Конспект урока по литературному чтению во 2 классе ОП «Школа 2100»

Конспект урока по литературному чтению
во 2 классе ОП «Школа 2100»
Тема: А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Я не очень уверен, что жил после того, как прошло детство.
А. де Сент-Экзюпери
Цель: подвести детей к выводу о том, что человек несет ответственность за
поступки.
Развивать навыки беглого, выразительного чтения; устную речь учащихся;
понимание прочитанного; обогащать словарный запас детей.
Воспитывать бережное отношение к любви, дружбе, которые надо беречь и
лелеять, а также личность со свободным мышлением.
Личностные результаты
1. Оценивать поступки героев, высказывания с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей
Регулятивные
2. С помощью учителя определять цель деятельности на уроке
3. Высказывать свои предположения
Познавательные
4.Ставить вопросы к тексту, искать ответы.
5.Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные
6. Внимательно слушать высказывания одноклассников, быть готовым
изменить свою точку зрения.
7. Вести диалог с автором (прогнозировать, ставить вопросы, искать ответы).
Аргументировать свою точку зрения
I. Актуализация знаний.
- Какой раздел учебника начали изучать?
1
- Что мы называем обыкновенным чудом?
1. Проблема урока
- (на доске высказывания А. де Сент-Экзюпери)
«Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь»
- Как вы понимаете это высказывание?
- Что это самое главное, которое нельзя увидеть глазами?
- Как сделать зорким свое сердце?
- Где можно найти ответ на этот вопрос? Почему?
- Как вы думаете, сможем ли на этом уроке найти ответ на наш вопрос?
Почему?
- Что на уроке вы хотели бы узнать?
2.Работа с текстом произведения до чтения.
Эмоциональный настрой (песня «Маленький принц»)
Какое настроение вызвала песня?
1.Чтение имени автора, заглавия, ответы на вопросы:
- Кто герой произведения? Какой он? («Маленький принц»)
- Как вы думаете (маленький) это о возрасте или о росте?
- Можете ли по фамилии автора предположить, где он жил?
«Одни только дети знают, чего ищут» А. де Сент-Экзюпери
- Что вы можете сказать об авторе этих слов? Как вы думаете, это сказал
человек, любящий детей?
Рассказ учителя об авторе.
Эту мудрую сказку написал французский писатель Антуан де СентЭкзюпери. Во время Второй мировой войны он был военным лётчиком и
погиб при полёте над Средиземным морем. Тайна его гибели до сих пор
полностью не раскрыта.
Известно только, что майор Сент-Экзюпери служил в дальней
воздушной разведке. Он был уже не молод. Давали знать о себе старые
раны. Однако он отвергал любые поблажки и рвался в небо. 31 июля 1944
года он снова вылетел на фоторазведку. Было прекрасное безоблачное утро.
К полудню его ждали на базе. Шло время, а он не возвращался. Когда минуло
2
шесть часов, стало ясно, что произошла беда. Запаса горючего у СентЭкзюпери было как раз на шесть часов полёта.
Его долго считали пропавшим без вести. Только после войны стало
известно, что самолёт был сбит и упал в Средиземное море. Как это
произошло, никто не знает.
В конце сентября 1998 года итальянским рыбакам попался в сети
почерневший серебряный браслет. На нём с трудом удалось прочесть имя
французского писателя. Позже были найдены и обломки самолёта.
Вот какую необычную книгу мы с вами начинаем читать
- Все ли произведение будем читать?
2.Рассматривание иллюстрации, антиципация
- Что видите на иллюстрации?
-
Ключевые слова: летчик, пустыня Сахара, сломался мотор самолета,
необыкновенный малыш. Какие предположения у вас возникли?
- Как вы думаете, какое произведение по жанру будем читать? (Историю из
жизни? Сказку?)
3.Постановка целей
- Давайте определим цели сегодняшнего урока.
4.Чтение посвящения учителем (учеником).
- Кому посвящает свою книжку?
-Почему просит прощения у детей?
- Почему посвящает книжку именно этому другу?
- Почему исправляет посвящение? Есть ли фраза, которая заставила вас
задуматься?
«...Все взрослые сначала были детьми, только мало кто об этом помнит».
- Для чего взрослым помнить, как они были детьми?
- Как вы понимаете эту фразу?
II. Работа с текстом во время чтения
1.Чтение про себя 1 части
- Как вы поняли эти рисунки?
2.Чтение вслух по абзацам с комментариями по ходу чтения.
- От чьего лица ведется повествование? (От лица героя)
- Что удивило шестилетнего мальчика?
3
- Что же нарисовал мальчик? Легко ли догадаться?
- Почему мальчик сделал вывод, что взрослые никогда ничего не понимают?
Согласны ли вы с ним?
- Почему взрослые дали такой совет мальчику?
- Правы ли они? К чему это привело?
- Какой вывод сделал наш герой?
- Согласны ли с ним?
- Кем стал мальчик?
- Изменилось ли мнение о людях у героя, когда он вырос?
-Как понять эту фразу «Я долго жил среди взрослых. Я видел их совсем
близко».
- Что помогало летчику распознавать особенных взрослых? Удалось ли таких
найти?
- Как вел себя с ними?
- Как выглядел в их глазах?
- Легко ли было герою жить в таком положении? (Я примерялся к их
понятиям). Почему?
3. Вопросы после чтения 1 части.
-Причисляет ли себя герой сказки к миру взрослых? Найдите подтверждения.
- Изменилось ли мнение о людях у героя, когда он вырос?
Откуда мы родом? Мы родом из детства, словно из какой-нибудь страны…
Так считал один из самых удивительных людей — мечтатель, лётчик,
писатель Антуан де Сент-Экзюпери, которого друзья попросту называли
Сент-Экс.
- Одиноко ли ему?
-Что бы посоветовали ему, чтобы жизнь его была радостнее?
- Как вы думаете, почему автор не называет имени героя от лица которого
ведется повествование? (Может быть, потому что герой очень близок
самому автору; а может быть, все таки потому, что не один такой на
свете; есть еще взрослые, которые в душе остались детьми.) Мы будем
4
называть его – летчик. Так как в задании в тетради по литературному
чтению страница 45 № 2. Каким по характеру представляется нам летчик.
III. Итог урока
- Что из урока интересного вы узнали для себя?
- Узнали ли что-нибудь о Маленьком принце?
- Как сделать зорким свое сердце? Узнали ли?
- Как связаны размышления героя о взрослых людях с названием раздела,
который мы начали читать?
- Что бы вы хотели оценить в сегодняшнем уроке?
IV. Домашнее задание.
Прочитать 2 –ю часть и пересказать ее. Творческое задание – нарисовать
внутри удава любого зверька и дать посмотреть его взрослым.
5