Конспект открытого занятия по теме: «Люблю березку русскую» Подготовила воспитатель Приемного отделения Кудинова Надежда Николаевна Энгельс 2012г. Цель: развитие творческого потенциала воспитанников. Задачи: 1. Расширить знания детей о березе; 2. Развивать эмоциональную выразительность, коммуникативные способности; 3. Формировать умения использовать в изодеятельности нетрадиционные методы рисования (свечой и углем); 4. Развивать способность к самовыражению 5. Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: образцы рисунков, картины, ТСО, гуашь (зеленая и голубая), карандаш, салфетки, свечи, уголь, листы белой бумаги, вода, кисти, фоновое оформление на участке. Предварительная работа: наблюдение в природе за березой, беседы о березе, заучивание стихов, чтение рассказов, использование некоторых видов нетрадиционных методов рисования. Словарь: белоствольная, изящная Ход занятия. 1. Организационный момент. Дети стоят полукругом. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь, чтобы у всех было хорошее настроение. 2. Беседы о березе. А теперь внимательно послушайте, что сейчас прозвучит. (звучит «шум леса») - Что вы сейчас слышали? - Шум леса. - Правильно. А кто знает, что такое лес? - Лес – это место, где растет много деревьев. - Какие деревья вы знаете? - Дуб, сосна, тополь, ель и др. - Молодцы! Много знаете названия разных деревьев. Отгадайте загадку про одно дерево: «Какое дерево носит сережки?» - Береза. - Кто из вас знает что-нибудь о березе? Расскажите, где можно встретить березку? Когда она цветет? - Березку можно встретить в парке, в лесу, в поле. Цветет березка весной, в апреле. Ее семена называются «сережками». - Молодцы! Присядьте, ребята. А теперь послушайте, что я вам расскажу о березе. Появилась береза в России давнымдавно и полюбил ее народ за красоту. А еще березка – это символ нашей родины – России. Тугие распущены косы И белые платья до пят, Как-будто, невесты, березы, Куда не посмотришь, стоят. Весеннее солнце косыми Лучами касается кос. По всей необъятной России Сегодня светло от берез. Это стихотворение написал Сергей Есенин. В старину молодых и красивых девушек сравнивали с березками за стройность, стать, красоту. А кто об этом может прочитать стихотворения? (двое детей читают стихи) Березка белый сарафан надела, Кудри завила, косы заплела, До чего – же хороша, Словно девица – душа! И. Токмарева Люблю березку русскую, То светлую, то грустную, В белом сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застежками С зелеными сережками! А. Прокофьев В- Какой ствол у березы? Д- Прямой, белый. В- А если у нее белый ствол, то как можно сказать одним словом, какая березка? Д- Белоствольная. В- Что еще характерно для ствола березы? Д- Черные точки. В- Да, это черный точки. Есть даже такое стихотворение (ребенок читает стих) Ливень хлещет, Рвет сережки, Может листья все сорвать, Но полоски у березки Не отмыть, не отстирать. П. Кудрявцева 3. Физминутка. Хорвод «Во поле береза стояла» 4. Основная часть. В- Мы рассматривали с вами репродукции различных картин известных русских художников, на которых изображены березки. Это дерево изображали в разные времена года: осенью, зимой, летом. По-всякому она хороша! Художники использовали разные материалы для изображения своих березок: гуашь, масло, акварель. А мы тоже попытаемся изобразить наши березки в разные времена года углем и свечой. Свечой мы будем рисовать березку зимой, а углем – березку летом (сопровождаю речь показом образцов). Послушайте, как надо рисовать свечой. Взяли лист бумаги и простой карандаш. Не нажимая сильно на карандаш, рисуем ствол березы сверху вниз. Сверху ствол узкий, а снизу он расширяется. На стволе ярко рисуем полоски, выделяя их. Затем рисуем ветки. После этого берем свечу и зарисовываем ствол, а затем обводим контур, сделанный карандашом. Когда закончили обводить рисунок свечой, берем голубую краску и с помощью широкой кисти закрашиваем весь лист. А углем рисуем, как простым карандашом. Когда закончите рисовать ствол и ветки, возьмите кисть, зеленую краску и примакиванием нарисуйте листочки. А теперь пройдем на свои рабочие места. Каждый нарисует березку зимой и летом (дети рисуют). 5. Анализ работ. Дети анализируют свои работы по мере их выполнения. Затем предлагаю повесить рисунки на стенд и провести общий анализ. В- Посмотрите, сколько много берез. Это березовая роща. А можно ломать ветки, разводить костры в лесу, оставлять после себя мусор? Д- Нет. В- Правильно. Закончим наше занятие пословицей, которую запомните и рассказывайте другим. Много леса – не руби, Мало леса – не губи, Нет леса – посади.