березы делали зеленую
краску, из почек – коричневую. Собирали деготь, из которого изготавливали
дегтярное мыло. Из молодых веточек березы делают банные веники.
В березовой роще играли в разные игры: Давайте сыграем в игру
«Сапожник» Кто такой сапожник? Что он делает? Как вы понимаете слова
«Залатаешь? (зашьешь, наложишь заплатку) – (Саша первый ответил на
вопрос «Кто такой сапожник, он и будет сапожником!)
Раз, два, три, четыре, пять – предлагаю поиграть.
Игра.
Хотите посидеть , да сил набраться.
Воспитатель – трогает ствол и спрашивает.
Скажите мне, а как называется кора березы? (Дети отвечают береста)
В: Раньше, когда не было бумаги
написания письма.
бересту березы использовали для
Воспитатель: На кусочках бересты писали острыми костяными палочками,
которые назывались писалами. Археологи нашли сотни различных
берестяных писем на территории России.
А кто такие археологи?
Ребята я вам хочу предложить тоже попробовать что-то написать или
нарисовать на бересте.
(Берестяные дощечки натянуты на леске)
Выбирайте сами, чем Вам удобнее будет рисовать или писать на бересте.
Почему ты выбрал фломастер, а не карандаш или мелок? (Фломастер пишет
ярче.
Давайте пройдем полюбуемся на наши берестяные письма, что у тебя
нарисовано? Кому ты написал письмо?
- Скажите, почему сейчас бересту не используют для письма? (Дети
отвечают).
Воспитатель: ребята что-то я устала немного, а вы? Давайте присядем на
полянке отдохнем.
- Березку всегда воспевали в своих произведениях русские поэты, писатели и
композиторы.
Дети читают стихи о березе, пословицы и поговорки.
А чтоб наша березка красавица хорошо росла, давайте все вместе: взрослые и
дети станцуем весёлый хоровод «Кто березку причесал?»
Ребята! Давайте наши берестяные письма передадим в другие детские сады,
пусть и другие дети узнают о нас.