природоведение 5 класс - Электронное образование в

Аннотация к рабочей программе по природоведению, 5 класс
Количество часов в неделю - 2, в год – 70
Учебник для 5 класса «Природоведение » А.А Плешаков, Н.И Сонин. 2011 год.
Цель:

освоение знаний о многообразии тел, веществ и явлений природы; представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы,
между деятельностью человека и изменениями в окружающей среде; обеспечивающих дальнейшее изучение систематических курсов
биологии, географии, физики и химии;

овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты,
формулировать выводы;

развитие способностей учеников взаимодействовать с миром природы, желания познавать природные объекты и явления, чувствовать их
красоту и значимость для жизни человека;

воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающей природе; стремления действовать в повседневном
общении с природой в соответствии с экологическими принципами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать/ понимать
Многообразие тел, веществ и явления природы и их простейшие классификации. отдельные методы изучения природы.
Царства живой природы.
Среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли.
Природные сообщества морей и океанов.
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека, экологические проблемы.
Основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
Уметь:
Приводить примеры физических явлений, приспособлений растений к различным способам размножения, к условиям среды обитания.
Указывать модели положения Солнца и Земли в солнечной системе.
Находить несколько созвездий.
Описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и результаты.
Описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ.
Находить значение указанных терминов, кратко пересказывать доступный текст; выделять его главную мысль.
Пользоваться простейшими приборами, следовать правилам техники безопасности при проведении практических работ.
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
Определения наиболее распространенных растений, грибов, животных, следования нормам экологического и безопасного поведения в природной
среде.
Формы текущего контроля – фронтальный опрос, индивидуальная работа, индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная
самостоятельная работа, дифференцированная проверочная работа, тесты, контрольная работа.
Промежуточная аттестация – тест
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, разделы рабочей программы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по природоведению для 5 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования по природоведению 2004г., на основе примерной программы основного общего
образования по природоведению и образовательной программы авторов учебника природоведение , применяемый в процессе обучения. А именно:
Н.И Сонин, В.Б Захаров Программа по природоведению. 5 класс.
Программа ориентирована на использование учебников, включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год:
Природоведение. Учебник для 5 класса «Природоведение » А.А Плешаков, Н.И Сонин. 2011 год.
Преподавание предмета «Природоведение » в 5 классе осуществляется в соответствии с учебным планом МБОУ Базарно-Матакской гимназии
имени Наби Даули Алькеевского муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год, разработанный на основании приказа МО и Н
РТ№4154\12 от 9 июля 2012 года « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для 5-9 классов общеобразовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы среднего и основного общего образования» и утвержденный приказом по МБОУ БазарноМатакской гимназии имени Наби Даули №35 от 9.08.2014г., согласно которому на изучение предмета отводится следующее количество часов:
Классы Количество часов
В неделю В год
5 класс
2
70
Контроль знаний проводится в форме письменных работ, биологических диктантов, контрольных работ, тестов, взаимоконтроля. Текучая и
промежуточная аттестация проводятся согласно локальному акту гимназии, итоговая аттестация – согласно нормативным документам МО, ОУ.
Изучение природоведения направлено на реализацию целей и задач, формирование обще учебных умений, навыков и способов деятельности,
достижения результатов обучения сформулированных в Государственном стандарте основного общего образования и примерной программе
основного общего образования по природоведению.
Тема по программе
Количество часов по
рабочей программе
Введение
1
Вселенная
18
Земля
18
Жизнь на Земле
16
Человек на Земле
16
Заключение
1
Итого
70
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии тел, веществ и явлений природы; представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы,
между деятельностью человека и изменениями в окружающей среде; обеспечивающих дальнейшее изучение систематических курсов
биологии, географии, физики и химии;

овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты,
формулировать выводы;

развитие способностей учеников взаимодействовать с миром природы, желания познавать природные объекты и явления, чувствовать их
красоту и значимость для жизни человека;

воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающей природе; стремления действовать в повседневном
общении с природой в соответствии с экологическими принципами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач, связанных с повседневной жизнью: безопасное поведение в
природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи, уход за домашними животными, выращивание комнатных и
культурных растений и др.
Содержание программы обучения:
Введение (1ч)
Изучение природы человеком. Естественные науки. Методы изучения природы. Оборудование для научных исследований.
Практические работы.
Знакомство с оборудованием для научных исследований. Проведение наблюдений, опытов, измерений с целью концентрации знаний о методах
изучения природы. Великие естествоиспытатели.
Глава 1. Вселенная (18 часов)
Представление о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Аристотелю,
Птолемею. Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты – гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры.
Метеориты. Звезды. Многообразие звезд. Созвездия. Солнце как ближайшая к нам звезда.
Практические работы.
Наблюдение суточного движения Солнца и звезд. Работа с подвижной картой звездного неба.
Глава 2. Земля (18 часов)
Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза – научное предположение. Внутренне строение Земли: ядро, мантия. Земная кора.
Различие по толщине материковой и океанической Земной коры. Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Вещества в окружающем
мире. Многообразие явлений природы. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры.
Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков.
Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода.
Гидросфера, ее части. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды. Уникальность планеты Земля.
Практические работы.
Описание и сравнение признаков 2-3 веществ. Наблюдение признаков химических реакций. Исследование 1-2 физических явлений. Наблюдение
погоды, измерение температуры воздуха, направление скорости ветра. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей
Глава 3. Жизнь на Земле. (16 часов)
Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого.
Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и
животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.
Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.
Наземно – воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.
Растения и животные разных материков.
Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины – степи и саванны, пустыни, влажный
тропический лес.
Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.
Практические работы.
Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных с использованием различных источников информации.
Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян.
Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания. Знакомство с экологическими проблемами местности.
Глава 4. Человек на Земле.(16 часов)
Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек
прямоходящий. Человек разумный.
Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии,
Антарктиды. Великие путешественники – первооткрыватели далеких Земель.
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.
Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие
экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов, защита планеты от всех видов загрязнений.
Практические работы: Измерение своего роста и массы тела. Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения природоведения ученик должен:
Знать/ понимать
Многообразие тел, веществ и явления природы и их простейшие классификации. отдельные методы изучения природы.
Царства живой природы.
Среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли.
Природные сообщества морей и океанов.
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека, экологические проблемы.
Основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
Уметь:
Приводить примеры физических явлений, приспособлений растений к различным способам размножения, к условиям среды обитания.
Указывать модели положения Солнца и Земли в солнечной системе.
Находить несколько созвездий.
Описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и результаты.
Описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ.
Находить значение указанных терминов, кратко пересказывать доступный текст; выделять его главную мысль.
Пользоваться простейшими приборами, следовать правилам техники безопасности при проведении практических работ.
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
Определения сторон горизонта с помощью компаса и Полярной звезды или местных признаков.
Измерения, роста, температуры и массы тела, сравнения показателей с возрастными нормами.
Определения наиболее распространенных растений, грибов, животных, следования нормам экологического и безопасного поведения в природной
среде.
Составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными.
Оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Учебно-тематическое планирование
по природоведению
Класс______5_____
Учитель Хисматов Саид Султанович
Количество часов
Всего___70___часов , в неделю___2__часа
Планируемых контрольных уроков ____, зачетов ______, тестов ________ ч., пр.работ____________ч.
Административных контрольных работ ____ч.
Планирование составлено на основе Программа основного общего образования по природоведению Н.И Сонин, В.Б Захаров . 5 класс.
Учебная литература:
Учебник А.А Плещаков, В.П Сонин. Природоведение. 5 класс-М.: Дрофа, 2011 год
Литература для учителя:
1.А.А Плешаков и Н.И Сонин «Природоведение 5 класс»., методическое пособие. М., Дрофа, 2004 год.
2.Н.И Сонин Рабочая тетрадь к учебнику Плешаков А.А, Сонин Н.ИТ. Природоведение 5 класс. М.Дрофа, 2009 год.
3.Парфилова Л.Д контрольные и проверочные работы по природоведению к учебнику Плешакова А.А., Сонина Н.И «Природоведение 5 класс».
М.: Экзамен, 2006 год.
4.Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы А.С Батуева, М.А Гуленкова, А.Г Еленевский. Стереотип. – М.: Дрофа,
2002 год.
5.Рохлов В.С., Сонин Н.И. Тестовые задания «Природоведение 5 класс». М.: Дрофа, 2009 год.
Литература для учащихся:
1.Плешаков А.А., Сонин Н.И., Природоведение. Альбом –задачник: Твои открытия. 5 кл –М.: Дрофа,2009
2. Плешаков А.А., Сонин Н.И., Рабочая тетрадь 5 класс, М.:-Дрофа,2009г.
Электронные издания:
1.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ
В.Б. Захаров, д.п.н.
Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
Интернет-ресурсы:
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урок
а
1
Тема урока
Количество
часов
Тема 1. ИЗУЧЕНИЕ
ПРИРОДЫ.
3
Изучение природы
человеком. Естественные
науки. Знакомство с
оборудованием для научных
исследований.
1
2
1
Тип урока
Виды
учебной
деятельнос
ти
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Изучение
нового
материала
Работа с
учебником.
Текущий
опрос
Практическая
работа №1
Знать естественные науки,
объекты их изучения,
значение их в познании
природы
Комбиниро
ванный
Самостояте
льная
работа с
учебником
Практическая
работа №2
Комбиниро
ванный
Ответы на
вопросы,
сообщения
Тестирование
Методы изучения
природы, роль
наблюдений при изучении
природы, их
использование в
практической
деятельности.
Вклад учёных, изучающих
природу.
Изучение
нового
материала
Ответы на
вопросы,
зарисовка
рисунков,
работа в
сети
ИНТЕРНЕТ
Ответы на
вопросы
Комбиниро
ванный
Чтение,
заучивание,
слушание,
составление
планов,
Чтение,
заучивание,
слушание,
составление
планов,
Тестирование
Методы изучения природы.
Проведение наблюдений,
измерений.
3
Великие
естествоиспытатели.
1
Тема 2. ВСЕЛЕННАЯ.
14
4
1
Что такое Вселенная. Как
древние люди представляли
себе Вселенную.
5
1
Модель Вселенной по
Аристотелю и Птолемею.
6
1
Николай Коперник и его
модель Вселенной.
Комбиниро
ванный
Тестирование
Знать современное
определение Вселенной,
как представляли себе
Вселенную древние
индейцы, шумеры, греки,
суть модели Вселенной по
Аристотелю и Птолемею.
Вклад в науку Аристотеля
и Птолемея.
Особенности модели
вселенной по, созданной
польским астрономом Н.
Коперником.
Элементы
содержания
стандарта
Наука, природа
Домашнее
задание
планир
уемая
С. 146-149.
Таблица,
подготовить
сообщение
С.152-155.
Методы
изучения
Исследователи,
наука
Заполнить
таблицу.
С.4-5
Вселенная,
природа
Планеты, звёзды,
Земля
Астрономия,
планеты
Дата проведения
С.6-7,
сообщение
С.9-11,
выполнить
задания.
фактиче
ская
7
Джордано Бруно и Галилео
Галилей. Развитие идей
Коперника
8
1
1
Строение Солнечной
системы.
9
1
Планета Земля и её соседи.
10
Звёзды – гиганты.
Наблюдения движения
Солнца и звёзд.
15
Ответы на
вопросы,
составление
таблицы,
работа в
сети
ИНТЕРНЕТ
Ответы на
вопросы,
составление
таблицы
Ответы на
вопросы,
составление
таблицы
Ответы на
вопросы,
составление
таблицы
Биологически
й диктант
Работа с
учебником,
работа в
сети
ИНТЕРНЕТ
Работа с
учебником,
ответы на
вопросы
самостоятел
ьная работа
с
учебником
самостоятел
ьная работа
с
учебником,
работа в
сети
ИНТЕРНЕТ
Работа с
учебником,
ответы на
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
1
Изучение
нового
материала
1
Комбиниро
ванный
1
Комбиниро
ванный
1
Комбиниро
ванный
Метеоры. Метеориты.
14
Изучение
нового
материала
1
Астероиды. Кометы.
13
Тестирование
, ответы на
вопросы
Комбиниро
ванный
Спутники планет.
12
Ответы на
вопросы
1
Планеты – гиганты. Самая
маленькая планета Плутон.
11
Комбиниро
ванный
Звёзды - карлики.
Работа с картой звёздного
неба.
16
Обобщение темы
«Вселенная».
1
Обобщение
и
систематиза
Сообщение
Заслуги Д.Бруно в
развитии взглядов о
Вселенной, вклад,
внесённый Г. Галилео
Знать состав Солнечной
системы, планеты земной
группы и их
характеристики
Главное отличие Земли от
других планет
Игра «Слабое
звено»
Знать планеты-гиганты и
их характеристики.
Тестирование
Характеристика планет.
Вопросы
Отличие астероидов от
комет. Строение кометы.
Характеристики
астероидов и комет.
Вопросы
Знать, что собой
представляют метеоры и
метеориты.
Практическая
работа №3
Определение «звезда»,
Сравнительные размеры
звёзд
Практическая
работа №4
Знать названия некоторых
звёзд и их характеристики.
С.13
Наука, методы
изучения
Астрономия,
планеты
Астрономия,
планеты
Планеты,
Меркурий, Марс,
Земля, Венера.
С.16,
изучить,
таблица.
С. 18.,
изучить
планеты
С. 22-23,
1) тесты
2) сообщения
вопросы,
Спутники
Земли – Луна с.26.
и спутники
других планет
Астрономически
е тела.
Астероиды.
Кометы.
Астрономически
е тела. Метеоры.
Метеориты.
Астрономически
е тела. Звёзды –
гиганты.
С.43-44,
вопросы,
С.44-45,
вопросы, 1)
Тесты,
2) сообщения
С.48-49,
вопросы 1-2,
с.51, тесты
Подготовить
дополнительн
ый материал.
Звёзды
Тестирование
Знать определения темы
«Вселенная»
Вселенная.
Планеты, звёзды,
Земля.
с. 46 учить, с.
47 изучить и
сделать выво-
17
Контрольный тест по теме
«Вселенная».
Тема 3. ЗЕМЛЯ.
18
Как возникла Земля.
Гипотезы о возникновении
Земли.
19
1
ция знаний
вопросы
Контроль
знаний и
умений
Индивидуал
ьная работа
Контрольная
работа№1
Изучение
нового
материала
Работа с
текстом
учебника
Ответы на
вопросы
Комбиниро
ванный
Работа с
текстом
учебника
Ответы на
вопросы
Тесты
1
Тестирование
Практическая
работа №5
Уметь проводить
простейшие опыты,
отличать вещества от тел.
Великие учёные о Земле.
Комбиниро
ванный
1
Комбиниро
ванный
1
Комбиниро
ванный
Ответы на
вопросы
Практическая
работа №6
Знать общее в явлениях,
уметь проделывать
несложные опыты
Комбиниро
ванный
Зарисовка
силы
землетрясен
ия, запись
определени
й, работа в
Задания в
учебнике
Знать причины
землетрясений
Внутреннее строение Земли.
1
Горные породы и полезные
ископаемые Земли.
22
23
Вещества в окружающем
мире.
Описание и сравнение
признаков 2-3 веществ.
Физические и химические
явления.
Наблюдение признаков
химических реакций.
Исследование 1-2
физических явлений.
24
1
Многообразие явлений
природы. Землетрясения.
Знать сущность термина
«гипотеза», гипотезы о
возникновении Земли ,
современные взгляды.
Знать основные гипотезы о
возникновении Земли и
Солнечной системы.
Ответы на
вопросы,
составление
схем,
работа в
сети
ИНТЕРНЕТ
Демонстрац
ия
коллекций
горных
пород и
минералов
Ответы на
вопросы
1
21
Вселенная
18
1
20
ды
Урок комплексно- го
применения
знаний
Тестирование
Знать внутренне строение
Земли и её внешние
оболочки
Знать основные
породы
Планета Земля
История Земли
с. 50 (1-6 абзац)
с. 50-51
учить, с. 5253 изучить и
сделать
выводы
с. 56 (1-3 абзац) учить
Внешние
оболочки Земли
с. 58-59 учить
горные
Полезные
ископаемые
Окружающий
мир, вещества,
явления
Окружающий
мир, вещества,
явления
С. 64-67
С. 67-71,
вопр. с. 73
С. 72
Геология,
вулканы
сети
ИНТЕРНЕТ
25
1
Комбиниро
ванный
Извержения вулканов.
Гейзеры.
26
1
Комбиниро
ванный
Суша планеты. Обозначение
на контурной карте
материков, крупных
вершин, рек.
27
1
Материки и острова.
28
29
Атмосфера Земли. Состав
воздуха.
Наблюдение погоды,
измерение температуры.
Облака, типы облаков.
Ветер. Погода.
Оценка влияния погодных
условий на самочувствие
людей.
30
1
1
1
Воды суши. Ледники,
айсберги. Подземные воды.
1
Ответы на
вопросы
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Задания с.
78-79
Знать причины вулканов.
Уметь составлять
рассказы, сообщения
самостоятельно
С. 73
Землетрясения
Практическая
работа №7.
Комбиниро
ванный
Гидросфера Земли, её части.
31
Составление
планов,
рассказывание, рассматривание иллюстраций
Чтение,
заучивание, слушание, составление
планов,
рассказывание.
учебника
Практическая
работа №8.
Задания с.
79 учебника
Задания
с.39-41
рабочей
тетради
Практическая
работа №9.
Самостояте
льная
работа
Задания с. 84
учебника
Самостояте
льная
работа
Задания с. 85
учебника
Знать
общую
характеристику материков
Уметь составлять
рассказы, сообщения
самостоятельно либо под
руководством учителя
Уметь составлять
рассказы, сообщения
самостоятельно либо под
руководством учителя
Знать атмосферные
явления. Уметь составлять
рассказы, сообщения
самостоятельно либо под
руководством учителя
Знать состав и значение
атмосферы
Уметь составлять
рассказы, сообщения
самостоятельно либо под
руководством учителя
Знать состав и значение
гидросферы
Уметь составлять
рассказы, сообщения
самостоятельно либо под
руководством учителя
Знать состав и значение
гидросферы
С. 78-79,
конт. карты
принести
Континенты,
материки
Материки,
острова
с. 76-77 учить
Атмосфера
с. 75 учить
Ураганы, смерч
с. 80 (1-4 абзац) учить
Гидросфера
Океаны, моря,
реки, ледники,
айсберги
с.80-81 учить
32
1
Планета Земля как среда
обитания живых
организмов.
33
1
Уникальность планеты
Земля.
34
1
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Контрольный тест по теме
«Земля».
1
Тема 4. ЖИЗНЬ НА
ЗЕМЛЕ.
14
36
1
Работа с
терминами
Ответы на
вопросы,
тестировани
е
Работа с
картой,
ответы на
вопросы,
работа с
учебником,
заполнение
таблицы
Задания с. 9091 учебника
Задания
Контроль
знаний
Индивидаль
ная работа
Тестирование
Изучение
нового
материала
Проблемная
беседа,
работа с
книгой
Практическая
работа №10.
Обобщающий
урок
Что мы узнали о Земле
35
Тестирован
ие
Развитие жизни на земле.
Ответы на
вопросы
«Рассматривание ископаемых
остатков организмов»
37
38
Животные прошлого
Живые клетки. «Изучение
устройства светового
микроскопа и рассматривание
клеток на готовых препаратах»
1
1
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Беседа,
работа с
книгой
Ответы на
вопросы,
составление
схемы
Тестирование
, ответы на
вопросы
Биологически
й диктант
Практическая
работа №11.
Уметь составлять
рассказы, сообщения,
небольшие рефераты
природоведческого содержания
Уметь составлять
рассказы, сообщения.
Уметь составлять
рассказы, сообщения,
небольшие рефераты
природоведческого содержания, используя
результаты наблюдений,
материалы учебника и
дополнительную
литературу
Урок контроля знаний и
умений. Выявить пробелы
в знаниях.
Знать историю развития
жизни на Земле, водаколыбель жизни, древние
водные растения и
животные, происхождение
земноводных,
пресмыкающихся, птиц,
млекопитающих,
папоротников,
покрытосеменных.
Знать историческое
развитие растений и
животных, переход
организмов от водного
образа жизни к наземному,
их постепенное
усложнение,
доказательства развития
растений и животных
Знать историю открытия
клетки, роль
увеличительных приборов
в изучении клеточного
Планета Земля
Подготовить
дополнительн
ый материал
с. 86-87 учить
Живые
организмы
с. 92 учить, с.
93 изучить и
сделать выводы
История Земли
Знать все
определения
темы «Земля»
Эволюция
С. 96-97
учить, с. 9899 изучить и
сделать
выводы
С. 96-97 повторить
Классификация
животных
Клетка,
оболочка,
цитоплазма,
ядро, ткань
с. 102-103
учить
39
40
41
42
43
44
Разнообразие клеток.
1
Царства живой природы.
Одноклеточные организмы.
1
Многоклеточные организмы
(грибы, растения)
1
Беспозвоночные и
позвоночные животные
1
Среды обитания
организмов. Наземновоздушная среда.
Водная среда обитания.
1
1
Урок комплексно- го
применения
знаний
Ответы на
вопросы,
составление
таблицы.
Сообщение
Урок комплексно- го
применения
знаний
Ответы на
вопросы,
составление
таблицы
Ответы на
вопросы,
составление
таблицы,
Игра «Слабое
звено»
Работа с
учебником,
ответы на
вопросы,
«Какие
утверждени
я верны?»,
работа в
сети
ИНТЕРНЕТ
Работа с
учебником,
ответы на
вопросы,
«Какие
утверждени
я верны?»
,Презентаци
я
Работа в
рабочей
тетради,
самостоятел
ьная работа
с
учебником
Вопросы
Урок комплексно- го
применения
знаний
Комбинированный
Комбинированный
Комбинир
ованный
Тестирование
Вопросы
Самостоятель
ная работа
строения растений и
животных, главные части
клетки, жизнедеятельность
клетки
Знать разновидности
клеток, их строение и
жизнедеятельность,
строение микроскопа,
правила работы с ним
Знать царства живой
природы, одноклеточные
организмы.
Знать многоклеточные
организмы, отличия
грибов от растений, грибы
съедобные и ядовитые,
многообразие растений.
Знать разнообразие
животных их широкое
распространение на
земном шаре,
беспозвоночных и
позвоночных животных,
их многообразие,
отличительные признаки,
связь животных с
растениями.
Знать многообразие сред
обитания организмов, их
роль в жизни организмов,
особенности наземновоздушной среды и
приспособленность
растений и животных к
жизни в ней.
Знать отличительные
особенности водной среды
от наземно-воздушной,
водных животных,
особенности их строения и
жизнедеятельности ,
обеспечивающие их
обитание в водной среде.
с. 104-105
учить
Клетка
Царство,
систематика
Царство,
систематика
Царство,
систематика
с. 108-109 (15 абзац)
учить
с. 109 (4-6 абзац) учить,
подготовить
дополнительн
ый материал
с. 109 (7-8
абзац) учить,
с. 110-111
изучить и
сделать
выводы
с. 114-115 (1-3
абзац) учить
Экология, среда
с. 115 (2-4 абзац) учить
Среда обитания
45
46
47
Почвенная среда обитания.
Жизнь на разных материках
Природные зоны Земли.
1
1
1
«Знакомство с растениями
различных природных зон на
основе гербарных
материалов»
48
49
Жизнь в морях и океанах
Обобщение по теме «Живая
природа»
Тема 5. ЧЕЛОВЕК НА
ЗЕМЛЕ
1
1
16
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
Работа в
рабочей
тетради,
самостоятел
ьная работа
с
учебником
Работа в
рабочей
тетради,
самостоятел
ьная работа
с
учебником
Практическ
ая работа
№12.
Самостоятель
ная работа
Тесты
Рисуночные
тесты
Работа в
рабочей
тетради,
самостоятел
ьная работа
с
учебником,
работа с
энциклопед
ией
Тестирование
Работа с
учебником,
ответы на
вопросы,
работа в
рабочей
тетради
Тестирование
Знать о почве – среде
обитания бактерий,
грибов, растений,
животных,
приспособленности
организмов к жизни в
почвенной среде.
Знать особенности
растительного и
животного мира Евразии
на примере Китая,
Своеобразие Африки, Сев.
и Юж.Америки,
Австралии и Антарктиды.
Знать природные зоны,
расположение каждой из
природных зон на планете,
особенности
растительного и
животного мира в них
причины (условия)
распределения растений и
животных на суше.
Знать разнообразие
растений и животных
морей и океанов, о
распространении их в
прибрежной мелководной
части и на не, о
взаимосвязях и
приспособленности
обитателей морей и
океанов к жизни в
различных условиях
Знать отличительные
черты живых организмов,
их клеточное строение, о
средах обитания
организмов их
приспособленности к
жизни в их, о
распределении растений и
животных на материках и
в океанах в Зонах Земли.
с. 115 (5
абзац) учить
Среда обитания
с. 120-121
учить, с. 122-
Материки,
континенты
123 изучить и
сделать выводы
с. 126-127
учить, с. 128-
Экосистемы,
зоны
129 изучить и
сделать выводы
с. 132-133
учить
Экосистемы,
зоны
Среда обитания,
клетки
50
1
Научные представления о
происхождении человека.
51
1
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
Древнейшие предки
человека.
52
1
Древние люди.
53
1
Изучение
нового
материала
Комбиниро
ванный
Работа с
учебнико
м, ответы
на
вопросы,
Работа с
учебнико
м, ответы
на
вопросы,
«Какие
утверждения
верны?»
Знать предков человека, их
среду обитания и образ
жизни.
«Какие
утверждения
верны?»,
тестирование
Проблемная
беседа,
работа с
книгой
Беседа,
работа с
книгой
Ответы на
вопросы
Иметь представление о
первых людях,
появившихся на земле, их
образе жизни, усложнении
в строении и поведении в
процессе исторического
развития.
Иметь представление об
открытиях материков
нашей планеты.
Ответы на
вопросы,
сообщение
Первые современные люди.
54
1
Страницы истории
географических открытий.
55
1
Открытие Америки,
Австралии, Антарктиды.
56
1
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Великие путешественники –
первооткрыватели новых
земель.
57
1
Как человек изменил Землю.
Ответы на
вопросы,
составление
схем
Комбиниро
ванный
Тесты
Ответы на
вопросы,
сообщение
Работа с
книгой
«Великие
путешестве
нники»,
ответы на
вопросы
Проблемная
беседа
Тесты
Тестирование
Знать первооткрывателей
Австралии и Антарктиды.
Уметь оставлять рассказы,
сообщения
природоведческого
содержания, использую
дополнительную
литературу.
Знать как люди открывали
новые земли, имена
первооткрывателей, кратко
охарактеризовывать их
заслуги.
Знать последствия влияния
человека на природу,
экологические проблемы,
которые необходимо
решать на данном этапе.
Знать естественные и
вызванные деятельностью
человека источники
загрязнения атмосферы,
виды опасности для всего
живого, таящиеся в
загрязнении атмосферы.
Знать последствия влияния
деятельности человека на
живые организмы,
конкретные примеры
негативной деятельности
с. 140-141
учить
Эволюция,
классы
с. 142-143 изучить и сделать
выводы
Эволюция
Эволюция
Эволюция
Сообщения о
жизни
древних
людей
С. 145-147;
Выполнить
задания
рубрик
с. 158-159
учить
География
География
Подготовить
дополнительн
ый материал
с. 160-161 изучить и сделать
выводы
География
с. 164-165
учить
Климат
человека.
58
О кислотных дождях, об
озоновой дыре, парниковом
эффекте.
59
1
1
Биологическое
разнообразие, его обеднение
и пути сохранения.
60
1
Опустынивание и его
причины. Борьба с
опустыниванием.
61
1
Комбиниро
ванный
Проблемная
беседа
Вопросы
Комбиниро
ванный
Диалоговое
общение
Вопросы
Комбиниро
ванный
Индивидуал
ьная работа
с текстом
учебника
Самостоятель
ная работа
Проблемная
беседа
Самостоятель
ная работа
Комбиниро
ванный
Меры сохранения жизни на
земле.
62
Здоровье человека и
безопасность жизни.
1
Практикум
63
Здоровье и образ жизни.
Вредные привычки их
профилактика.
1
Комбиниро
ванный
64
Правила поведения человека
в опасных ситуациях.
Первая помощь.
Овладение простейшими
способами оказания первой
доврачебной помощи.
Обобщение.
1
Обобщающий
урок
Контрольный тест по теме
«Человек на Земле».
1
65
ОБОБЩЕНИЕ
Знать сущности понятий
кислотные дожди,
озоновая дыра,
парниковый эффект.
Знать и уметь оказывать 1
помощь при кровотечении,
растяжении связок.
Приучать вести здоровый
образ жизни.
Знать сущность понятия
«опустынивание»,
причины опустынивания и
меры его остановки и
защиты земли от этого
процесса.
Систематизировать и
обобщить знания о
происхождении человека,
постепенном освоении и
открытии им новых
земель; влияние
деятельности человека на
окружающую среду.
Систематизировать и
обобщить знания
Диалоговое
общение
Тесты
Ответы на
вопросы,
составление
таблицы
Практическ
ая работа
№13.
Рисуночные
тесты
Знать, что такое вредные
привычки, их
разновидности
Тестирование
Знать особенности
поведения в природе и
виды травм.
Экология
Виды,
разнообразие
5
Индивидаль
ная работа
Тестирование
Урок контроля знаний и
умений. Выявить пробелы
в знаниях.
с. 170-171
учить
с. 174-175
учить
Пустыни, климат
Подготовить
дополнительн
ый материал
Охрана природы
Жизнь, здоровье
Вредные
привычки,
здоровье
Первая помощь
Контроль
знаний
с. 166-167
учить
Знать все
определения
темы «Человек
на земле»
Изучить
материал и
сделать
выводы
Подготовить
дополнительн
ый материал
Повторить
материал
«Человек на
Земле».
66
1
История изучения природы.
67
Промежуточная
аттестация
68
1
Контроль
знаний
1
Обобщающий
урок
Великие учёные –
исследователи.
69
1
Человек и будущее планеты.
70
1
Охрана природы и здоровье
человека.
Обобщающий
урок
Обобщающий
урок
Обобщающий
урок
Диалоговое
общение,
самостоятел
ьная работа
Индивидаль
ная работа
Индивидуальные тестовые
задания
Систематизировать и
обобщить знания
Тестирование
Диалоговое
общение,
самостоятел
ьная работа
Диалоговое
общение,
самостоятел
ьная работа
Диалоговое
общение,
самостоятел
ьная работа
Индивидуальные тестовые
задания
Урок контроля знаний и
умений. Выявить пробелы
в знаниях.
Систематизировать и
обобщить знания
Индивидуальные тестовые
задания
Систематизировать и
обобщить знания
Индивидуальные тестовые
задания
Систематизировать и
обобщить знания
Наука, история
Методы
исследования
Науки о природе
Охрана природы
Сделать мини
презентацию
Повторить
пройденные
темы
Заполнить
таблицу
Повторить
пройденое