КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ ( 2 часа в неделю, 68 часа в год)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ ( 2 часа в
неделю, 68 часа в год)
№
п/
п
Плановые
сроки
прохождения
темы
Фактич
еские
сроки
Колич.
часов
Наименование разделов и тем
Введение
Русская литература и история.
1.
Характеристика основных видов
деятельности ученика
(на уровне учебных действий по теме)
Выразительное чтение, выражение
1
личного отношения к прочитанному.
Составление плана (тезисов) статьи
учебника. Участие в коллективном
1
диалоге. Выявление связей
литературных сюжетов и героев с
историческим процессом.
Устное народное творчество
2.
3.
В мире русской народной песни. «В темном
лесе…»
Предания. «О Пугачеве», «О покорении
Сибири Ермаком»
2
1
1
Объяснение специфики
происхождения, форм бытования,
жанрового своеобразия фольклора и
литературы. Восприятие текста
народных песен, частушек, преданий и
их
4.
5.
Из древнерусской литературы
«Житие Александра Невского» (фрагменты).
Защита русских земель от нашествия врагов.
Изображение действительных и
вымышленных событий в повести «Шемякин
суд»
Из литературы 18 века
6.
7.
8.
Сатирическая направленность комедии Д. И.
Фонвизина «Недоросль».
Речевые характеристики персонажей как
средство создания комической ситуации.
Контрольная работа №1 по комедии Д.И.
Фонвизина «Недоросль»
2
1
1
3
1
1
1
выразительное чтение (исполнение).
Выразительное чтение фрагментов
древнерусской житийной литературы в
современном переводе и сатирических
произведений XVII века. Устное
рецензирование выразительного чтения
одноклассников. Формулирование
вопросов по тексту произведений.
Характеристика героев литературы
XVII века и их нравственная оценка.
Устный рассказ о писателе.
Выразительное чтение фрагментов
комедии. Формулирование вопросов
по тексту произведения. Устный или
письменный ответ на вопрос. Участие
в коллективном диалоге.
Анализ различных форм выражения
авторской позиции.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Из русской литературы 19 века
9
Язвительный сатирик и баснописец И.А.
Крылов.
10
Осмеяние пороков в басне И.А. Крылова
«Обоз»
11
Историческая тема думы «Смерть Ермака»
К.Ф. Рылеева
35
1
1
1
Устный рассказ о писателе.
Выразительное чтение басен.
Формулирование вопросов по тексту
басни. Характеристика сюжета басни,
её тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Устный рассказ о писателе и
истории создания произведения.
Выразительное чтение думы (в том
числе наизусть). Устный или
письменный ответ на вопрос по тексту
12
13
Разноплановость содержания стихотворения
А.С. Пушкина «Туча»
Темы любви и дружбы в стихотворениях А.С.
1
1
1
произведения. Участие в коллективном
диалоге.
Устный рассказ о поэте и истории
создания его произведений. Подбор и
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ ( 2 часа в
неделю, 68 часа в год)
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Пушкина «К…» и «19 октября»
История пугачевского восстания в
художественном произведении и
историческом труде писателя и историка А.С.
Пушкина
Петр Гринев: жизненный путь. Формирование
его характера в повести А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»
Маша Миронова – нравственная красота
героини повести А.С. Пушкина
Швабрин – антигерой повести А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»
Проект. Составление электронной
презентации «Герои повести «Капитанская
дочка» и их прототипы»
Проект. Составление электронной
презентации «Герои повести «Капитанская
дочка» и их прототипы»
Контрольная работа №2 по произведениям
А.С. Пушкина
«Мцыри» М.Ю. Лермонтова как
романтическая поэма.
Трагическое противопоставление человека и
обстоятельств в поэме М.Ю. Лермонтова
«Мцыри»
Особенности композиции поэмы «Мцыри».
Эпиграф и сюжет поэмы.
Портрет и речь героя как средство выражения
авторского отношения.
Контрольная работа №3 по произведениям
М.Ю. Лермонтова
обобщение дополнительного
1
материала о биографии и
творчестве поэта. Выразительной
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
чтение стихотворений, фрагментов
прозы. Формулирование вопросов по
тексту произведений. Различные виды
пересказов.
Участие в коллективном диалоге.
Характеристика сюжета романа, его
тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Составление плана характеристики
героя. Составление сравнительной
характеристики героев и произведений.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Устный рассказ о поэте и истории
создания его произведений. Подбор и
обобщение дополнительного
материала о биографии и
творчестве поэта. Выразительной
чтение поэмы. Формулирование
вопросов по тексту произведений.
Характеристика сюжета поэмы, его
тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Составление характеристики героев.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
«Ревизор». Комедия Н.В. Гоголя «со злостью
и солью»
Поворот русской драматургии к социальной
теме. Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор»
Образ «маленького человека» в литературе.
Повесть Н.В. Гоголя «Шинель»
Шинель как последняя надежда согреться в
холодном мире
Петербург как символ вечного адского холода
в повести Н.В. гоголя «Шинель»
Роль фантастики в произведениях Н.В. Гоголя
Контрольная работа №4 по произведениям
Н.В. Гоголя
Изображение русской жизни и русских
характеров в рассказе «Певцы»
1
1
1
Подбор и обобщение дополнительного
материала о биографии и творчестве
писателя. Выразительное чтение
фрагментов комедии, повести.
Формулирование вопросов по тексту
произведения. Выделение этапов
развития сюжета комедии.
Характеристика сюжета пьесы, её
тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Художественная сатира на современные
писателю порядки в романе «История одного
города»(отрывок)
Роман М.Е. Салтыкова-Щедрина «История
одного города» как пародия на официальные
исторические сочинения
1
Устный рассказ о писателе.
Выразительное чтение рассказа.
Различные виды пересказов. Участие в
коллективном диалоге. Характеристика
героев.
Устный рассказ о писателе.
1
1
1
1
Различные виды пересказов. Участие в
1
коллективном диалоге.
Характеристика героев.
Характеристика тематики,
проблематики, идейно-
36
Сатира на чиновничество в рассказе Н.С.
Лескова «Старый гений»
1
эмоционального содержания фрагмента
романа.
Устный рассказ о писателе.
Различные виды пересказов. Участие в
коллективном диалоге.
2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ ( 2 часа в
неделю, 68 часа в год)
Характеристика героев.
Характеристика тематики,
проблематики, идейно37
38
39
Идеал взаимной любви и согласия в обществе.
Рассказ Л.Н. Толстого «После бала»
Психологизм рассказа Л.Н. Толстого «После
бала»
Нравственность в основе поступков героя
рассказа Л.Н. Толстого «После бала»
1
1
1
эмоционального содержания рассказа.
Устный рассказ о писателе.
Различные виды пересказов. Участие в
коллективном диалоге.
Характеристика героев.
Характеристика тематики,
проблематики, идейно-
40
41
42
43
А.С. Пушкин «Цветы последние милей…»,
М.Ю. Лермонтов «Осень»
А.А. Фет «Первый ландыш», А.Н. Майков
«Поле зыблется цветами…»
1
История о любви и упущенном счастье в
рассказе А.П. Чехова «О любви»
Психологизм рассказа А.П. Чехова «О любви»
1
Из русской литературы 20 века
44
Повествование о любви в различных её
состояниях и в различных жизненных
ситуациях в рассказе И.А. Бунина «Кавказ»
Утверждение согласия и взаимопонимания,
45
любви и счастья в семье( по рассказу «Куст
сирени» А.И. Куприна)
1
1
19
1
1
Историческая тема в стихотворении А.А.
Блока «Россия»
Поэма «Пугачев» С.А. Есенина на
историческую тему
Контрольная работа №5 по творчеству С.А.
Есенина и А.А. Блока
1
49
И.С. Шмелёв. Рассказ о пути к творчеству
«Как я стал писателем».
1
50
Журнал «Сатирикон».Тэффи, О. Дымов, А.Т.
Аверченко. «Всеобщая история, обработанная
«Сатириконом» (отрывки).
Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник». Сатира и
юмор в рассказе.
М.М. Зощенко. Рассказ «История болезни».
Сатира и юмор в рассказе.
М.А. Осоргин. Сочетание фантастики и
реальности в рассказе «Пенсне»
1
Жизнь народа на крутых переломах и
поворотах истории в произведении А.
Твардовского «Василий Теркин»
Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин».
Юмор.
1
46
47
48
51
52
53
54
55
3
1
1
1
1
1
1
эмоционального содержания рассказа.
Выразительное чтение стихотворений.
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников. Участие в
коллективном диалоге. Анализ
стихотворения.
Устный рассказ о писателе. Различные
виды пересказов. Участие в
коллективном диалоге.
Характеристика героев.
Характеристика тематики,
проблематики, идейноэмоционального содержания рассказа.
Устный рассказ о писателе. Различные
виды пересказов. Участие в
коллективном диалоге.
Формулирование вопросов по тексту
произведений. Характеристика
сюжета рассказов, их тематики,
проблематики, идейноэмоционального содержания.
Составление характеристики героев.
Выразительное чтение стихотворений.
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников. Участие в
коллективном диалоге. Анализ
стихотворения и поэмы.
Устный рассказ о писателе. Участие в
коллективном диалоге.
Формулирование вопросов по тексту
произведений.
Устный рассказ о писателях, их
журнале, произведениях, истории их
создания.
Устный или письменный ответ на
вопрос по тексту. Участие в
коллективном диалоге.
Подбор цитат из текста по заданной
теме.
Характеристика сюжетов и героев
рассказов, их идейно- эмоционального
содержания.
Работа над коллективным
(индивидуальным) учебным проектом
Выразительное чтение фрагментов
поэмы (в том числе наизусть). Устный
или письменный ответ на вопрос по
тексту.
Участие в коллективном диалоге.
Характеристика сюжета и героев
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ ( 2 часа в
неделю, 68 часа в год)
56
57
58
59
60
61
62
Из зарубежной литературы
63
64
65
66
67
68
М.В. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли
родную хату» А.И. Фатьянов «Соловьи»; Л.И.
Ошанин «Дороги». Лирические и героические
песни о Великой Отечественной войне
А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины
войны и мирной жизни в рассказе
«Возвращение». Гуманизм рассказа.
1
Автобиографический характер рассказа В.П.
Астафьева «Фотография, на которой меня
нет»
Мечты и реальность военного детства в
рассказе «Фотография, на которой меня нет»
1
Контрольная работа №6 по произведениям
о Великой Отечественной войне
И.Ф. Анненский «Снег»; Д.С. Мережковский
«Родное», «Не надо звуков»
Поэты русского зарубежья об оставленной
ими Родине.
1
Семейная вражда и любовь героев в трагедии
«Ромео и Джульетта» У.Шекспира. Сонеты.
Ромео и Джульетта – символ любви и
верности.
Ж.-Б. Мольер- великий комедиограф.
«Мещанин во дворянстве» - сатира на
дворянство и невежество буржуа.
Особенности классицизма в комедии
«Мещанин во дворянстве»
В. Скотт. Исторический роман « Айвенго» .
Подведение итогов года. Обзор книг для
летнего чтения.
4
1
1
1
1
6
1
1
1
поэмы, её идейно-эмоционального
содержания. Анализ различных форм
выражения авторской позиции.
Выразительное чтение стихотворений,
прослушивание и исполнение, песен.
Участие в коллективном диалоге.
Устный рассказ о писателе. Различные
виды пересказов. Участие в
коллективном диалоге.
Характеристика героев.
Характеристика тематики,
проблематики, идейноэмоционального содержания рассказа.
Устный рассказ о писателе. Различные
виды пересказов. Участие в
коллективном диалоге.
Характеристика героев.
Характеристика тематики,
проблематики, идейноэмоционального содержания рассказа.
Контрольная работа
Выразительное чтение стихотворений.
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников. Участие в
коллективном диалоге. Анализ
стихотворения и поэмы.
Устные рассказы о писателях.
Выразительное чтение рассказов.
Различные виды пересказов. Участие в
коллективном диалоге.
Характеристика героев. Нравственная
оценка героев произведений.
1
1
1
Предъявление читательских и
исследовательских навыков,
приобретённых в 8 классе.
Выразительное чтение (в том числе
наизусть). Устный монологический
ответ. Различные виды пересказов.
Устные и письменные рассказы о
произведениях и героях.
Иллюстрирование примерами
изученных литературоведческих
терминов. Отчёт о выполнении
индивидуальных и коллективных
учебных проектов