КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ (2 часа в... часов в год)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ (2 часа в неделю, 68
часов в год)
№
уро
ков
Планов
ые
сроки
прохож
дения
темы
Колич.
часов
Фактич
еские
сроки
Наименование разделов и тем
Введение
Художественное произведение.
Содержание и форма.
1.
1
1
Характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне
учебных действий по теме)
Выразительное
чтение,
эмоциональный отклик и выражение
личного отношения к прочитанному.
Устный
или
письменный
ответ
на
вопрос. Участие в коллективном диалоге.
Устное народное творчество
2.
Обрядовый фольклор.
3.
Пословицы и поговорки как малый жанр
фольклора. Загадки.
4.
Контрольная работа №1 по теме УНТ
3
1
1
1
Характеристика форм проявления
авторской позиции в произведениях
различных родов литературы (лирика,
эпос, драма).
Объяснение специфики
происхождения, форм бытования,
жанрового своеобразия двух основных
ветвей словесного
искусства — фольклорной и
литературной.
Использование пословиц, поговорок
и загадок в устных и письменных
высказываниях.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Из древнерусской литературы
5.
«Повесть временных лет». «Сказание о
белгородском киселе».
1
1
Из литературы 18 века
6.
1
1
И.И. Дмитриев. Слово о баснописце.
«Муха».
Выразительное чтение произведения.
Поиск незнакомых слов и определение их
значения с помощью словарей и
справочной литературы. Характеристика
героев древнерусской литературы.
Устные и письменные ответы на вопросы.
Устный рассказ о баснописце.
Выразительное
чтение
басни.
Характеристика героев басни.
Устный или письменный ответ на вопрос
(с использованием цитирования).
Участие в коллективном диалоге. Работа
со словарём литературоведческих
терминов.
Из русской литературы 19 века
Иван Андреевич Крылов
7.
8.
9.
31
2
И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни
«Листы и корни», «Ларчик».
И.А. Крылов. «Осёл и Соловей».
Александр Сергеевич Пушкин
А.С. Пушкин. Слово о поэте.
Стихотворение «Узник.
1
1
1
10
1
Поиск сведений о писателе. Устный
рассказ о писателе. Выразительное чтение
басен (в том числе наизусть). Устные
ответы на вопросы (с использованием
цитирования). Участие в коллективном
диалоге. Характеристика героев басен.
Выявление характерных для басен
образов и приёмов изображения человека.
Игровые виды деятельности: конкурсы,
викторины.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Поиск сведений о поэте. Устный
рассказ о поэте. Выразительное чтение
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ (2 часа в неделю, 68
часов в год)
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Тема и поэтическая идея стихотворения
А.С. Пушкина «Зимнее утро».
А.С. Пушкин. Тема дружбы в
стихотворении «И.И. Пущину». Жанр
послания.
А.С. Пушкин. «Барышня-крестьянка».
Сюжет и герои повести.
А.С. Пушкин. «Выстрел». Три выстрела и
три рассказа о них.
Изображение русского барства в повести
А.С. Пушкина «Дубровский »
Протест Владимира Дубровского против
произвола и деспотизма.
Романтическая история любви Владимира
Дубровского и Маши Троекуровой.
Развязка романа. Роль композиции в
романе.
Контрольная работа №2 по повести
А. С. Пушкина «Дубровский».
1
1
1
стихотворенийв том числе наизусть).
Устные
ответы
на
вопросы
(с
использованием цитирования).
Участие в коллективном диалоге.
Выявление
в
стихотворениях
их
1
жанровых
1
плана анализа стихотворения. Устный и
1
1
1
письменный
анализ
Составление
стихотворений.
Поиск незнакомых слов и их объяснение
с помощью словарей и
справочной литературы. Различные
виды
1
особенностей.
пересказов.
Анализ
композиционных
сюжетно-
особенностей
прозаических
произведений. Выделение этапов
развития сюжета. Различение образов
рассказчика и автора-повествователя.
Составление сравнительной
характеристики героев. Составление
плана анализа эпизода. Письменный
ответ на проблемный вопрос. Подбор
цитат из текста повестей по заданной
теме.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
19
20.
21
22
Михаил Юрьевич Лермонтов
Чувство одиночества и тоски в
стихотворении М.Ю.Лермонтова «Тучи».
Тема красоты и гармонии с миром в
стихотворении М.Ю.Лермонтова
«Листок», «На севере диком…»
Особенности выражения темы
одиночества в стихотворениях
М.Ю.Лермонтова «Утес», «Три пальмы»
Контрольная работа № 3 по
стихотворениям М.Ю.Лермонтова
4
1
1
Поиск материалов о биографии и
творчестве поэта.
поэте.
Устный рассказ о
Выразительное
чтение
стихотворений (в том числе наизусть).
1
Устные
ответы
на
вопросы
(с
использованием цитирования).
1
Участие в коллективном диалоге.
Различение
образов
лирического
героя и автора в лирике.
Выявление художественно значимых
изобразительно-выразительных
средств
языка писателя и определение их
Иван Сергеевич Тургенев
23
24
Анализ к\р. И.С.Тургенев. Слово о
писателе.
«Бежин луг». Духовный мир крестьянских
детей.
Роль картин природы в рассказе «Бежин
луг».
Федор Иванович Тютчев. Афанасий Афанасьевич Фет. Николай
Алексеевич Некрасов
25
Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Особенности
изображения природы в лирике Ф.И.
Тютчева. «Неохотно и несмело…»,
2
2
1
1
8
1
художественной функции.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Устный рассказ о писателе. Различные
виды пересказов. Устные ответы на
вопросы Участие в коллективном
диалоге. Составление устной и
письменной характеристики героя или
групповой характеристики героев.
Нравственная оценка героев. Различение
образов рассказчика и автораповествователя. Анализ различных форм
выражения авторской позиции.
Поиск материалов о биографии и
творчестве поэтов с
использованием справочной литературы
и ресурсов Интернета. Устные рассказы о
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ (2 часа в неделю, 68
часов в год)
26
27
28
29
30
31
32
33
34
«Листья»
Противопоставление судеб человека и
коршуна: земная обреченность человека в
стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны
коршун поднялся...».
Жизнеутверждающее начало в
стихотворениях А. А. Фета «Ель рукавом
мне тропинку завесила...», . «Еще майская
ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»
Краски и звуки в пейзажной лирике
А.А.Фета
Н.А. Некрасов. Стихотворение «Железная
дорога». Картины подневольного труда.
Народ –созидатель в стихотворении
Н.А.Некрасова «Железная дорога».
Мечта поэта о прекрасной поре в жизни
народа в стихотворении Н.А.Некрасова
«Железная дорога»
Своеобразие композиции стихотворения
Н.А. Некрасова «Железная дорога».
Николай Семенович Лесков
Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Левша».
Жанр сказа. Трудолюбие, талант,
патриотизм русского человека из народа.
Н.С. Лесков. «Левша». Особенности языка
повести.
1
1
1
поэтах. Выразительное чтение
стихотворений (в том числе наизусть).
Устный и письменный анализ
стихотворений. Различение образов
лирического героя и автора в лирике.
Анализ форм выражения авторской
позиции в стихотворениях. Подбор цитат
из стихотворений по заданной теме.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
1
1
1
1
2
1
Поиск материалов о биографии и
творчестве писателя. Устный рассказ о
писателе.
1
Устные ответы на вопросы. Участие в
коллективном
диалоге.
Составление
устной и письменной характеристики
героев.
Нравственная, оценка героев сказа.
Различение
образов
автора-повествователя
рассказчика
в
и
эпическом
произведении.
Жанровая характеристика сказа.
Антон Павлович Чехов
35
36
2
1
А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказы
Антоши Чехонте.
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий».
Разоблачение лицемерия в рассказе.
1
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.
37
Родная природа в стихотворениях русских
поэтов 19 века.
1
1
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
Устный
рассказ
о
писателе.
Восприятие
текста
рассказа
и
его
выразительное чтение.
Различные виды пересказов. Устные
ответы на вопросы. Участие в
коллективном диалоге.
Выразительное чтение стихотворений
(в
том
числе
наизусть).
Устное
рецензирование выразительного чтения
одноклассников,
исполнения актёров. Устные ответы
на
вопросы
(с
использованием
цитирования).
Участие в коллективном диалоге.
Устный
и
письменный
анализ
стихотворений.
Прослушивание и обсуждение романсов
на стихи русских поэтов.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Из русской литературы 20 века
Александр Иванович Куприн. Михаил Михайлович Пришвин.
18
4
3
Поиск материалов о биографии и
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ (2 часа в неделю, 68
часов в год)
творчестве писателя, истории создания
Андрей Платонович Платонов.
38
А.И.Куприн. Тема служения людям в
рассказе «Чудесный доктор»
39
Тема дружбы и согласия в сказке-были
М.М.Пришвина «Кладовая солнца»
40
Образ природы в сказке-были М.М.
Пришвина «Кладовая солнца».
41
А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».
1
произведения,
1
использованием справочной литературы.
1
1
прототипах
с
Устный рассказ о писателе.
Различные виды пересказов. Устные
ответы на вопросы (с использованием
цитирования).
Участие в коллективном диалоге.
Александр Грин
42
Жестокая реальность и романтическая
мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса»
43
Душевная чистота главных героев в
повести А.С.Грина «Алые паруса»
44
Отношение автора к героям повести
«Алые паруса»
Произведения русских поэтов о Великой Отечественной войне
45
Слово о поэтах-фронтовиках. К.М.
Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги
Смоленщины…».
46
Д.С. Самойлов. «Сороковые».
3
1
1
1
2
Характеристика идейно-эмоционального
содержания рассказа, нравственная
оценка героев.
Поиск материалов о биографии и
творчестве писателя. Устный рассказ о
писателе. Различные виды пересказов.
Составление плана и сравнительной
характеристики героев. Устный и
письменный анализ эпизода.
Устные
рассказы
фронтовиках.
о
Выразительное
поэтахчтение
стихотворений (в том числе наизусть).
1
Устные ответы на вопросы Участие в
коллективном диалоге.
Виктор Петрович Астафьев. Валентин Георгиевич
Распутин.
47
Картины жизни и быта сибирской деревни
в послевоенные годы в рассказе В. П.
Астафьева «Конь с розовой гривой».
48
В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой».
Нравственные проблемы рассказа. Юмор
в рассказе.
49
Отражение трудностей послевоенного
времени в повести В.Г.Распутина «Уроки
французского»
50
Нравственные проблемы в рассказе В.Г.
Распутина «Уроки французского».
Николай Михайлович Рубцов
51
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Человек и
природа в «тихой» лирике поэта. «Звезда
полей», «Листья осенние», «В горнице».
4
1
1
1
Различение образов лирического героя и
автора. Выявление роли изобразительновыразительных средств в стихотворениях.
Поиск материалов о биографии и
творчестве писателя. Устный рассказ о
писателе. Различные виды пересказов.
Устные ответы на вопросы. Участие в
коллективном диалоге. Выделение этапов
развития сюжета. Характеристика героев
рассказа и их нравственная оценка.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
1
1
1
Устный
рассказ
о
поэте.
Выразительное чтение стихотворений (в
том числе наизусть).
Устные
ответы
использованием
на
вопросы
(с
цитирования).
Определение общего и индивидуального,
неповторимого
в
образе
Родины,
созданной поэтом.
Фазиль Искандер
52
53
54
Юмор как одно из ценных качеств
человека в рассказе
Ф.
Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»
Родная природа в русской поэзии 20 века.
Родная природа в русской поэзии 20 века.
Обучение анализу лирического текста
4
1
1
2
1
1
Поиск материалов о биографии и
творчестве писателя. Устный рассказ о
писателе. Различные виды пересказов.
Участие в коллективном диалоге. Устная
и письменная характеристика героев
Выразительное чтение стихотворений
(в том числе наизусть). Устные ответы на
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ (2 часа в неделю, 68
часов в год)
вопросы.
Определение
индивидуального,
литературном
общего
и
неповторимого
в
образе
Родины
в
творчестве русских писателей.
Различение
образов
лирического
героя и автора.
Писатели улыбаются
55
Особенности героев- «чудиков» в
рассказах В. М. Шукшина «Чудик» и
«Критик». Рассказ «Срезал».
Из литературы народов России
56
Г.Тукай «Родная деревня»,
«Книга».Любовь к малой родине и своему
народу. К. Кулиев «Когда на меня
навалилась беда...», «Каким бы ни был
малым мой народ...».
Из зарубежной литературы
57
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла:
«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки
Гесперид».
58
Геродот. «Легенда об Арионе».
59
Гомер. Слово о Гомере. «Одиссея» и
«Илиада» как героические эпические
поэмы.
60
М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот».
Проблема истинных и ложных идеалов
61
Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка».
Романтизм и реализм в произведении.
62
П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».
63
М.Твен. «Приключения Гекльберри
Финна».Дружба Тома и Гека.
64
Средства создания комического в повести
М. Твена «Приключения Гекльберри
Финна».
65
А.де Сент-Экзюпери. Слово о писателе.
«Маленький принц» как философская
сказка-притча.
66
Маленький принц, его друзья и враги.
Вечные истины в сказке.
67
Контрольная работа №4. Выявление
уровня литературного развития
учащихся.
68
Подведение итогов года. Обзор книг для
чтения летом.
5
1
1
Устный и письменный анализ
стихотворений
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Устный рассказ о писателе.
Выразительное чтение рассказов.
Различные виды пересказов.
1
1
Устные рассказы о поэтах.
Выразительное чтение стихотворений.
Устные ответы на вопросы (с
использованием цитирования).
12
1
Устные рассказы о писателях. Различные
виды пересказов. Сопоставительный
анализ произведений. Устные ответы на
вопросы (с использованием
цитирования). Участие в коллективном
диалоге. Устная и письменная
характеристика героев. Работа со
словарём литературоведческих терминов.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Предъявление
читательских
и
исследовательских
навыков,
приобретённых в 6 классе.
Выразительное чтение (в
том числе наизусть).
Устный монологический
ответ. Различные виды
пересказов.
Устные и письменные рассказы о
произведениях и героях.
Иллюстрирование примерами
изученных литературоведческих
терминов. Решение тестов.
Отчёт о выполнении индивидуальных и
коллективных учебных проектов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ (2 часа в неделю, 68
часов в год)
6