2. Задачи учебной практики - Бурятская государственная

Приложение 4
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
Технологический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета, доцент
_______________Лузбаев К.В.
«_____»___________2015г.
Программа учебной практики
по зоологии
Направление подготовки 35.03.08 «Водные биоресурсы и аквакультура»
Профиль «Управление водными биоресурсами и рыбоохрана»
Квалификация выпускника бакалавр
Улан-Удэ
2015
1. Цели учебной практики
Целями учебной практики по зоологии являются: закрепление и углубление
теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических
навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности; изучение
образа жизни в естественной обстановке их обитания, приобретение
практических навыков для организации и проведения зоологических
полевых исследований в будущей профессиональной деятельности.
2. Задачи учебной практики
1.
знакомство
студентов
с
основными
эколого-фаунистическими
комплексами животных района полевой практики, показав многообразие
видов и сложность существующих в природе взаимодействий организмов
между собой и окружающей средой;
2.
ознакомление студентов с населением животных основных типов
биотопов, биологическими чертами главнейших видов и их ролью в
природе и хозяйственной жизни человека;
3.
изучение студентами навыков в проведении экскурсий в природу,
постановке наблюдений за животными и сборе коллекций
4.
ознакомление студентов с основными принципами организации и
методами проведения самостоятельных научных исследований по фауне и
экологии животных;
5.
знакомство с правилами поведения в природе и мерами охраны
животных, применительно к местным условиям.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
Учебная практика по зоологии и экологии является обязательным
видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.2. Учебная и
производственная практики» ФГОС ВО по направлению подготовки
35.03.08 «Водные биоресурсы и аквакультура».
Учебной практике по зоологии предшествует изучение дисциплин
«Зоология беспозвоночных» и «Зоология позвоночных» цикла дисциплин,
компонента ФГОС ВО, предусматривающих лекционные, семинарские и
практические занятия. Учебная практика по зоологии является логическим
завершением изучения данной дисциплины.
4. Формы проведения учебной практики полевая с камеральной
обработкой материала
5. Место и время проведения учебной практики
Место проведения практики: УНПБ «Дельта», Кабанский район с. Инкино,
Время проведения практики:
6.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
результате
прохождения учебной практик
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен
приобрести следующие компетенции:
а) общекультурные компетенции:
способностью использовать основы правовых знаний в различных
сферах жизнедеятельности (ОК-4);
б) общепрофессиональные компетенции:
владением
документации
полевых
рыбохозяйственных
наблюдений,
экспериментальных и производственных работ (ОПК-4);
в) профессиональные компетенции:
способностью проводить оценку состоянии популяции промысловых
рыб и других гидробионтов, водных биоценозов, участвовать в разработке
биологических обоснований оптимальных параметров промысла, общих
допустимых уловов, прогнозов вылова, правил рыбоводства, мониторинге
промысла (ПК-2).
В результате прохождения учебной практики по зоологии студент должен
знать:
– основные черты строения и развития беспозвоночных и позвоночных
животных;
– экологию и распространение беспозвоночных и позвоночных животных;
– основных представителей фауны животных района практики
уметь:
– определять систематическое положение разных видов животных
окрестностей населенного пункта «места работы».
владеть:
– полевыми и лабораторными методами зоологического исследования;
7. Структура и содержание учебной практики по зоологии и экологии
Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц 54
часов.
№ Разделы (этапы) практики
п/
п
Формы
текущего
контроля
1
Оформлен
ие
полевого
дневника
ежедневно
2
3
4
Виды учебной работы, (в часах)
ознакомите мероприятия Индивидуал
льные
по
сбору, ьная работа,
лекции,
первичной
обработка и
инструкта обработке
систематиза
ж
по материала,
ции
технике
наблюдения, фактическо
безопаснос измерения и го
и
ти
др.
литературн
ого
материала
Введение. Цель и задачи учебной
2
практики,
ее
содержание,
организация, формы и методы
работы. Инструктаж по технике
безопасности. Методы изучения,
сбора и обработки полевого
материала, комплектация звеньев
и
выдача
индивидуальных
заданий
Обитатели почвы. Овладение
1
1
методикой
почвеннозоологических
исследований,
установка почвенных ловушек.
Обитатели пресного водоема.
2
2
Методы
учета
водных
беспозвоночных.
Сбор
гигрофильных
2
2
беспозвоночных
озера.
Первичная обработка материала.
Наблюдение
за
суточной
активностью
водных
Текущий
контроль:
проводитс
я
ежедневно
:
оценивает
ся
качество
приобрета
емых
навыков
беспозвоночных
5
6
7
8
9
11
12
13
14
Беспозвоночные
обитатели
сухого лиственного леса и луга,
методы сбора дендрофильных и
хортобионтных беспозвоночных
Беспозвоночные обитатели леса
и луга. Наблюдение за суточной
активностью
наземных
беспозвоночных
Беспозвоночные
пойменных
лесонасаждений и рудеральных
ландшафтов
Изучение фауны рыб стоячих и
текучих водоемов
Изучение
видового
состава,
численности,
экологического
распределения земноводных
Изучение
видового
состава,
распределения и особенностей
поведения птиц
Изучение
видового
состава,
распределения и особенностей
поведения
млекопитающих
района практики
Определение материала, работа с
литературой,
работа
над
индивидуальными заданиями.
Разбор и определение материала,
сдача индивидуальных заданий,
оформление дневника практики.
Оформление коллекций
Итого
8.
сбора
материала,
Образовательные,
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
26
26
научно-исследовательские
и
правильно
сть
его
фиксации
и
монтирова
ния в
коллекции
,
проводитс
я проверка
знания
латинских
названий
изученных
таксонов.
Собранны
й
и
оформлен
ный
коллекцио
нный
материал.
Письменн
ый отчет
по
теме
самостоят
ельной
работы.
научно-
производственные технологии, используемые на учебной практике по
зоологии и экологии
В процессе практики студенты должны получить не только
конкретные сведения о составе, закономерностях размещения, основных
биологических чертах животных, но и освоить некоторые простейшие
методики полевых наблюдений и исследований по зоологии. Ознакомление
с методиками полевых исследований проводится на экскурсиях и при
выполнении самостоятельных заданий. В качестве образовательной и
научной базы для проведения практики используется учебная научнопроизводственная
база
ФГБОУ
ВО
«Бурятская
государственная
сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова», лесные массивы
окрестностей с. Инкино, дельта реки Селенга
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов.
В процессе самостоятельной работы студенты приобретают навыки
сбора материала, его обработки, обобщения, анализа на основе его
биологических
закономерностей.
К
разделу
самостоятельных
работ
относится вторая половина дня, свободная от экскурсий. Это время
используется на оформление записей в дневнике за прошедшую экскурсию,
чтение учебной и специальной литературы, приготовление коллекций, а
также дополнительный сбор, полевые наблюдения, эксперименты и
обработка
материала
по
самостоятельной
теме.
Все
эти
работы
осуществляются под контролем преподавателя. Самостоятельная работа
может выполняться звеньями по три человека, что позволяет проводить
длительные дневные и суточные наблюдения.
Результаты самостоятельных работ оформляются в виде отчетов,
иллюстрированных
таблицами,
видеоматериалами,
и
конференции
графиками,
докладываются
подгруппы.
на
Предлагаемый
картосхемами,
заключительной
примерный
фото
и
отчетной
перечень
тем
самостоятельных работ отражает все основные направления полевого
изучения фауны, населения животных и особенности их экологии.
Индивидуальные задания:
1. Видовой состав беспозвоночных водоемов различного типа (река, пруд,
болото).
2. Видовой состав и экология пиявок.
3. Водные моллюски района практики. Видовой состав, экология,
значение.
4.
Выявление
видового
состава
насекомых,
привлекаемых
светоловушками.
5. Двукрылые района полевой практики. Видовой состав, экология,
значение.
6. Деструктивные сукцессии в микробиотопах (дерево, пень, навоз, трупы
животных).
7. Дневные чешуекрылые района полевой практики. Видовой состав,
экология, значение.
8. Жесткокрылые района полевой практики. Видовой состав, экология,
значение.
9. Жизненные формы и экологические ниши насекомых.
10. Защитные приспособления насекомых. Каталепсия. Биологическое
значение.
11. Значение полиморфизма в популяциях у муравьев, тлей.
12. Изучение динамики лета на свет чешуекрылых в зависимости от
абиотических факторов.
13. Изучение фауны биотопа (луг, лес, водоем).
14. Муравьи района полевой практики. Видовой состав, экология,
значение, поведение.
15. Наземные моллюски района практики. Видовой состав, экология,
значение.
16. Насекомые - вредители леса, огорода, поля .
17. Насекомые - санитары леса, сада, поля.
18. Насекомые-опылители. Учет насекомых-опылителей.
19. Ночные чешуекрылые. Видовой состав, экология, значение.
20. Пауки. Видовой состав, экология и значение.
21. Почвенная фауна беспозвоночных и их роль в биоценозе.
22. Ручейники района практики. Видовой состав. Поведение личинок в
естественных и экспериментальных условиях. Домики ручейников.
23. Стрекозы района полевой практики. Видовой состав, экология,
значение.
24. Типы окраски насекомых и биологическое значение.
25. Трофические связи в биоценозе (лес, луг, водоем).
26. Активность земноводных.
27. Фауна птиц.
28. Наблюдения за гнездом.
29. Биотопическое распределение мелких млекопитающих.
30. Структура популяции мелких грызунов.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Формы отчетности по итогам практики: составление и защита отчета,
собеседование, дифференцированный зачет и др. формы аттестации.
Время проведения аттестации по окончанию практики
Требования к оформлению дневника полевой практики. На основании
черновых записей (в блокноте и записных книжках) ежедневно в период
практики каждым студентом ведется хронологический дневник. В дневнике
должны быть зафиксированы:
1. План учебно-полевой практики по зоологии позвоночных;
2. Техника безопасности;
3. Необходимое оборудование;
4. Методы работы в полевых и лабораторных условиях;
5. Дата и тема каждого занятия;
6. Цели и задачи занятия;
7. Описание местности, биотопов и погодных условий;
8.
Объекты наблюдений и сборов, содержание наблюдений и их
обсуждение. Описания должны быть подробными, для пояснения записей
использовать рисунки, схемы и фотографии.
9.
В конце дневника список литературы, использованной в ходе
экскурсий и лабораторной обработки собранного материала.
3. Требования к зачету по полевой практике
К зачету допускаются студенты, отработавшие полностью программу
практики. Документацией к зачету служат:
- дневник полевой практики каждого студента;
- письменный отчет по теме самостоятельной работы;
- перечень видов позвоночных животных, встреченных на экскурсиях
за весь период полевой практики (с латинскими названиями);
-
определительные
карточки
по
местной
фауне
земноводных,
пресмыкающихся, птиц и млекопитающих (наиболее массовые и часто
встречающиеся виды);
- оформленные коллекционные материалы для зоологического музея
университета
(следы
жизнедеятельности
позвоночных,
тотальные
препараты, гнезда птиц, фотографии и т.д.).
Вопросы к зачету по полевой практике
1. Формы записей и наблюдений в природе. Основные правила снаряжения
2. Требования к зарисовкам и фотографиям как формам фиксации
наблюдений в природе;
3. Общие правила экскурсирования в природе. Необходимое оборудование.
Фиксирующие жидкости
4. Основные способы сбора и учета беспозвоночных
Способы сбора беспозвоночных с помощью ловушек и пробных площадок
5.
Требования, предъявляемые к сбору коллекций и их хранению;
6.
Этикетирование и хранение собранных беспозвоночных
7. Прямые наблюдения над различными следами жизнедеятельности
животных;
8. Методы учета численности земноводных и пресмыкающихся в природе;
9. Методы учета птиц и млекопитающих в природе;
10. Методы изучения питания земноводных и пресмыкающихся;
11. Методы изучения питания птиц;
12. Методы изучения суточной активности земноводных;
13. Методы изучения суточной активности птиц;
14. Методы изучения нор и логовищ;
15. Методы изучения птичьих гнезд;
16.
Распознавание птиц по характерным признакам (общему облику,
окраске, звукам голоса, повадкам и особым движениям, местам обитания);
17. Обработка собранного материала в лабораторных условиях
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики по зоологии и экологии
Основная литература
Бёме Р.Л., Кузнецов А.А. Птицы лесов и гор СССР. – М., 1981.
1.
2. Кожанчиков И.В. Методы исследования экологии насекомых. М.: Высш.
школа, 1961. 350 с.
3. Константинов В.М. и др. Зоология позвоночных – М.: «Академия», 2011.
446 с.
4. Лукин Е.И. Зоология – М.: Агропромиздат, 1989 г. 384 с.
5. Мельников М.В., Цуриков М.Н. Проведение полевых исследований
беспозвочных животных. Липецк, 2008. 54 с.
6. Методы исследования экологии насекомых. М., 1961. 286 с.
7. Палий В.Ф. Методика изучения фауны и фенологии насекомых. Воронеж,
1970. 189 с.
8. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. М.:
Топикал, 1994. 540 с.
9. Фасулати К.К. Полевое изучение наземных беспозвоночных. М.: Высш.
школа, 1971 424 с.
10. Хейсин Е.М. Краткий определитель пресноводной фауны. М.: Учпедгиз,
1962. 148 с.
Дополнительная литература
1. Андрианова Н.С. Экология насекомых. М.: МГУ, 1970. 157 с.
2.
Аникин
В.В.
Летняя
практика
по
зоологии
(гидробиологический раздел). Саранск, 1998. 18 с.
беспозвоночных
4. Веселов Е.А. Определитель пресноводных рыб фауны СССР. – М., 1977
5. Воронцов А.И., Мозолевская Е.Г. Практикум по лесной энтомологии. М.:
Высшая школа, 1973.
6. Второв П.П., Дроздов Н.Н. Определитель птиц фауны СССР. – М., 1980.
7. Ганзак Я. Энциклопедия птиц. – Прага: Артия, 1974.
8.
Дунаев
Е.А.
Муравьи
Подмосковья.
Методы
экологических
исследований. М., 1987. 87 с.
9.
Душенков
В.М.,
Макаров
К.В.
Летняя
практика
по
зоологии
беспозвоночных. М., 2000.
10. Иванов А.И., Штегман Б.К. Краткий определитель птиц СССР. – Л.,
1978.
11. Красная книга СССР / Под ред. акад. А.М.Бородина. – 2-е изд. – М.,
1984. – Т.1
12. Кудрин А.И. Об усовершенствовании учетов численности способом
исчерпывания при помощи ловушек // Зоолог. журн. 1971. Т. 50. Вып. 9. С.
1388-1400.
13. Кузнецов Б.А. Определитель позвоночных животных фауны СССР. Ч.1–
3. – М., 1974–1975
14. Любищев А.А. К методике количественного учета и районирования
насекомых. Фрунзе, 1958. 164 с.
15. Мамаев Б.М, Определитель насекомых по личинкам, М.; Просвещение,
1972. 400 с.
16. Мамаев Б.М., Медведев Л.Н., Правдин Ф.Н. Определитель насекомых
Европейской части СССР. М.: Просвещение, 1976. 304 с.
17. Плавильщиков Н.Н. Определитель насекомых. М.: Топикал, 1994. 544 с.
18. Медведев Л.Н. К методике определения абсолютной численности
беспозвоночных
//
Биоценологические
исследования
широколиственноеловых лесах. М.: Наука, 1971.
19. Михеев А.В. Определитель птичьих гнезд. – М., 1975.
20. Нога Г.С. Наблюдения и опыты по зоологии. – М., 1972.
в
21. Чернышев В.Б. Экология насекомых. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1996. 304
с.
22. Определитель земноводных и пресмыкающихся фауны СССР. – М.,
1977.12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для
проведения
учебной
практики
имеется
учебная
научно-
производственная база «Дельта», расположенная в Кабанском районе, с.
Инкино в дельте р. Селенги.
База оснащена: бытовыми помещениями, соответствующие действующим
санитарным и противопожарным нормам а также требованиям техники
безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ);
хозяйственно-бытовой инвентарь (холодильник, электроплита, посуда,
кровати); транспортными водными средствами - моторные лодки (1 шт.),
весельные
лодки
(3
шт.);
оборудование
для
проведения
полевых
наблюдений (сачки, морилки, препаровальные иглы, кюветки, скальпели,
ножницы, микроскопы, лупы, определители насекомых, земноводных и
пресмыкающихся, птиц и млекопитающих)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и с учетом
рекомендаций ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки
«Биология».
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
Технологический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан технологического факультета
Доцент Лузбаев К.В._____________
«_____»___________2015г.
Программа учебной гидрологической практики
для студентов 1 курса
Направление подготовки 35.03.08 «Водные биоресурсы и аквакультура»
Квалификация выпускника - бакалавр
Улан-Удэ
2015
1.
Цели учебной практики
Целями учебной гидрологической практики являются: закрепление и
углубление теоретических
аудиторных
занятий;
знаний,
полученных
непосредственное
студентами
ознакомление
с
в ходе
водными
объектами; улучшить качество профессиональной подготовки будущих
специалистов.
2.
Задачи учебной практики
Задачами учебной гидрологической практики являются:
- освоить методику исследований, а также производства практических
гидрологических наблюдений на разноплановых гидрологических объектах.
- определить наиболее эффективные для этих целей приборы,
закрепить знания о назначении приборов, порядок снятия и точности
отсчетов, введения необходимых поправок, а также системы записи
показаний приборов и результатов наблюдений.
- получение студентами необходимых навыков в методике анализа
результатов наблюдений и составления на базе такого анализа научного
отчета о выполнении поставленных задач.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к циклу - Б.1. Служит основой для усвоения таких
дисциплин,
рыбоводства,
как:
экология,
основы
гидробиология,
рационального
биологические
основы
природопользования,
методы
рыбохозяйственных исследований, сырьевая база рыбной промышленности,
промысловая ихтиология, рыбохозяйственная гидротехника и др.
4. Формы проведения учебной практики – полевая
5. Место и время проведения учебной практики
Учебная практика проводится летом (июнь) на базе Гидрометоцентра,
на гидрологических постах малых рек, р. Селенга, р. Уда.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения учебной практики
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен
приобрести следующие компетенции:
а) общекультурные компетенции:
способностью использовать основы правовых знаний в различных
сферах жизнедеятельности (ОК-4);
б) общепрофессиональные компетенции:
владением
документации
полевых
рыбохозяйственных
наблюдений,
экспериментальных и производственных работ (ОПК-4);
в) профессиональные компетенции:
способностью проводить оценку состоянии популяции промысловых
рыб и других гидробионтов, водных биоценозов, участвовать в разработке
биологических обоснований оптимальных параметров промысла, общих
допустимых уловов, прогнозов вылова, правил рыбоводства, мониторинге
промысла (ПК-2).
практические навыки, умения:
Знать: - основные закономерности функционирования водных
экосистем;
Уметь:
- проводить полевые экологические наблюдения с
использованием специальных приборов.
- Владеть: - навыками работы с полевым оборудованием, ведения
документации о наблюдениях.
7. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетную
единицу 54 часов.
№ Разделы (этапы) практики
п/
п
Виды
учебной работы на
практике,
включая
самостоятельную
работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
1. Инструктаж
по
технике Практическое занятие (2час)
безопасности при работе на воде
2. Экскурсии
на
типовой Лекция,
описание
гидрологический
водомерный гидрологического поста
Формы
текущего
контроля
собеседован
ие
отчет
(мониторинговый) пост на р.
Селенга, Уда в окрестностях г.УланУдэ,
на
ст.
«Мостовая»
Тарбагатайского района
3. Ознакомление с приборами и
устройствами
для
водомерных
наблюдений
4. Полевые
гидрологические
наблюдения
и
их
первичная
камеральная обработка:
1.Сбор
сведений
и
описание
водосбора реки.
2.Сбор сведений о режиме реки.
3.Проведение наблюдений на реке.
5. Составление отчета по практике
Всего:
8.
Образовательные,
(6 часов)
Практическое
занятие, отчет
самостоятельная работа (4 ч)
Наблюдения, измерения под руководством
преподавателя,
самостоятельная работа
(22 ч)
Самостоятельная работа (20ч)
отчет
54 часов
научно-исследовательские
и
научно-
производственные технологии, используемые на учебной практике
образовательные, научно-исследовательские технологии, используемые при
выполнении различных видов работ на учебной практике.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на учебной практике контрольные вопросы и задания
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Составление и защита отчета в июне месяце
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики
а) основная литература:_
1.
Михайлов В.Н., Добровольский А.Д., Добролюбов С.А. Гидрология.
Учебник для вузов (изд. 2-ое, исправленное) - 2007, М.: Высшая школа, 463
с.
б) дополнительная литература:
1. Берникова Т.А.- Гидрология. Лабораторный практикум и учебная
практика.- учеб. пособие для студ. высш. и сред. проф. учеб. заведений,
обуч. по напр. 561100 и спец. 110900.62 и 110901.65 "Водные
биоресурсы и аквакультура" и 110902 "Ихтиология и рыболовство" - М. :
Колос, 2008. - 303 с.
2. Давыдов Л.К., Дмитриева А.А., Конкина Н.Г. Общая гидрология.
Ленинград.:Гидрометеоиздат, 1973, 462 с.
3. Тарасов. Е.К.- Гидрология: курс лекций для студентов высш. спец. учеб.
заведений по специальности 110901 "Вод. биоресурсы и аквакультура".
РФ МГУТИУ, 2008, 91с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: Методические
указания по проведению учебной гидрологической практики
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Гидрологические посты, приборы и устройства для водомерных
наблюдений Гидрометеоцентра.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки
бакалавр.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
_________Технологический факультет________
(Наименование факультета)
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/Директор института
________________________
«_____»___________2015 г.
Программа учебной гидробиологической практике
Направление подготовки
________________35.03.08 Водные биоресурсы и аквакультура ______
Профиль подготовки
____________ Управление водными биоресурсами и рыбоохрана ________
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Составители: старший преподаватель кафедры биологии и биологических
ресурсов, к.б.н. Матафонов Д. В. и старший преподаватель кафедры
биологии и биологических ресурсов Бобков А. И.
Улан-Удэ
2015
1. Цели учебной практики по гидробиологии.
Целями
учебной
практики
по
гидробиологии
являются
получение
практических навыков:
– овладения стандартными методами гидробиологической съемки
водных объектов и основных параметров водной среды;
– работы с определительными ключами и идентификации основных
видов водных беспозвоночных;
– овладения навыками сбора и оформления информации о водных
объектах, статистической обработки полученных результатов и оформления
отчетов
2. Задачи учебной практики по Гидробиологии.
Задачами учебной практики по Гидробиологии являются:
– С помощью принятых в гидробиологии методов выполнить сбор
организмов зообентоса на модельных станциях озера Гусиное и получить
данные
об
основных
морфометрических,
гидрологических
и
гидрохимических параметрах водоема;
– Изучить таксономический состав и количественные характеристики
организмов зообентоса модельных станций, выявить доминирующие виды;
– Статистически оценить характер различий между станциями по составу
и количественным характеристикам организмов зообентоса и дать
объяснение
полученным
результатам
с
привлечением
знаний
об
абиотических параметрах среды;
– Составить итоговый иллюстрированный отчет
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
Блок Б2.
Учебная
практика
по
Гидробиологии
нацелена
на
закрепление
теоретических и практических навыков, полученных в рамках учебного
курса «Гидробиология», а также развитие навыков самостоятельного
исследования водных экосистем.
Учебная практика базируется, в первую очередь, на знаниях полученных
в рамках учебного курса «Гидробиология», а также основ общей биологии,
зоологии беспозвоночных, ботаники, общей химии и гидрологии. Знания
этих дисциплин необходимы для более глубокого понимания морфофизиологических адаптаций гидробионтов к водной среде, закономерностей
динамики
популяций,
вопросов
становления
разнообразия
водных
сообществ, роли видов в сообществах и жизни человека.
Полученные знания будут использоваться при изучении дисциплин
«Методы рыбохозяйственных исследований», «Биологические основы
рыбоводства», «Акклиматизация водных биоресурсов».
4. Формы проведения учебной практики по гидробиологии
Основная форма проведения практики: полевая
5. Место и время проведения учебной практики по гидробиологии
Местом проведения полевой практики по гидробиологии является озеро
Гусиное (другие биологические станции Госыбцентра и ИОЭБ СО РАН) –
наиболее крупный водный объект на территории Республики Бурятия после
оз. Байкал. Озеро расположено в 100 км от города Улан-Удэ, на его берегах
расположены крупные населенные пункты, рядом проходит автодорога
федерального
значения.
Озеро
деятельности.
Выполнение
подвержено
практики
на
влиянию
озере
хозяйственной
возможно
в
виде
организованного палаточного лагеря, либо на базе предоставленных жилых
и производственных помещений промышленных предприятий.
Обработка собранного полевого материала частично проводится на
месте, окончательная – на базе лаборатории паразитологии и экологии
гидробионтов ФГБУН ИОЭБ СО РАН и ФГУП Госрыбцентр.
Время проведение практики – 60 часов.
6.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
прохождения учебной практики по гидробиологии
в
результате
В процессе прохождения практики по гидробиологии у студентабакалавра должны быть сформированы следующие общекультурные и
профессиональные компетенции:
а) общекультурные компетенции:
способностью использовать основы правовых знаний в различных
сферах жизнедеятельности (ОК-4);
б) общепрофессиональные компетенции:
владением
документации
полевых
рыбохозяйственных
наблюдений,
экспериментальных и производственных работ (ОПК-4);
в) профессиональные компетенции:
способностью участвовать в оценке рыбохозяйственного значения и
экологического состояния естественных и искусственных водоемов (ПК-1);
способностью проводить оценку состоянии популяции промысловых
рыб и других гидробионтов, водных биоценозов, участвовать в разработке
биологических обоснований оптимальных параметров промысла, общих
допустимых уловов, прогнозов вылова, правил рыбоводства, мониторинге
промысла (ПК-2).
Способностью
самостоятельно
и
под
научным
руководством
осуществлять сбор и первичную обработку полевой биологической,
экологической, рыбохозяйственной информации (ПК-10).
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен:
Знать: основы систематики и разнообразие организмов зообентоса озера
Гусиное, роль основных факторов в формировании донных зооценозов;
Уметь:
пользоваться
оборудованием,
проводить
микроскопической
идентифицировать
полевые
экологические
техникой,
основные
лабораторным
группы
наблюдения
с
организмов,
использованием
специальных приборов;
Владеть: навыками работы с лабораторным и полевым оборудованием,
сбора
и
фиксации
водных
организмов,
ведения
документации
о
наблюдениях и экспериментах, статистического анализа полученных
данных, составления отчетов
7. Структура и содержание учебной практики по гидробиологии
Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54
часов.
№ Разделы
п/п практики
1
2
3
8.
(этапы) Виды учебной работы, на практике
включая
самостоятельную
работу
студентов и трудоемкость (в часах)
Подготовительный
1. Инструктаж по технике безопасности (1
этап – 6 часов
час)
2. Общая информация об озере Гусиное.
Постановка
цели, задач
и
плана
гидробиологического
исследования
модельных станций озера Гусиное (3 часа)
3. Первое ознакомление с озером и
оборудованием для исследований (2 часа)
Производственный
1. Сбор гидробиологического материала,
этап – 30 часов
съемка основных параметров водной
среды на модельных станциях. Ведение
дневниковых записей (12 часов)
2. Первичная обработка собранных проб
(12 часов);
3. Идентификация организмов зообентоса
и их количественный учет (6 часов);
4. Статистический анализ результатов
исследования. Сравнение результатов
исследования с литературными данными и
формулировка основных выводов (6 часов)
Подготовка к сдаче и 1. Работа с текстовой и иллюстративной
сдача отчета – 18 частью отчета, источниками литературы (6
часов
часов);
2. Написание и защита отчета (12 часов)
Образовательные,
научно-исследовательские
Формы
текущего
контроля
1. Устный опрос
и беседа
2.
Проверка
работы
с
приборами
1.
Контроль
дневниковых
записей
2. Устный опрос
3. Беседа
4. Дискуссия
1.
Защита
отчета. Научная
дискуссия
2. Прием отчета
и
научно-
производственные технологии, используемые на учебной практике
При выполнении различных видов работ в ходе учебной практики по
Гидробиологии студенты применяют следующие технологии:
– Исследовательская работа в группах;
– Постановка и решение проблемных задач;
– Работа с индивидуальными минизаданиями в рамках решения общей
проблемы;
– Наблюдение природных объектов
– Технологии компьютерной обработки результатов с помощью пакетов
статистических программ, графических редакторов и ГИС-технологий
9.
Учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
студентов на учебной практике
Контрольные вопросы к подготовительному этапу практики:
1. Какие спасательные средства должны быть в лодке?
2. Каким образом производится посадка и высадка людей из лодки?
3. С учетом каких требований производится взаимодействие людей в
лодке и осуществляется выполнение работ?
4. Назовите основные неверные действия людей в движущейся лодке и в
момент выполнения работ.
Задания.
1. С помощью литературных источников найдите информацию о
площади,
глубинах,
грунтах,
прозрачности
вод,
сроках
ледостава,
температурном и кислородном режимах озера Гусиное.
2.
С помощью литературных
источников дайте характеристику
зарастания озера Гусиное водной растительностью
3. С помощью литературных источников охарактеризуйте распределение
орагнизмов зообентоса в озере
4. С помощью литературных источников определите основные объекты
хозяйственной деятельности на озере Гусиное
5. Выберите 3-5 модельных станций для исследования организмов
зообентоса
6. На берегу выполните порядок действий по отбору проб дночерпателем
Петерсена
7. На берегу выполните порядок действий по измерению температуры
вод
8. На берегу выполните порядок действий по измерению прозрачности
вод с помощью диска Секки
9. На берегу выполните порядок действий по измерению растворенного в
воде кислорода
10. На берегу выполните порядок работы с прибором навигации GPS.
11. На берегу с помощью товарищей выполните общий порядок работ по
сбору пробы зообентоса, основных гидрологических и гидрохимических
параметров.
12. Запишите информацию о собранной пробе на пакете/контейнере с
пробой
13. Внесите информацию о станции отбора проб в полевой дневник
Контрольные вопросы к производственному этапу практики:
1. Учет каких параметров среды выполняется на каждой станции отбора
проб зообентоса?
2. Какая информация вносятся в полевой дневник на каждой станции
отбора проб зообентоса?
3. Какая информация записывается на пакеты/контейнеры, в которые
собираются пробы зообентоса?
4. Каким образом производится фиксация проб зообентоса?
5. Каким образом производится первичная обработка бентосных проб?
Задания.
1. Выполните выборку организмов зообентоса из собранных проб.
Разложите организмы зообентоса по основным таксономическим группам в
отдельные флаконы.
2. Выполните подсчет организмов зообентоса каждой таксономической
группы и определите их биомассу. Рассчитайте полученные величины на
площадь дна – 1 м2.
3. С помощью «Определителей водных беспозвоночных…» выполните
идентификацию массовых видов амфипод, брюхоногих моллюсков и
комаров-звонцов. Выполните подсчет их численности и биомассы, и
рассчитайте полученные величины на 1 м2 дна.
4. Внесите полученную в ходе предыдущих этапов информацию в
компьютерную базу данных и с помощью статистических программ
выполните
сравнение
количественных
характеристик
организмов
зообентоса модельных станций.
5.
Сравните
полученные
данные
по
организмам
зообентоса
с
имеющимися в литературе
6. Объясните полученные в ходе исследования модельных станций
результаты и сформулируйте 2-3 вывода
Контрольные вопросы к этапу подготовки и сдачи отчета:
1. Имеется ли связь в распределении организмов зообентоса от глубин?
2. Имеется ли связь в распределении организмов зообентоса от характера
грунтов?
3. Имеется ли связь в распределении организмов зообентоса от
содержания растворенного в воде кислорода
4. Какие таксономические группы зообентоса доминируют на модельных
станциях?
5. Какие виды зообентоса обитают в озере Гусиное и какого
количественного развития достигают?
6. Имеются ли какие-либо изменения в количественном развитии
организмов зообентоса по сравнению с данными других исследователей?
7. На каких станциях отмечено влияние промышленных предприятий на
сообщества зообентоса и в чем оно выражалось?
Задания:
1. Постройте иллюстрированные графики, дендрограммы наглядно
доказывающие различие/сходство между исследованными станциями
2. Оформите раздел «Введение» отчета
3. Оформите раздел «Характеристика района исследований» отчета
4. Оформите раздел «Материал и методы» отчета
5. Оформите раздел «Результаты и обсуждение» отчета
6. Оформите раздел «Выводы» и «Список литературы» отчета
7. Подготовьте доклад-презентацию по результатам отчета
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Формой промежуточной аттестации студентов по итогам учебной
практики по гидробиологии является дифференцированный зачет.
Вопросы к зачету:
1. Назовите основные характеристики озера Гусиное.
2. Как изменяются глубины озера?
3. Как изменяется характер грунтов в озере?
4. Назовите величину прозрачности вод озера. От чего зависит величина
прозрачности и на какие внутриводоемные процессы влияет?
5. Как изменяется температура воды озера в течение суток? Какое значение
имеет температура в жизни гидробионтов?
6. Как изменяется содержание растворенного в воде кислорода в течение
суток? Какое значение имеет кислород в жизни гидробионтов?
7. Что понимают под термином «зообентос»?
8. Какие организмы относят к «макрозообентосу»?
9. Назовите основные таксономические группы зообентоса.
10. Какие орудия лова применяют для сбора организмов зообентоса?
11. Какие организмы зообентоса обитают на илистых грунтах? Назовите их
основные адаптации к условиям обитания.
12. Какие организмы зообентоса обитают на песчаных грунтах? Назовите их
основные адаптации к условиям обитания.
13. Какие организмы зообентоса обитают на илистых песках? Назовите их
основные адаптации к условиям обитания.
14. Какие беспозвоночные обитают в зарослях макрофитов? Как называется
эта экологическая группа организмов? Назовите их основные адаптации к
условиям обитания.
15. Каковы диагностические признаки амфипод?
16. Каковы диагностические признаки брюхоногих моллюсков?
17. Каковы диагностические признаки комаров-звонцов?
18. Какие организмы-фильтраторы озера Гусиное вам известны? Где они
обитают?
19. Какие организмы-грунтоеды озера Гусиное вам известны? Где они
обитают?
20. Какие хищные организмы зообентоса вам известны? Где они обитают?
21. Какие организмы-фитофаги вам известны?
22. Какие организмы-эврифаги вам известны? Где они обитают?
23. Какие основные количественные характеристики характеризуют
популяции водных организмов ведущих донный образ жизни?
24.
С
помощью
каких
статистических
функций
можно
сравнить
количественные характеристики организмов зообентоса между выборками?
25. Какое оборудование требуется для выполнения гидробиологических
исследований? Составьте список обязательного оборудования
26. Назовите обязательные пункты в дневнике ведения гидробиологической
информации
27. Как фиксируются и этикитируются пробы?
28. Назовите основные правила техники безопасности на воде
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики
а) основная литература:
Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986
Березина Н.А. Практикум по гидробиологии. – Л.: Агропромиздат, 1989
Определитель пресноводных беспозвоночных России и сопредельных
территорий. – Санкт-Петербург: Наука,
Методичские рекомендации по сбору и обработке материалов при
гидробиологическихисследованиях на пресноводных водоемах. Зообентос и
его продукция. - Л.: ГосНИОРХ, ЗИН АН СССР, 1983. – 51 с.
б) дополнительная литература:
Аннотированный список фауны озера Байкал и его водосборного
бассейна: В 2 томах. – Т. I: – Новосибирск : Наука, 2001, 2004.
Аннотированный список фауны озера Байкал и его водосборного
бассейна: В 2 томах. – Т. II: – Новосибирск : Наука, 2009
Жирков И.А. Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса. –
Москва. КМК. - 2010.
Кожов М. М. Моллюски озера Байкал // Тр. Байк. лимн. ст. АН СССР. –
Вып. 8. – Иркутск, 1936. – 352 с.
Шитиков В. К., Розенберг Г. С., Зинченко Т. Д. Количественная
гидроэкология: методы системной идентификации. – Тольятти: ИЭВБ РАН,
2003. – 463 с.
Шитиков В. К., Розенберг Г. С., Зинченко Т. Д. Количественная
гидроэкология: методы, критерии, решения: в 2 кн. / В. К. Шитиков, Г. С.
Розенберг, Т. Д. Зинченко; Институт экологии Волж. бассейна. – М.: Наука,
2005. – Кн. 1. – 281 с.; Кн. 2. – 337 с.
Яшнов В.А. Практикум по гидробиологии. – М.: Высшая школа, 1969.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Текстовый редактор Microsoft Word, базы данных Microsoft Exel, Microsoft
PowerPoint
Графические редакторы Corel Draw и Adobe Photoshop
Статистические программы и пакеты анализа Microsoft Exel и Statistica
Редакторы карт ArcView и OziExplorer
Ресурсы Интернет:
http://www.zin.ru/labs/freshwater/index.html
http://www.sevin.ru/menues1/index_rus.html
http://www.sevin.ru/menues1/index_rus.html
http://ibiw.ru/
http://www.biosoil.ru/dep_research.aspx?id=10
http://www.benthos.narod.ru/
http://www.freshwater-science.org/
http://www.planktonchronicles.org/en/episode/protists-cells-in-the-sea
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
№ п/п
1
2
3
Разделы (этапы практики)
Подготовительный этап
Материально-техническое обеспечение
– Учебно-методическая литература
– Компьютеры
Производственный
– лодка
(экспериментальный) этап – спасательные жилеты
– якорь
– дночерпатель
– ведро
– диск Секки
– термометр
– кислородомер
– pH-метр
– диктофон
– GPS-приемник
– блокноты, карандаши
– маркеры, пакеты, контейнеры
– промывашки
– фиксаторы проб
– пробирки и флаконы
– пинцеты и препаровальные иглы
– налобные лупы
– бинокуляры и микроскопы
– торсионные весы
– определители
Подготовка к сдаче и – Компьютеры
сдача отчета
– Ватман
– Карандаши
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки
.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
Технологический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета, доцент Лузбаев К.В.
________________________
«_____»___________2015_г.
Программа учебной практики по ихтиологии
Направление подготовки
35.03.08- Водные биоресурсы и аквакультура
Профиль подготовки
Управление водными ресурсами и рыбооохрана
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2015
В соответствии с учебным планом учебная практика по ихтиологии
проводится после изучения дисциплин “Общая Ихтиология”, «Частная
Ихтиология».
1. Цели учебной практики
Цель учебной практики - закрепление теоретических знаний, овладение
навыками
полевых
ихтиологических
исследований
и
обработки
биологических материалов.
2. Задачи учебной практики по ихтиологии: ознакомление с общей
организацией проведения ихтиологических исследований; ознакомление с
конструктивными особенностями орудий лова и получение навыков их
практического
применения;
освоение
методик
проведения
полевых
исследований: контрольных обловов, массовых промеров, биологического
анализа; обучение правилам ведения документации; освоение методик
камеральной обработки ихтиологических материалов, определения возраста
и
плодовитости
рыб;
получение
навыков
оформления
результатов
наблюдений в виде отчета
 3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата. При
прохождении
учебной
практика
по
ихтиологии
закрепляются
теоретические, практические знания и умения по дисциплинам «Общая
ихтиология»,
«Частная
ихтиология»,
«Методы
рыбохозяйственных
исследований», «Ихтиофауна Байкальского региона». Учебная практика по
ихтиологии
является
базой
для
дисциплин
«Искусственное
воспроизводство рыб», «Биологические основы рыбоводства», «Товарное
рыбоводство», «Сырьевая база рыбной промышленности», «Промысловая
ихтиология».
4. Формы проведения учебной практики – полевая .
5. Место и время проведения учебной практики. Место проведения
практики – полевые стационары Госрыбцентра. Время проведения учебной
практики – июнь-июль.
6.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
результате
прохождения учебной практики по ихтиологии. Учебная практика по
ихтиологии направлена на формирование следующих компетенций (в
соответствии с ФГОС ВО):
В процессе прохождения практики по гидробиологии у студентабакалавра должны быть сформированы следующие общекультурные и
профессиональные компетенции:
а) общекультурные компетенции:
способностью использовать основы правовых знаний в различных
сферах жизнедеятельности (ОК-4);
б) общепрофессиональные компетенции:
владением
документации
полевых
рыбохозяйственных
наблюдений,
экспериментальных и производственных работ (ОПК-4);
в) профессиональные компетенции:
способностью участвовать в оценке рыбохозяйственного значения и
экологического состояния естественных и искусственных водоемов (ПК-1);
способностью проводить оценку состоянии популяции промысловых
рыб и других гидробионтов, водных биоценозов, участвовать в разработке
биологических обоснований оптимальных параметров промысла, общих
допустимых уловов, прогнозов вылова, правил рыбоводства, мониторинге
промысла (ПК-2).
Способностью
самостоятельно
и
под
научным
руководством
осуществлять сбор и первичную обработку полевой биологической,
экологической, рыбохозяйственной информации (ПК-10).
В результате прохождения учебной практики по ихтиологии обучающийся
должен
знать: биологию, экологию и особенности промысла основных объектов
рыболовства и рыбоводства;
уметь: определять качественные и количественные биологические параметры
рыб.
владеть: методами: оценки биологических параметров рыб, навыками
полевых исследований водоемов; ведения документации о наблюдениях.
7. Структура и содержание учебной практики по ихтиологии. Общая
трудоемкость учебной практики составляет 4,5 зачетных единиц 162 часов.
№ Разделы (этапы ) практики
Пол
евая
,
час
1
Подготовительный этап: инструктаж по технике 2
безопасности
2
Знакомство с изучаемым водоемом: гидрология, 20
гидрохимический режим водоема, уровень развития
кормовой базы, ихтиофауна, промысел, экологическое
состояние водоема. Материалы работ служат основой
раздела
отчета
«Физико
–географическая
характеристика водоема»
Сбор и обработка ихтиологического материала в 20
полевых условиях. Задание:
1.Указать в полевом дневнике виды орудий лова,
применяемые на водоеме для сбора материала, их
параметры (длину сетей, шаг ячеи, количество сетей в
порядке, число порядков, длину и высоту закидного
невода).
2. Ежедневно отмечать в дневниках количество и
видовой состав вылавливаемых рыб по каждому орудию
лова, обработанному студентом.
3. Ежедневно записывать число рыб по видам,
подвергнутых студентом биологическому анализу.
4.Принять участие во всех видах полевых работ.
Форма представления результатов работ:
Материалы, собранные во время полевых работ, должны
быть оформлены и представлены руководителю
практики, согласно прилагаемому ниже списку:
карта-схема постановки орудий лова, ведомости
массовых промеров, чешуйные книжки.
3
4
Камеральная обработка материала.
40
Задание:
1. 1.Заполнить биологические журналы.
2. 2.Приготовить препараты чешуи из собранного
материала.
3.
3.Определить возраст рыб по собранному
материалу.
4.
4.Занести данные по возрасту в биологический
СРС,
час
Формы
текущег
о
контрол
я
Контрол
ь
за
проведе
нием
инструк
тажа
Проверк
а СРС
Проверк
а
полевог
о
дневник
а,
ведомос
тей
массовы
х
промеро
в,
чешуйн
ых
книжек
Проверк
а
полевог
о
дневник
а,
биологи
ческого
5
6
журнал.
5.
5.Обработать пробы по питанию
6.
Форма представления результатов. В качестве
результатов
работ
представляются
следующие
документы и материалы: заполненный биологический
журнал; препараты чешуи, жаберных крышек
7.
Цифровая обработка материала.
40
8.
Получение
предварительных
параметров,
характеризующих
исследуемые
популяции
рыб:
просчитывается количество собранного материала по
видам по размерным группам, а также соотношение
полов и состояние половозрелости
рыб в
обследованном водоеме. Результаты оформляются в
виде таблиц. Размерная структура представляется в виде
доли или процента каждой размерной группы в улове
всех примененных орудий лова
Отчет о практике.
40
9.
В качестве отчета представляется оформленная
надлежащим образом первичная документация и
собранные ихтиологические материалы:
10.
1. Карта-схема водоема с указанием мест
проведения исследований
11.
2. Список использованных орудий лова и их
спецификация
12.
3. Ведомости массовых промеров
13.
4. Акты контрольных обловов
14.
5. Биологический журнал
15.
итого
162
журнала
Проверк
а
рассчита
нных
табличн
ых
материа
лов
Проверк
а отчета
о
практик
е
8.
Образовательные,
научно-исследовательские
и
научнопроизводственные технологии, используемые на учебной практики по
ихтиологии. В процессе полевой практики студенты осваивают методики
проведения контрольных обловов, массовых промеров, биологического
анализа; обучаются правилам ведения документации; осваивают методики
камеральной обработки ихтиологических материалов, определения возраста
и плодовитости рыб.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на учебной практике. Самостоятельно студенты знакомятся с
изучаемым водоемом: перед проведением исследований необходимо снять
копию карты водоема, где будут проводиться работы; отметить характер
береговой и водной растительности, места нереста рыб и прочее. Эти
данные учитываются при выборе участков для проведения отлова рыбы.
Кроме
того,
необходимо
получить
информацию
о
гидрологии
и
гидрохимическом режиме водоема, уровню развития кормовой базы,
ихтиофауне, промысле, экологическом состоянии водоема. В период
пребывания на водоеме студенты в дневниках фиксируют свои наблюдения:
преобладающие виды водной растительности, степень зарастаемости,
характер
грунтов
прибрежной
зоны,
цвет
воды,
наличие
запаха
(сероводород), “цветение водоема”. Материалы данных работ служат
основой раздела отчета “Физико-географическая характеристика водоема”.
Результаты самостоятельной работы оформляются в виде отчета о практике.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) - ОТЧЕТ О
ПРАКТИКЕ
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики
а) основная литература:
1. Матвеев А.Н., Пронин Н.М., Самусенок В.П., Соколов А.В., Бобков А.И.
Фауна, атлас-определитель и ресурсы рыб озера Байкал. – Улан-Удэ: Из-во
БНЦ СО РАН, 2008.- 125 с.
2. Методы рыбохозяйственных исследований. Калайда, 2014
3. Неронов Ю.В., Пронин Н.М., Соколов А.В. Рыбы и рыбное хозяйство
Бурятии. - Улан-Удэ: Из-во БНЦ СО РАН, 2002. -34 с.
4. Рыбы озера Байкал и его бассейна/ Н.М.Пронин и др. – Улан-Удэ: Из-во
БНЦ СО РАН, 2007. -284 с.
б) дополнительная литература
1. Шибаев С.В., Соколов А.В., Новожилов О.А. Методические указания к
учебной практике по ихтиологии по направлению подготовки 110900.62 –
Водные биоресурсы и аквакультура (специальность – 110900.65 водные
биоресурсы и аквакультура). –Калининград: Из-во КГТУ, 2010
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики.
Плавсредства. Порядки сетей, включающие сети с ячейностью 14, 16, 18, 20,
24, 28, 32, 36, 40, 45, 50, 60 мм. Закидной невод. Спасательные жилеты.
Весы. Бинокуляры. Мерные линейки. Ножницы. Марля. Формалин.
Стеклянные емкости.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом рекомендаций ПрООП ВО по направлению подготовки: 35.03.08 -
Водные биоресурсы и аквакультура, профиль -Управление водными
ресурсами и рыбооохрана.