2.Деление на группы - 45minut.kz — www.45minut.kz

Краткосрочный план урока
Класс 4 Б
Тема урока
Общие цели
Результат
обучения
Основные идеи
Дата
Предмет: познание мира
Раздел: Вода
Охрана воды
1. Способствовать формированию представлений о роли человека в охране воды, знаний детей о значении воды для всего
живого на земле, объяснить необходимость ее охраны.
2. Способствовать развитию умения выделять главное, существенное в учебном материале, сравнивать, делать выводы,
способствовать развитию творческой активности.
3. Воспитывать бережное отношение к воде, водоёмам, желание экономить воду.
1.Учащиеся смогут определить факторы, воздействующие на водные ресурсы..
2. Проанализируют роль человека в охране воды.
3. Научатся работать в группе.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек!
И поэтому всегда, Всем везде нужна вода!
Учебник, доска, карточки, презентация
Ресурсы
№ Этап урока
Модули,
Деятельность учителя
методы и
приемы
1 Оргмомент ИКТ,НП, КМ 1.Психологический настрой.
Разминка: дети читают стихи, настраиваются на урок.
Девиз: « Собраться вместе - это начало. Держаться вместе это прогресс.
Работать вместе - это успех». Генри Форд
2.Деление на группы:
Дети выбирают карточки и читают их. Названия
водоемов – 1-группа,
названия рек – 2-группа.
2
Проверка
Урок
4
Работа в
-Чтобы узнать тему нашего урока, давайте прочитаем
Деятельность учеников
время
Приветствуют друг друга
Встают в круг, здороваются.
Прозвенел звонок, и в срок
начинается урок.
Сегодня здесь закон простой –
учись и думай головой.
А если знаешь, не зевай, скорее руку
поднимай.
Не получилось- не беда, друзья
помогут нам всегда!
Делятся на группы и садятся.
Дети читают на слайде высказывание
3мин
7мин
домашнего
задания
парах:
решение
кроссвордов,
составление
кластеров,
НП, КМ, ВО
высказывание А.де Сент Экзюпери.
- Сегодня мы продолжим работу над темой «Вода». -Тема
нашего урока «Охрана воды». А целью нашего урока
является обобщение знаний о воде, ее роли в природе и в
жизни человека, о необходимости бережного отношения к
воде, о причинах загрязнения водоемов.
-Ребята, сейчас вам надо поработать самостоятельно. Я
раздаю листочки с текстом, в котором есть ответ на один из
вопросов:* Какая вода нужна человеку?*Кто виноват в
загрязнении воды? *Как беречь и экономить воду?.
-Ваша задача пересказать эту информацию. То есть
поделиться со всеми тем, что узнал.
-А сейчас мы проведем небольшую конференцию, и на ней
обсудим проблему охраны воды.
-Назовите проблему нашего круглого стола: Почему нужно
охранять и беречь воду?
-Каждое заседание выносит свое решение проблемы. Вы
3
Объявле
ние темы и
цели урока
ВО,КМ
4
Операцион
ный этап
Работа в
группах
КМ,НП,ОиТ
5.
Закрепле
ние
Круглый стол
КМ,ОиТ, ВО
-Для начала давайте вспомним все, что мы знаем о воде.
1- группа: Напишите в клеточках, какие пресноводные
водоёмы встречаются в природе
2-группа: Напишите в клеточках, какие водоёмы с солёной
водой встречаются в природе
3-группа: -Назовите 3 состояния воды.
4-группа: -Назовите основные свойства воды.
5-группа: -Крупные реки Казахстана
6-группа:-Реки Семиречья
–загадку и выдвигают свои идеи, о
чем идет речь. (вода)
Дети работают в группах и отвечают
у доски.
1.Р….к, б….о, о…о, р..а
(родник, болото, озеро, река)
2. М..е, о…н, п….в, з…в.
(море, океан, пролив, залив)
3.Жидкое, твердое, газообразное
4.Без запаха, без цвета, без формы,
без вкуса, прозрачная, растворитель
5.Ертис,Сырдария, Амудария,
Жайык, Есиль, Иле, Шу.
6.Иле, Каратал, Биен, Аксу, Лепсы,
Баксан, Сарканд.
Дети слушают рассказ учителя и
отвечают на вопросы, записывают в
тетрадях число и тему урока.
3мин
Дети получают ресурсы, читают,
обрабатывают их, рассказывают
всему классу.
10мин
Дети получают ресурсы и
выступают в роли биологов,
инженера, экономиста, эколога,
синоптика, краеведа, врача.
15
мин
6.
7.
8.
Домашнее
задание
Рефлексия
Оценива
ние
Индивидуаль
ная работа
тоже продемонстрируйте свое решение.
Прочитать и обработать тему «Охрана воды», написать
мини-сочинение о том, как в вашей семье экономят воду
- Вспомните все, что вы узнали о воде и напишите
«Пятистишие» на тему «Вода».
Взаимооценив Выберите 1 фразу для соседа по парте:
ание
Ты молодец.
Я доволен твоей работой на уроке.
Ты мог бы поработать лучше.
Дети записывают в дневники
2 мин
Дети работают индивидуально,
пишут синквейн «Вода» , затем
читают.
Дети выбирают фразу и передают
сердечко.
3мин
2мин