Конспект урока по литературному чтению Тема: А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Конспект урока по литературному чтению
во 2 «С1» классе ОП «Школа 2100»
Тема: А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Цель: Расширить представление учеников о связях и отличиях мира детей и мира
взрослых
Задачи:
Познавательные
1. Формирование умения ставить вопросы к тексту, искать ответы
2. Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные
3. Развитие умения слушать высказывания одноклассников, быть готовым изменить свою точку зрения.
4. Формирование умения вести диалог с автором (прогнозировать, ставить вопросы, искать ответы),
аргументировать свою точку зрения
Регулятивные
5. Формирование умения определять цель деятельности на уроке
6.Развитие умения высказывать свои предположения
Личностные
7. Формирование умения оценивать поступки героев с позиции общечеловеческих нравственных ценностей
8. Формирования навыка формирования собственного мнения и навыка предъявлять свое мнение
группе/классу.
Этап урока
Организационный
урока.
Деятельность учителя
этап Проверяет готовность обучающихся к
уроку
Деятельность обучающихся
Проверяют свою готовность
Индуктор.
Включает песню «Маленький принц»
(Слова Н. Добронравова Музыка М.
Таривердиева)
Прослушивание песни. Эмоциональное включение
в деятельность
Этап: Постановка
На доске цитата: «Зорко одно лишь Ответы – предположения детей
проблемы урока.
сердце. Самого главного глазами не
увидишь»
Учитель задает вопросы:
- Как вы понимаете это высказывание?
- Что это самое главное, которое нельзя
увидеть глазами?
- Как сделать зорким свое сердце?
- Ответ на этот вопрос можно узнать,
прочитав
книгу
А.
Экзюпери
«Маленький принц».
- Как вы думаете сможем ли на этом
уроке найти ответ на наш вопрос?
Почему?
На доске следующая цитата:
«Одни только дети знают, чего ищут»
А. де Сент-Экзюпери
- Как вы думаете, это сказал человек,
любящий детей?
- Как вы думаете сможем ли на этом
уроке найти ответ на наш вопрос?
Почему?
- Что вас заинтересовало?
вопросы появились?
Какие
Запись появившихся вопросов на доске
Ответы – предположения детей
Этап: Работа с текстом - Кто герой произведения? Какой он?
произведения до чтения
- Как вы думаете (маленький) это о
возрасте или о росте?
Чтение имени автора,
заглавия, ответы на
- Можете ли по фамилии автора
вопросы.
предположить, где он жил?
Следующая цитата: «Одни только
дети знают, чего ищут» А. де СентЭкзюпери
- Что вы можете сказать об авторе этих Запись на доске предполагаемых качеств автора
слов?
- Все ли произведение будем читать?
Ответы – предположения детей
Этап: Рассматривание - Что видите на иллюстрации?
иллюстрации
-Как могут быть связаны самолет и
Маленький принц?
- Как вы думаете, какое произведение по
жанру будем читать?
Этап: Работа с частью Чтение посвящения учителем вслух
текста «Посвящение».
Вопросы после чтения:
.
- Кому автор посвящает свою книжку?
Ответы – предположения детей
-Почему просит прощения у детей?
- Почему посвящает книжку именно
этому другу?
- Почему исправляет посвящение?
«...Все взрослые сначала были детьми,
только мало кто об этом помнит».
- Для чего взрослым помнить, как они
были детьми?
- Как вы понимаете эту фразу?
Этап: Работа с текстом
во время чтения
1. Дает задание прочитать 1 часть Чтение про себя 1 части.
про себя.
2. Затем делит класс на две группы: Работа в группах:
На доске запись: Два мира А.де Сент- 1 группа – находит в тексте особенности мира
взрослых.
Экзюпери
2 группа – находит в тексте особенности мира
детей
- Фиксируют на листах бумаги.
- Затем крепят на две стороны доски
- Обмениваются мнениями
1.Составляют два словесных портрета автора:
Этап: Чтение вслух по Наводящие вопросы учителя:
абзацам с
1. Каким ребенком он был.
комментариями по ходу - От чьего лица ведется повествование?
2. Каким взрослым стал.
чтения.
- Что удивило шестилетнего мальчика?
Примечание: Группы меняются темами.
Ученики, в предыдущем задании изучающие
- Что же нарисовал мальчик? Легко ли
мир взрослых, берут первое задание и наоборот.
догадаться?
- Почему мальчик сделал вывод, что
взрослые никогда ничего не понимают?
Согласны ли вы с ним?
- Почему взрослые дали такой совет
мальчику?
- Правы ли они? К чему это привело?
- Какой вывод сделал наш герой?
2.Фиксация результатов поиска на доске.
- Согласны ли вы с ним?
- Кем стал мальчик?
- Изменилось ли мнение о людях у героя,
когда он вырос?
-Как понять эту фразу «Я долго жил
среди взрослых. Я видел их совсем
близко»
- Что помогало летчику распознавать
особенных взрослых? Удалось ли таких
найти?
- Как вел себя с ними?
- Как выглядел в их глазах?
- Легко ли было герою жить в таком
положении? Почему?
Причисляет ли себя герой сказки к миру
взрослых? Найдите подтверждения.
- Изменилось ли мнение о людях у героя,
когда он вырос?
Этап подведения итогов Подводит итог - Как вы думаете, можно Обмен мнениями в группах, затем предъявление
способов взаимодействия взрослых и детей классу
урока.
ли объединить эти два мира? Как?
Этап рефлексии.
Откуда мы родом? Мы родом из детства, Советы детей.
словно из какой-нибудь страны… Так
считал один из самых удивительных
людей — мечтатель, лётчик, писатель
Антуан де Сент-Экзюпери, которого
друзья попросту называли Сент-Экс.
- Одиноко ли ему?
-Что бы посоветовали ему, чтобы жизнь
его была радостнее?
- Как вы себя сейчас ощущаете?
Домашнее задание
Осмысление своего психо-эмоционального
состояния.
Учитель дает дом. задание: Нарисовать Запись домашнего задания
удава, проглотившего что-либо
(животное или предмет). На след. уроке
будем угадывать, что нарисовано